關(guān)于中職德育教育實(shí)效性的幾點(diǎn)看法

【摘 要】中職學(xué)校的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生早日成才，然而，現(xiàn)實(shí)中入校的學(xué)生整體素質(zhì)不佳，因此學(xué)校不能只是抱怨，而要拿出措施，引導(dǎo)學(xué)生，真正做到“有教無(wú)類”。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育德育實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）20-0172-02

一直以來(lái)，中職學(xué)校的生源都面臨著很多困境和尷尬。有些專業(yè)甚至招不到學(xué)生，而能招到的素質(zhì)又不高，學(xué)生德育教育遇到了多重挑戰(zhàn)。在這樣的情況下，德育工作要收到實(shí)效絕非易事。下面談幾點(diǎn)個(gè)人看法：

一 建設(shè)一支有凝聚力的德育師資隊(duì)伍

中職學(xué)校德育工作要取得實(shí)效，需要建設(shè)一支凝心聚力、共同作戰(zhàn)的德育骨干師資隊(duì)伍。學(xué)校要把德育教育放在重要地位，要全面地、系統(tǒng)地來(lái)抓德育教育。

首先，全體教職工都要樹(shù)立“人人都是德育工作者”的理念，擔(dān)負(fù)起德育教育的神圣職責(zé)，把教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人緊密結(jié)合起來(lái)，形成全員參與的局面。消除德育教育只是德育教師或?qū)W生管理人員的事情的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，許多專業(yè)課的老師和其他管理者都認(rèn)為和他們關(guān)系不大。這需要學(xué)校的正確引導(dǎo)，讓這些專業(yè)課教師、其他管理者都參與到德育教育中，把專業(yè)課培養(yǎng)和德育滲透結(jié)合起來(lái)、把日常管理和德育教育結(jié)合起來(lái)，把德育滲透到工作的細(xì)節(jié)。

其次，在學(xué)生管理中，建設(shè)一支以專職班主任、學(xué)生管理人員和德育課教師為主體的高素質(zhì)、高水平德育師資隊(duì)伍。專職班主任隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重中之重。很多年輕教師不愿擔(dān)任班主任，對(duì)德育管理工作有畏難情緒，這可以理解，但同時(shí)也表明這些老師還沒(méi)有掌握班級(jí)管理的方法、與學(xué)生有效溝通的方法和具備處理應(yīng)急事件的能力。在德育工作中，除了堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，還要運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生能信任教師，敞開(kāi)心扉，便于教師有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的道德行為。班主任要更新教育觀念，要真正愛(ài)學(xué)生，同時(shí)采取時(shí)代要求的新教育方法和手段，要深入學(xué)生、深入班級(jí)、深入宿舍，和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，要深入細(xì)致的教育引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正和解決學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，防患于未然，引導(dǎo)學(xué)生成為有用之才。多數(shù)中職學(xué)校是由任課教師兼任班主任，類似基礎(chǔ)教育的班主任，和學(xué)生溝通的機(jī)會(huì)較多，但是由于中職學(xué)生都是住宿生，管理難度大，還是建議培養(yǎng)一支專職班主任隊(duì)伍，便于專注學(xué)生的思想管理。德育課在中職學(xué)校還是比較受重視的，加強(qiáng)德育教師培訓(xùn)，發(fā)揮課堂中德育教育作用，通過(guò)實(shí)例讓同學(xué)們領(lǐng)悟人生的真諦，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。德育課是德育教育的主渠道，德育教師要提升責(zé)任意識(shí)，不只是簡(jiǎn)單地按照教學(xué)大綱要求，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行法律、法規(guī)、職業(yè)道德和社會(huì)公德等理論知識(shí)的講授，更要結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)，深入探索德育課教學(xué)的新方法、新途徑，工作務(wù)實(shí)求新。

當(dāng)抱怨學(xué)生不如以前的學(xué)生素質(zhì)高時(shí)，教師要更清醒地認(rèn)識(shí)到客觀分析德育教育的現(xiàn)狀和新路徑教學(xué)探索的必要性，教師首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，遵守職校教師的職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)格要求自己，真做到言傳身教，向?qū)W生展現(xiàn)出良好的師德形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以此為起點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)教育自己，提高個(gè)人素養(yǎng)。

可見(jiàn)，德育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)非常重要，學(xué)校要凝聚所有教師之力，重點(diǎn)發(fā)揮班主任和德育教育的結(jié)合作用，在學(xué)校各類活動(dòng)中收到實(shí)效，推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展。

二 加強(qiáng)循序漸進(jìn)的德育管理

中職學(xué)生走向社會(huì)成為有用之才的前提是整體素質(zhì)。學(xué)校管理中不能把重心放在文化課的培養(yǎng)上，而應(yīng)兩者結(jié)合。德育管理要滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，包括遵紀(jì)守法、文明生活習(xí)慣、社交禮儀、人際關(guān)系、榮譽(yù)感的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)需要各任課教師潛移默化的傳授和學(xué)校的精細(xì)管理。

首先，加強(qiáng)班集體管理。一個(gè)好的班集體是教育的一種強(qiáng)大力量。通過(guò)班集體教育可以培養(yǎng)出許多優(yōu)良的素質(zhì)特征如誠(chéng)實(shí)、助人、組織性、紀(jì)律性、自尊心、好勝心、榮譽(yù)感、責(zé)任感、義務(wù)感等。一個(gè)好的集體就是錘煉并完善一個(gè)人素質(zhì)的熔爐。因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任是一項(xiàng)重要的工作。初次帶班的班主任需要和有經(jīng)驗(yàn)的老班主任交流，掌握管理班級(jí)的好方法，樹(shù)立良好班風(fēng)，這是一種潛移默化的無(wú)形的教育力量，它支配著全班學(xué)生的思想和行為。

其次，注重學(xué)生禮儀的培養(yǎng)。中職學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，因此職業(yè)形象的樹(shù)立很重要，學(xué)生應(yīng)該知曉一些最起碼的社交禮儀，并加強(qiáng)訓(xùn)練。禮儀本身展示的就是一個(gè)人的教養(yǎng)，是以道德為基礎(chǔ)的。各學(xué)校要積極開(kāi)展禮儀知識(shí)的傳授，讓學(xué)生懂得道德成就人生。教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的善于模仿的素質(zhì)可塑性很大的青少年，學(xué)生往往把教師的一切都當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師在教學(xué)時(shí)，不光是傳授知識(shí)及做人的準(zhǔn)則，同時(shí)要展示給學(xué)生良好的職業(yè)形象。

再次，加強(qiáng)各種形式思想道德教育。每個(gè)學(xué)校有自己的特色管理。學(xué)校很多平臺(tái)都可以成為德育教育的主陣地。首先注重榜樣的力量，要運(yùn)用各種方式向廣大中職學(xué)生滲透古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)生更好地開(kāi)發(fā)自己的潛力。各類中職學(xué)校根據(jù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)和需求，精心組織開(kāi)展各類內(nèi)容豐富、形式新穎的道德實(shí)踐和主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。如衛(wèi)生學(xué)校，傳光授帽儀式，弘揚(yáng)南丁格爾精神，指引學(xué)生成為一名圣潔的白衣天使，還有“志愿者在行動(dòng)”等主題實(shí)踐活動(dòng)。其次充分利用豐富多彩的“第二課堂”，有效開(kāi)展諸如技能大賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽、文化藝術(shù)節(jié)以及通過(guò)各社團(tuán)組織開(kāi)展的日常活動(dòng)，在“第二課堂”中把專業(yè)素養(yǎng)、德育教育融為一體，讓每一位中職學(xué)生重拾自信，增長(zhǎng)才藝，陶冶情操，使廣大中職學(xué)生懂得尊重人、關(guān)心人、寬容人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，塑造高尚的品格和健康的人格。

總之，中職德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程。在我國(guó)職業(yè)教育欣欣向榮發(fā)展的今天，職業(yè)技能型人才培養(yǎng)更需要遵紀(jì)守法的合格人才。因此作為新時(shí)代職業(yè)教育者，要培養(yǎng)正確的教育管理意識(shí)，改變不合理、不符合時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量，時(shí)刻做中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)造者。

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〔責(zé)任編輯：肖薇〕