中小學體育課程資源的開發和利用研究

摘 要：建立具有中國特色的現代化的符合素質教育要求的突出“健康第一”的小學《體育》、中學《體育與健康》課程體系，是擺在我們每一位中小學體育教師面前的緊迫任務，所以我們要積極的加入到現代體育改革時代，讓體育課程適合現在的學生。

關鍵詞：中小學 體育課程 開發 利用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（c）-0248-01

根據全國教育科學十五規劃教育部重點課題：“構建全日制義務教育、普通高級中學國家、地方、學校體育課程體系的研究”實驗精神與浙江省學校“體育課程研究”課題實驗要求，體育課程標準要確立“健康第一”的指導思想，課程目標、教學內容、教學過程和評價等各個環節要從學生的健康出發，落實“健康第一”的指導思想。通過對體育課程資源的開發和利用研究，總結出學校、社會、社區、家庭等幾方面對學校體育工作可以利用的廣泛資源內容，以及在執行學生“健康第一”的教學實踐過程中利用這些資源的規律，去培養學生。

1 體育課程資源的特點

中小學體育教育改革的核心是課程改革，而課程改革的一個非常重要的方面是課程資源改革。目前的體育課程資源已難以適應各地和各校的需要，這將限制課程目標的達成，影響教學質量的提高。因此，要提高學生對課程的適應能力以及老師的教學質量，那么對于地方和學校的課程和師資資源建設和管理就必須加強。我們必須加強地方和學校的課程資源的開發和管理，地方和學校的課程資源必須有自己的特色。

1.1 課程資源要反映地方的經濟和文化特點

在我國，地有南北之分，經濟和文化的發展也不盡相同，再加上各地的風土人情和自然地理均不相同，孔子也說過因材施教，那么對于各地的體育課程的開展也應該符合當地的學生，把當地學生感興趣的，有當地文化和經濟特色的活動納入體育課程的學習中來。

1.2 根據各地的實際情況開展體育運動

我們國家的城市和農村，經濟和文化差異較大，辦學的師資條件和物質條件均有很大的差異，在體育教育上顯得尤為明顯，有的鄉村小學連件像樣的器材都沒有。所以我們的體育課程的開展應該從各個學校的實際出發。要積極努力的發展當地學習的體育運動傳統和課程。

2 中小學體育課程資源開發的分析

2.1 現有運動項目的改造

為了更好的適應和滿足各地中小學生的實際需求，我們要合理的開發和利用現有的大量的運動項目資源。由于學生年齡和身心發展的情況各異，所以各地的學校以及老師要加強對于體育運動項目的改造工作，簡化運動的規則，降低難度等。

對于體育課程的設計要符合現在社會的健康觀，所以要對現有的運動項目進行改革，這個工作非常的艱巨，當然它的應用前景也是非常的豐富的。對于現有的體育項目的改造，有以下思路：

（1）把規則簡化：保留學生感興趣的能調動學生積極性的規則簡單的運動。

（2）簡化技戰術：只保留簡單的基本的技戰術。

（3）修改內容：要注重體育運動的精神，注重讓學生“身、心”健康，所以要去掉那些復雜的無趣以及陳舊的體育運動項目。

（4）把難度減低：對于運動的細節不做過分的苛求，相應的減低運動和動作的難度。對于重型器械也要相應的減輕重量，降低其復雜功能等。

（5）改造場地器材：對于學校運動場上的運動器材來說，一定要符合學生的年齡段，性別以及身高等特點。

2.2 新興運動項目的引用

新興運動項目是中小學學生非常喜愛的運動項目。在教學中，可以引入多種多樣的新興體育。如郊游、遠足、野營、健美運動、現代舞、攀巖等休閑項目，都可以在不同時期逐漸進入到中小學體育教學的各個環節中。

（1）郊游、遠足、野營均為野外活動，郊游現在來講一般指踏青，到野外，郊外去游玩，可以到公園或者著名的風景地，方式多樣。遠足，主要來是以徒步旅行的方式去游覽，而野營也是現在年輕人比較喜歡的戶外游戲，結伴在郊外野營。

（2）健美操以及時尚的現代舞對現在的學生來說，都是很吸引的，當然老師們老對其動作重新進行設計，滿足現在學生的身心健康發展的要求。

（3）攀巖時現代人酷愛的一項戶外運動，對于學生來講，這項運動進行時要詳細的介紹攀巖的方法，檢查安全裝置，一定要做的安全為上。

（4）登山旅游也是一種比較新興的運動項目。對于這項運動的進行一定要事前做好周詳的計劃和登山線路，事前一定要做偵查。

2.3 民族民間體育項目資源的挖掘利用

我國是一個多民族國家，民族民間體育文化源遠流長。而這些項目簡單易學，且較多具有游戲性、娛樂性、實用性等特點。如春節的舞獅耍龍、清明節的踏青郊游等體育活動。當然我們也可以根據自己的實際情況制訂一些具體的項目，以適應學生的不同需求。

2.4 家庭體育活動的運用

隨著人們的生活質量的不斷提高，體育鍛煉也越來越受到人們的重視。在現在很多的家庭中，健康的生活方式已經深入骨髓，他們把體育運動當做和吃飯睡覺一樣重要的事情來進行。他們都保有很良好的運動習慣。健康的方式生活、消費。

3 建議

過去，體育課程可能被很多學校忽視，在一個只講究高考分數的時代，當然，現在的素質教育已經慢慢的改變過來，注重“德智體育”，但是由于體育理念的變化以及體育與健康課程標準本身的要求，我們應該意識到現有體育課程的不足之處，我們需要重新去改革和創造適應現代進步以及社會發展的新的體育課程體系。

（1）在開發和利用體育課程資源時要注意更新課程理念，根據“身、心、社”整體健康觀進行課程設計，活動的內容和方法要有助于學生達成體育與健康課程目標。

（2）把開發和利用體育課程資源工作納入體育教研工作之中，克服懶惰、消極情緒，防止“束之高閣”和“走過場”的現象發生。

（3）建立對課外體育活動的考核、評價體系，加強對學校課外體育活動的組織與管理。

（4）各地教育行政部門對體育教師開發和利用體育課程資源的能力以及對于體育課程設計的能力專門進行培訓，并將體育課程資源的開發和利用納入學歷教育和學歷后教育的計劃之中，抓緊實施，落實到位。

（5）學生應從“強迫體育”的困境中擺脫出來，主動參加體育鍛煉，增加體育鍛煉時間。

（6）各地、各校應注意不斷總結開發和利用體育課程資源的經驗，并加以推廣。

4 結論

總之，時代在進步，新的體育課程的理念必將伴隨著舊的體育課程的改革和發展，新的課程的開發以及利用都是以滿足當代學生“身、心”健康為基礎而改革創造而生。也是一步一步完善現有的體育課程。再此文的結尾，我們應當認識到體育課程的開發和利用在促成新體育課程中的重要作用，為此，我們的老師和學校要努力的做好相關的工作。

參考文獻

[1]張志強.淺議中學體育課程開發資源的必要性[J].教師，2010（35）：49.

[2]柳國慶.山東省普通高校體育課程知識資源開發利用現狀調查與分析研究[J].山東廣播電視大學學報，2009（4）：37-39.

[3]張新吾.中學體育藝術類課程研究現狀及發展趨勢[J].大江周刊（論壇），2011（5）：80.