怎樣開展初中班主任工作

摘 要：在全面推行素質(zhì)教育的今天，九年義務(wù)教育作為素質(zhì)教育的一個非常重要時期，客觀上要求我們初中班主任必須加強學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)理論，緊密聯(lián)系教育實踐，扎實高效地開展班級管理工作，成為學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì)教育和德育的領(lǐng)航人物。本文主要圍繞新課改背景下對初中班級管理工作的要求，對怎樣實施初中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級管理

中圖分類號：G635.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0188-01

班級作為學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校教育的基層組織。而班主任則是班級的教育者和組織者，不僅要管理學(xué)生在校期間的是日常生活，深刻影響著每個學(xué)生德、智、體的全在發(fā)展。在新課改的指導(dǎo)下，對于我們初中班主任提出了更高的要求，怎樣才能更好的發(fā)揮引導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及管理作用，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，顯得尤為重要。身為一名普通初中的班主任來說，我結(jié)合了多年的工作經(jīng)驗，提出了幾點開展班主任工作的心得以及體會，與同行共勉。

1 樹立良好形象，做到言傳身教

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，班主任的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化、不可估量的影響。面對成長和渴求知識的中學(xué)生，初中班主任必須具備較高的素養(yǎng)，不僅要具備豐富的知識、高尚的道德情操，還要通過自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。如果班主任語言不文明、行為不端正，就會失去威信，給班級管理帶來消極影響。因此，作為初中班主任，自身必須具備較高的教學(xué)理論水平，還要及時更新、充實班級管理理念，做到堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻，又要有高度責(zé)任感，這樣的班主任才能贏得學(xué)生的廣泛喜愛和信賴。

2 健全規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理

班級制度是班級內(nèi)全體成員共同認可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則。沒有規(guī)矩，不成方圓。有的班主任誤認為學(xué)校已經(jīng)有比較完善的管理制度或者獎懲條例，再制定班規(guī)班約是多此一舉。其實不然，學(xué)校的各項管理制度是從學(xué)校大局出發(fā)的，是遵循教育教學(xué)的基本原則制定的，它沒有考慮到每個具體班級的實際情況，再加上有的學(xué)校的規(guī)章制度是若干年前制定的，更不可能完全適應(yīng)此時的班級實際情況，其針對性不強是顯而易見的。班主任應(yīng)重視班級制度的建立和健全，要依據(jù)本班情況引導(dǎo)學(xué)生有針對性的制定班規(guī)，并在實踐中不斷完善班規(guī)。新課程改革需要學(xué)校全體教師熱情參與，作為班主任更是要全心實踐。班主任對班級管理工作提出整體要求時，應(yīng)推行“粗放”管理的策略，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個成員的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的空間，有助于學(xué)生自我管理、自我教育能力的形成。

3 培育正確輿論，抓好班風(fēng)建設(shè)

正確的班級輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見。它是一種無形的力量，它能扶持班上的良好風(fēng)氣蒸蒸日上，它能把班上的壞現(xiàn)象和不良思想消除在萌芽狀態(tài)。一個班集體沒有良好的輿論，就不可能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就不可能造就每一個成員的健全人格。班風(fēng)是班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，它能無形地支配班內(nèi)學(xué)生的行為。良好的班風(fēng)對全班學(xué)生起著熏陶、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。良好的班風(fēng)的形成是班主任辛勤勞動的成果。在一個具有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)，學(xué)生就會萌發(fā)一種優(yōu)越感和自豪感，自覺維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而奮發(fā)努力。因而班主任要想搞好班級管理工作，就必須抓好班風(fēng)建設(shè)。

4 注重培養(yǎng)干部，壯大骨干隊伍

當(dāng)班主任接管一個新班級后，應(yīng)正確地選拔和培養(yǎng)班團干部，充分調(diào)動學(xué)生干部管理班級的積極性，讓他們在班級里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進班集體的鞏固和發(fā)展。學(xué)生干部是初中班主任工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。因此所選干部應(yīng)是有朝氣，有熱情，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能形成堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任在日常管理過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級服務(wù)、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊伍；同時班主任要隨時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性，不斷壯大骨干隊伍。在班級集體活動開展上，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導(dǎo)，使他們在各方面盡快地提高成長，這樣才能真正建設(shè)好一支團結(jié)協(xié)作的學(xué)生干部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應(yīng)手。

5 發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

素質(zhì)教育注重培養(yǎng)形成人的健全個性為根本特征，其所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是應(yīng)充分發(fā)揮個性特長，具有創(chuàng)新意識的人才。初中班主任應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點培養(yǎng)學(xué)生的愛好、特長，在學(xué)生各自原有素質(zhì)不同基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，可以通過組織學(xué)生開展專題討論、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動，促使學(xué)生大力展開想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，增強學(xué)生的動手操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

6 加強與家長溝通，拓展校外教育

初中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)比較任務(wù)繁重，有不少家長比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，與科任教師相比，作為一名初中班主任，自身與學(xué)生、家長接觸多，對學(xué)生、家長了解更深，學(xué)生及家長對班主任也更為崇敬、信賴。大量的、經(jīng)常性的家庭教育指導(dǎo)主要依靠班主任的創(chuàng)造性工作，班主任當(dāng)仁不讓地成為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的中堅力量。作為一名班主任，要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，同時也了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，實現(xiàn)相互溝通，使學(xué)校與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同探討學(xué)生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，不斷探索班級教育的規(guī)律，潛心研究學(xué)生的個性特征，才能更好的完成教書育人的任務(wù)，為帶好班級、教好學(xué)生做出不懈的努力，為今后進一步做好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]杜德櫟，曹漢斌.簡明教育學(xué)教程[M].中國人民大學(xué)出版社，2010.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，1993.