職業高中體育教育問題與對策優化

摘 要：隨著素質教育改革逐步深入，職業高中體育教育改革也受到了諸多教育人士的關注與熱議。素質教育環境下要求職業高中的體育學生在掌握體育科學知識的基礎上，具備高尚的思想道德情操，健康的身心，促進德智體美勞全面發展。為此，本文結合大量資料切實分析了職業高中體育教育中存在的問題，并提出了行之有效的優化對策，推動職業高中體育素質教育改革與發展。

關鍵詞：職業高中 體育教育 問題 優化對策

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0221-02

近些年來，隨著素質教育改革逐步深入，職業高中體育教育取得了顯著的成果。盡管如此，我們也應理性看到職業高中體育教育中存在的問題，尤其在綜合素質方面。由于職業高中與一般高中有所不同，在體育學生教育上往往比較重視體育課程教學，文化課程教學受到了一定忽視，難以適應素質教育的要求。為此，加強素質教育，將素質教育融入體育課程教學中，逐步推進職業高中體育素質教學改革，全面提高體育生綜合素質，使其成為新時期社會需要的高素質人才。

1 職業高中體育教育中存在的問題

1.1 學生對體育目的認識不清

體育教學主要目的是以體育運動和身體鍛煉為手段，提高學生綜合體制和運動技術水平的同時促進學生身心健康發展。但是，學生僅僅將體育課當成是鍛煉身體的活動，認識上的偏差使得學生對待體育課有著不同的態度，有的學生只是被動地參與體育活動，積極性非常低。

1.2 教學中忽視學生的興趣

如果教學內容選擇上忽視了學生的興趣，必然導致學生參與體育活動的積極性有所降低，有的學生甚至產生了厭惡情緒，在女生身上尤其表現明顯。從當前職業高中教學內容來看，教師在教學內容選擇上有著很強的隨意性，有些體育活動的選擇并不能完全符合學生的興趣。

1.3 教學過程過于隨意

體育課堂上的活動過程應遵循著基本的原則和規律，但從當前體育課教學過程來看，教師在體育活動組織過程中有著很強的隨意性，學生的參與過程也有著一定的隨意性，以致于學生動作不規范、閑聊等狀況普遍存在。有的時候教師對學生不規范的行為動作也不進行糾正，想怎么做就怎么做，以致于體育教學根本達不到鍛煉身體和提高綜合素質的效果。

2 職業高中體育教學的基本原則

為了切實解決職業高中體育教學中存在的問題，應掌握職業高中體育教學應該遵守的原則，具體內容如下。

2.1 遵守終身體育和發展性原則

身體鍛煉并不是一時活動，應培養終身體育觀念。為了做到這一點，體育教學中要培養并激發學生的興趣，使其獲得快樂的情感體驗，讓其養成規律的鍛煉習慣。男學生比較喜歡足球、籃球等競技性體育活動，女學生比較喜歡跳繩、健美操等姿勢優美、韻律性強的體育活動，為此，體育教師應把握住這一點對學生做到因材施教，激發學生的學習熱情。

2.2 遵守高質量輕負荷的原則

體育教學的主要目的是為了鍛體學生身體，使學生德智體美勞得到全面發展。因此，體育教學在以鍛煉身體前提條件下，將生理負荷和心理負荷調節到最佳狀態下的體育運動方式，使學生既能鍛煉身體也能掌握體育運動的技能與方法。

2.3 遵守開放性原則

與其他科目一樣，體育課程也需要通過考試考核學生的學習成果。由于體育課程與其他科目有所不同，并不能單一從成績評價學生的學習成果，應綜合考慮學生知識、技能、情感等非智力因素，從多個方面考核學生成績。如，在女生籃球成績考核中應根據個人實際情況考核每個人學習成果，如果女生身高不高可適當降低籃筐高度；武術考核中不限制學生選擇哪種器械、哪種拳法，等等。

3 職業高中體育教育問題的優化策略

3.1 轉變思想觀念，深化學生對體育教學的認識

體育作為素質教育重要組成部分，職業高中學校領導、體育老師與學生都必須深入對體育教學的認識，充分認識到體育教學對提高學生綜合素質的重要性。尤其，要糾正學生對體育課程的偏差認識，培養學生積極向上的健康思想和堅忍不拔的意志品質，使學生養成終身體育鍛煉的習慣，促進學生身心健康發展。

3.2 合理調整教學內容

為了達到素質教育的目的，職業高中體育教學過程中不要過于隨意，尤其在教學內容選擇與教學過程控制上。為此，要求教師充分考慮學生的興趣、愛好，掙脫《體育與健康》教學規定的限制，避免體育教學內容拘泥于競技性體育項目上，盡量在滿足教學大綱要求的前提下根據學生的興趣選擇體育項目，甚至可以選擇競技性體育項目以外的活動，以便幫助學生提高身體素質。

3.3 注重體育理論知識教學

由于高中階段學生的身體處于發育階段，為此，體育課上不易進行高強度的競技性體育運動。在這種要求下，高中體育課堂中除了進行競技性運動教學外，還應加強體育理論知識教學，不斷優化與提高職業高中體育教學水平。

4 職業高中體育教學發展趨勢分析

面對職業高中體育教學中存在的問題，除了采取行之有效的優化策略外，還應積極分析其未來發展趨勢，加快職業高中教學改革的步伐。由于高中體育教學多以競技性體育項目為主，上課的時候多了一些枯燥，運動強度也很大，一堂課下來學生往往很累。為了落實素質教育，體育教學不能單純以身體訓練為主，應朝著快樂型、健康型、多元型方向發展，因而提出了以下教學舉措。

4.1 突出體育趣味，構建職業高中體育文化氛圍

職業高中是體育教學的主要目的是提高學生身體素質，讓每個學生結合自身的特點與愛好培養出1～2項喜愛的體育項目，逐步形成運動興趣和習慣，使學生在這種習慣與興趣中養成終身運動觀念。與傳統以培養參與競技比賽體育生的學生相比，這種以終身體育、快樂體育為目標的職業高中有著完全不一樣的體育文化氛圍，為了使學生在體育活動中收獲幸福、快樂，應積極構建職高體育文化氛圍。為此，職業高中體育教學中除了進行競技性體育項目外，還應從技能、方式等多個方面向學生講授理論知識，使這種體育運動的時間界限擴展到畢業后的社會生活之中。這就要求學校和體育教師以科學理論為依據大膽地開展教學改革與創新活動，如在教學內容選擇上可以選擇一些具有一定趣味性和群眾基礎的項目，讓學生直接參與活動中來，親身體驗體育運動的樂趣。與此同時，學校領導應聯合體育教師車共同商談與此教學行為相符的指導理論，及與其配套的各種制度、方法和體育設備，在課堂上積極組織學生喜愛的體育活動，構建和諧的職高體育文化氛圍。

4.2 從學生角度出發，建立職業高中體育教材系統

與普通高中比較而言，職業高中學制雖也是三年，但體育教學并不是六個學期內不間斷地進行，因為要受到專業特點、外出實習、社會實踐、招聘、高職升學等因素的影響，使得高中體育教學在不同時期內存在著間歇性。在這種情況影響下，職業高中體育教學的系統性與穩定性受到了一定影響，不僅要時?？s短教學總時數，更不能彎沉教學大綱內規定的基本內容和要求。為了在不規律的時期內培養學生對體育養成濃厚的興趣，提高身體素質，學校應適當調整體育內容，根據專業、技能的不同安排不同的體育項目。如，旅游專業學生可以安排韻律操、藝術體操等訓練課程，用以培養學生的內在氣質與自信心，利于今后幫助其更好就業。

通常情況下，體育課一般包括專項課和活動課。對于專項體育課，教師應讓學生結合自身興趣選擇自己所喜愛的體育項目，然后向學生詳細講述這些項目的運動理論、方法，讓學生在扎實的理論基礎上進行運動；對于活動課，由于活動課以學生自主練習為主，旨在提高學生對運動技術的熟練度，當學生練習的時候教師應糾正其不規范的行為，使其技術行為越來越規范。為了深化職業高中體育教育改革，達到素質教育的目的，體育教師應針對不同的課程，結合學生的專業特點，安排不同的體育項目。但是并不是隨意地選擇，隨意地給不同專業的學生安排不同的體育項目，只為了推動職高體育教育向多元化方向發展，這就要求體育教師通過有效的途徑建立職業高中體育教材系統，并在實行過程中使其逐步完善，以便收獲良好的效果。職業高中體育教材系統主要是以培養學生終身體育能力為目標，逐漸調整以競技體育為主的教材內容，向實用健身型為主的教材內容轉變，建立符合職業高中特點的體育教材內容系統，利于推動職業高中體育教學改革。

4.3 在職高專業多元化發展下，大力開展課余體育活動

按照全面發展的原則，職業高中課外體育活動除了要鞏固學生在專項體育課上學到的運行技能、技術外，還應具備更多的職業特點。在這一要求外，課外體育活動應在符合職業特點的條件下，大力開展課余活動。例如，在條件允許的情況下可與條件較好的高中學校組織聯誼活動、組建運動俱樂部等。教師在日常體育教學活動中可以有意培養出一些體育愛好者或體育活動骨干，組織他們成立不同項目的運動隊、俱樂部，并打破人們以往的體育活動僅限于比賽的觀念，加強與社會各界之間的聯系，帶動職業高中體育教育向全民健身的方向發展，培養了學生身體素質的同時也利于養成學生終身運動的觀念與習慣，進而實現體育教育的目的。

5 結論

綜上所述，為了推進職業高中體育改革、實現素質教育，體育教師應針對職業高中體育教學中存在的問題與教學應遵守的基本原則，根據學生專業的不同、職業特點，大力開展教學改革，建立符合職業高中特點的體育教學體系。在素質教學愈加深入的當下，職業高中體育教學改革處于一個迫在眉睫的關鍵階段，望廣大的教育工作者積極加入其中，積極研討相關改革問題，加快教育改革步伐。

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