創建初中物理高效課堂的思考

摘 要：課堂是教學的第一陣地，教學的核心是教學的有效性，隨著社會的不斷發展，人們對教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的“填鴨式”教學模式已經逐漸被否定，初中物理教學應當緊跟時代腳步，創建創新、高效的物理課堂。構建高效的初中物理課堂，也就是構建高效率、高效益的初中物理課堂。那么，應該如何構建高效的初中物理課堂？本文將從幾個方面出發，試舉一些關于構建高效的初中物理課堂的建議，如有不足，還請見諒。

關鍵詞：初中物理課堂 高效課堂 建議分析 新教學改革

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0166-01

與時俱進，不斷創新是事物在發展的過程中不斷取得進步的根本途徑，隨著社會的不斷發展，人們對教育水平和教育模式的要求不斷提高，舊的“填鴨式”教學模式已經逐漸被否定，初中物理教學應當緊跟時代腳步，創建創新、高效的物理課堂。在新課程改革的時代背景下，初中物理教學應當應對挑戰、緊抓機遇，不斷探索的創新，構建高效的物理課堂。

課堂是教學的第一陣地，教學的核心是教學的有效性，構建高效的初中物理課堂，也就是構建高效率、高效益的初中物理課堂。充分利用好每節40分鐘的課堂時間，科學分配、合理投入，使盡可能少的投入取得盡可能高的教學成效，盡可能好的達成教學目標。那么，應該如何構建高效的初中物理課堂？本文將從幾個方面出發，試舉一些關于構建高效的初中物理課堂的建議，如有不足，還請見諒。

1 平等的師生關系、和諧的教學氛圍，是創建初中物理高效課堂的基礎

一個和諧、融洽的教學氛圍無論是對學生學習還是教師教學都能起到很大的幫助作用。初中生正是叛逆的年齡，但叛逆的外表下都隱藏著一顆極為脆弱的心靈，因此，當他們受到一些打擊、挖苦性的語言時，極其容易產生出反叛的心理，這種反叛的心理會使他們對教師產生拒絕，當學生不再接受老師，那么教學工作的開展也就變得步履維艱。相反，如果營造一個師生平等、關愛的教學氛圍，教師對學生多些鼓勵和關心，與學生成為良師信友的關系，讓學生開心、主動的走入到教學活動中來，師生間相互理解、相互尊重，在和諧、平等的課堂中，學生才能親師信道，教學的有效性自然也就提高了，因此，建立一個平等的師生關系、和諧的教學氛圍，是構建初中物理高效課堂的基礎。

2 激發學生的學習興趣，是創建初中物理高效課堂的推進器

興趣是學生最好的老師，不管是哪一學科的教學，激發、培養學生的學習興趣都極為重要，加上物理學科本身就較為深奧和復雜，所以，在創建高效的初中物理課堂中，激發學生的學習興趣顯得尤為重要。物理學科雖較為深奧和復雜，但是它同時也具有較強和生活性和實驗性，物理的這一特性是教師激發學生學習興趣的有力武器。從物理的實驗性出發，可以多向學生們展示一些有趣的物理實驗，來激發學生的學習興趣。例如，鋼針扎氣球—— 將鋼針慢慢插入氣球頂部，當鋼針插入一半時，向學生展示氣球并沒有爆炸，搖晃氣球，可以看到鋼針也在氣球上搖晃，也是氣球也仍舊沒有爆炸，把鋼針慢慢的拔出來，氣球仍舊沒有爆炸，甚至還可以從圓孔插回，整個過程中，氣球都保持完整。學生們看到這樣的現象，心里面自然會冒出很多疑問和興趣，這樣就無形中增加了學生的求知欲，使他們對物理學生產生濃厚的學習興趣。所以說，激發學生的學習興趣，是創建初中物理高效課堂的推進器。

3 抓好有限的課堂教學，是創建初中物理高效課堂的關鍵

氛圍是基礎，興趣是推進器，在此之上，教師牢牢掌握和利用好課堂教學時間才是創建初中物理高效課堂的關鍵。

首先，教師應當引導和督促學生進行課前預習，課前預習是教學的開始和前奏，學生在預習的過程中，不僅能夠對將要學習的知識預先有一些了解和掌握，同時也能夠自己找到內容中的疑點和重點，發現自己所感興趣的地方。這樣學生就能夠帶著疑問到課堂中去尋找答案，教學也就由原來的學生被動接受到主動尋找轉變，使學生變得，想學、樂學。

其次，教師的備課和教學設計也十分重要。要高效的利用課堂40分鐘，需要教師對課堂進行合理科學的備課，科學的分析教材、教學目標和學生性格，合理的整理教學重點、難點，制定然后制定高效的教學方法，同時，教師之間的相互交流和集體備課，也是取得高效備課的有效途徑之一，大家集思廣益，相互學習，相互交流，為創建高效的初中物理課堂打好基礎。

最后，在課堂上需要培養學生的動手能力和探究合作精神。物理學科是富有實踐性的學科，因此，課堂教學應多與生活結合起來教學，多給學生一些動手的機會，讓學生在實際操作中感受知識，掌握知識。同時還要多開展合作探究的教學活動，把課堂交給學生，讓他們在探究的過程中，不斷提升自己的求知欲，鍛煉學生的合作能力、自主學習能力和創造力，讓他們享受到學習的樂趣，這樣課堂才是高效的初中物理課堂。

4 教學的課后反思，是創建初中物理高效課堂生生不息的源泉

事無完美，如何事物要想不斷獲得進步和發展，都需要一個不斷反思的過程，創建初中物理高效課堂也同樣如此，只有在反思中才能不斷的進步，在創建高效初中物理的課堂中，需要我不斷的總結自身發展的成果，借鑒以往失敗的經驗，取其精華去其糟粕，揚長避短，不斷探索、不斷改善，這樣才能得以不斷進步，才能更加完善初中物理高效課堂的創建。

總而言之，創建初中物理高效課堂是社會發展的要求，在新課程改革的環境下，這既是一個機遇，也是一個挑戰，它要求我們轉變傳統的教學模式，以學生為本，優化教學氛圍、轉變教學方法，不斷探索、不斷反思，不斷完善，建立高效的初中物理課堂。

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