新課程改革中初中英語教師的角色轉變

摘 要：新課程標準的實施，對廣大的初中英語教師提出了全新的挑戰，初中英語教師必須從傳統的傳授者的角色中擺脫出來，根據新的課程標準，重塑自己的教師角色。

關鍵詞：新課程 教師角色 轉變

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0162-01

在新課程改革下，英語教師應該是多元整合的教師角色定位。英語新課程標準中，體現了以人為本，適應人的全面、整體發展的價值取向。在新課改下的教學過程中，教師應該是學生學習的合作者、引導者及參與者，教學過程應該成為師生交往、共同發展的互動過程。在新課程中，已經不再是教師教、學生學的局面，而應該是師生互教互學，教師和學生形成一個真正的“學習共同體”。

1 英語教師要改變傳統的課程實施和學生學習的思想和認識

1.1 英語教師在教學過程中要以學生的全面和諧發展為取向

學生對英語的學習應該是綜合性的、全方位的，不僅要學習語言知識和英語國家的文化知識，還要學習技能、態度和學習策略。因此，初中英語的教學活動應該是豐富多彩的、形式多樣的，既包括課堂理論知識的學習，還要有操練性的自主實踐活動。各種教學活動相互融合、補充，而不是彼此排斥的。

1.2 英語教師要打破對于傳統教師角色的認識，迅速找到自己的角色定位

從教師與學生的關系來看，在新課程中，教師是學生發展和學習的促進者。教師要擺脫過去那種知識傳授者的角色，促進以學生能力為重心的學生整個個性的和諧發展。學生學習的促進者是新課改以后教師最明顯、最直接的角色特征。

從教學與課程的關系分析，新課程中要求教師不但是課程的建設者，還是課程的開發者。在新課程中倡導的課程理念是民主、開放、科學。與此同時，還確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程的管理政策。這就促使了任課教師必須把教學和課程相互整合，充分發揮教師在課程改革中的主體作用，培養教師課程評價的能力，對學生的學習過程以及學習結果進行評定。

從學校與社區的關系分析，新課程改革下的英語教師，應該是社區型的開放的教師。在新課程里注重學校和社區的互動，重視挖掘學校所在社區的教育資源，這就要就教師必須盡快地轉變自己的角色。教師的教育工作不再只是局限在課堂或學校了，教師也不僅僅是專業的學校教師，還應該是一名合格的“社區型”教師。

2 英語課堂中的教師角色轉變

教學相長是現代教育的共同追求，在老師和學生一起建構教學的過程中，英語教師要扮演好以下幾個角色：

2.1 教師是學生的良師益友

在長期的傳統教學過程中，教師和學生形成了一種極不平等的師生關系。教師不僅僅控制教學過程、組織教學活動、制定教學內容、評判學生的學習成績，還把自己的知識當成一種權威。長期以來，教師都是根據自己的設計思路來組織課堂教學，即使學生提出自己的見解，老師也會忽略，或者把學生的思路逐漸引導回自己的思路上去，這樣就會抑制學生的個性發展。

在傳統的教學過程中，“一切為了學生的發展”這只是一句很空的教育口號，但是新課程改革以后，這就是教學的宗旨和核心理念。因此，教師不再站在高高的神壇之上，而是要走到學生中間來，在面對每一位學生時要充滿真誠的微笑。和學生們融合到一處，讓他們充分地感受到教師的平易近人和和藹可親。教師和學生一起活動，一起聊天，進一步拉近教師和學生之間的心理距離。教師除了要做知識的傳授者，還應該做學生的知心朋友。教師和學生要一起努力，共同創造民主、平等、個性化的師生關系，促進教育的和諧發展。

2.2 教師要促進學生個性的和諧健康發展

教師作為學生的促進者，就不應該僅僅停留在傳授知識這一傳統的教師角色中，而是要促進學生整個個性的和諧健康發展，關注學生學習能力的培養。在現代教育中，教師知識傳授者的地位已經動搖，也不再是學生惟一的知識來源，所以知識傳授已經不再是教師教學的主要任務和目的，教師也不要把自己的全部精力放在檢查學生對知識點的掌握上，而是要培養學生的各種能力，促進學生個性的積極發展。把教學的重心落在培養學生的學習方法和學習能力上，最終達到“教是為了不教”的理想境界。另外，教師要為學生點燃前進的明燈。曾經有一位哲人說過，“人生在世，莫過于得到一位好的老師，特別是一位好的小學老師，因為他為我們的人生發展打下了良好的基礎”。因此，在平日的教育實踐過程中，我們一定要充分地信任我們的學生，相信他們的能力尊重學生的意見，呵護學生的心靈。英語教師除了要向學生傳播英語知識之外，還要引導自己的學生沿著正確的道路前進，在每一階段的人生道路上，都要樹立不同的目標，引領他們攀登更高的人生目標。

2.3 教師要發揮自己的學者角色

孔丘有云，學而不厭，誨人不倦。新課程理念中，教師不再是知識和學生之間的橋梁，教師應該成為幫助學生挖掘教育資源的引路人，指導學生的健康發展。教師要身為表率，用自己的學識和品德來教育自己的學生，對學生進行潛移默化的影響。因此，這就要求我們的老師自身必須具備淵博的科學文化知識，高深的文化水平，才能夠引領學生遨游在廣闊的知識海洋中，滿足新時代里學生的好奇心以及求知的欲望。這無形之中，就要求我們的老師要不斷地學習，補充自己的知識，隨時迎接新的挑戰。新課程標準中要求我們的英語教師必須加快思想觀念的轉變，深入地學習各領域的文化知識，從一個職業的教育者逐漸轉變成為一個教育學習的研究者。

3 結語

總而言之，在新課程的實施過程中，英語教師可能會遇到各種各樣的困難，并不斷出現新的挑戰。這要求我們的英語教師必須要抱著積極的心態去迎接新的挑戰，盡快地完成自己在英語教學中的角色轉變，迎來教育改革的勃勃生機。

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