中職學校寬嚴相濟之班級管理策略

【摘 要】中等職業學校班主任工作是一項費心費力的苦差事，如何對全班學生全面負責、全面管理，克服缺點，培養優點，既要嚴肅紀律，又要慈愛有加，筆者結合多年的中等職業學校的班主任工作經歷，探討了采取寬嚴相濟的班級管理策略。

【關鍵詞】中職學校 寬嚴相濟 班級管理

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0182-01

目前，在不少地區，中等職業學校的學生都是高中招生結束后的最后一批生源，他們都存在這樣或那樣的缺點，其表現特征主要有：學習能力不足，缺乏自覺性；紀律意識淡薄，自控能力差；自卑感嚴重，有較強烈的逆反心理等。對于中職生的管理是一件非常復雜的系統工程，本文結合作者多年擔任班主任的經歷，談談做好中職學校班級管理采用寬嚴相濟的一些做法。

一 寬嚴相濟的內涵

相對于中職校的班主任管理工作，寬嚴相濟體現三層含義：第一層是“寬”，對中職校的學生來講，要有寬大、寬緩與寬容的態度。第二層是“嚴”，要對同學有嚴格、嚴厲和嚴肅的態度，并有相關的制度保障與相應的執行力。第三層就是注意把握好“寬”與“嚴”的內在關系。

具體工作中，要深入到學生中，多與學生交流和溝通，要積極引導和感化學生，多進行換位思考、和學生做朋友，建立平等和諧的師生關系，這樣不僅能讓學生享受到學習、成長、進步的快樂，同時也能為作為職業教育工作者的職業生活帶來一定程度的滿足感和成就感。另一方面，在實際的工作中，對學生在學習中的缺點、不足以及不良的行為傾向，又要給予堅決的批評，絕不懈怠、放松。另外，還能長期不懈并持之以恒的嚴格要求學生，尤其是有打架斗毆、網癮、抽煙等不良習慣的學生更應嚴格要求，不讓他們養成反復違紀的陋習。

二 了解學生，建立平等“寬”愛的師生關系

相對而言，大部分中等職業學校的學生是應試教育的“失敗者”，他們不同于正常的普通高中生，教師要了解、關心、理解他們，不能用社會的成敗觀去要求、評價他們。中等職業學校的班主任工作是一門深厚的學問，它需要班主任找尋到相應的方法，并在實踐中不斷總結和探索。中職學校的學生由于家庭教育、社會風氣等影響，在學業、品行、行為習慣上的差生比率大，相當一部分學生具有各式各樣的不良行為習慣，其情感自控能力較弱，主要表現在：情緒不夠穩定，自控能力不強；情感表現冷漠，心理上處于“三無”狀態：無動于衷（無情）、缺乏活力（無力）、漠不關心（無心）；感情容易遭受挫折，挫折容忍性差；情感嚴重壓抑，情緒體驗消極。因此，作為中職學校的班主任更應多關心和理解他們。

在教育學生上堅持“以情感人”。大多數中等職業學校的學生都品嘗過失意與失敗的滋味，受到過教師的輕視、同伴的歧視、家長的批評，因長期不得志而導致自輕自賤、心理障礙的情況十分突出。作為班主任要主動放下威嚴，用自己的微笑去打動他們，用親切的言語去感染他們。把工作的重心由教室移到學生宿舍，由課堂移到課間或課外活動，做到閑話家常，真情真意、毫不做作、毫無保留，敢于自我面對、自我批評，用真情去贏得信任。

多進行換位思考，將心比心。由于學生的生活背景、行為習慣、性格脾氣都不同，教師要以豁達、開朗、睿智、幽默的態度與方式去接受學生、感染學生，使學生產生自信與信賴，從而建立師生間和學生間的相互信任、尊重的和諧合作關系。

三 關心學生，當以“嚴”開道

面對當前中職生實際存在的這些自控能力不足，易受外界環境影響的特點，光靠平等厚愛、理解溝通、激勵賞識還不足以保障每個學生都能自始至終地保持強烈的學習動機，養成良好的學習、生活習慣。這仍然需要各種規章制度去保駕護航，仍然要靠班規班紀來規范大家的行為、培養良好的行為習慣。

班規的制定要體現民主和尊重學生意愿的原則，制定的細則要有可操作性、可考核性，寧缺毋濫；要注意獎懲結合、寬嚴相濟，以起到鼓勵先進、鞭策落后、弘揚正氣、壓制歪風的效果。要構建強有力的班級管理核心來執行班規班約，執行過程必須貫徹制度面前人人平等的原則，確保“嚴”格到位。

四 多重舉措，實行寬嚴相濟之班級管理

針對職業學校部分學生的“三無”情況，在日常工作中，要從多方面來強化班級教育形式。首先要從學習上引導，逐步幫助學生樹立人生理想，變“被動學習”為“主動學習”。要單獨與學生溝通，幫助每個學生分析自己的潛在優勢或幫助尋找適合每位學生的人生道路，讓學生重新看到學習與生活的希望，重新規劃自己的人生。學習的目標不能定得過高，必須在學生能夠掌握的范圍內，從而使學生樹立起學習的信心，只有讓學生坐下來，談學習、練技能，才能不讓他們有違紀的空閑時間與精力。其次要不斷地鼓勵賞識學生。要在班會中，在各種活動中，課堂教學中，多頌揚身邊優秀的學習者及生活榜樣。做個人修養的榜樣、學習技能成就專業人才的榜樣、技能水平突出的榜樣、已畢業校友的創業榜樣。要善于發現學生的進步與閃光點，及時地給予表揚。第三要從行為上調控。要不斷地加強班級管理，實行“寬嚴相濟”的班規班紀。可以創新管理模式，實行企業化的管理模式，把班紀班規變成企業的規章制度，反復引導學生，讓學生努力做到遵守學校的規章制度。嚴格執行學校的正課、早操、晚自修、請假考勤制度。每天進行紀律跟蹤和調查，嚴肅約束和調控學生的自身行為，做到執行制度無特殊的人與事。

〔責任編輯：肖薇〕