職業技術學院中文創新教學中學生主體地位的實現

摘 要：職業技術學院的中文教學，不僅要體現出自己技術學院的專業特色和教學特色，還要不斷的根據新課改的要求，逐步實現生本位教學，運用獨特的創新教學法，讓學生積極進入自主學習狀態，實現學生的課堂主體地位，使中文教學達到更好的教學效果。

關鍵詞：中文 創新教學 生本位

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0020-01

隨著我國教育改革的不斷深入，職業教育已經越來越受到各個部門的高度重視，職業技術學院出來的學生也越來越受到各個用人單位的歡迎。因此，職業技術學院的教學也不斷地受到教育部門的高度重視，從專業技術的學習，到其它學科文化素養的提升，都成為職業技術學院的必修課程。而中文教學又是文化基礎課程中的重要課程，對職業學院的中文教學，不僅要不斷地創新，也要不斷地探索生本位的教學理念，在教學中不斷的實現學生的主體地位，以激發學生的自主學習的積極性，由此來不斷提高學生的中文自主學習能力。

1 學生主體地位的概念

學生主體的概念，也就是生本概念。生本教育是近年來推出的一種全新的教育理念。在思想上和形式上都徹底顛覆了我國長期以來教師主導課堂的教學形式，把教師從課堂的主題角色上撤換掉，而是讓學生唱主角。生本教育提出，“比基本知識和基本技能更為基礎的是發展人的情感和悟感”。生本教育的教學觀點是幫助學生學會感悟，因為“感悟是人的精神生命拓展的主要標志”，教學的核心目標是發展學生的感悟。學會了感悟，學生就能夠舉一反三、觸類旁通。教學就是完成老師引導下學生自主學習的過程。生本教育的課堂不僅是學習知識的課堂，更是人生發展的課堂。生本教學理念，是實現學生課堂主體的有效途徑，只有學生成為課堂的主體，才能更加激發他們自主學習的積極性，從而提升他們自主學習的能力，使之在未來的日子里，那個自主學習，不斷地自我提升、自我完善。

2 鼓勵學生插上理想的翅膀

職業技術學院的學生，多數都是在以往的學習生涯中，被認為是差生，被歧視的幾率多，被重視和鼓勵的機會少。因此，有很多學生對自己的未來很迷茫和彷徨，不知道自己的未來是什么樣，甚至有的學生放棄了所有的夢想，覺得前途沒有了光明。面對這樣的學生，教師要鼓勵他們，重新認識自己，讓他們重新插上理想的翅膀。特別是中文教師，更是要擔負起這個責任，因為學生更樂于接受來自母語方面的鼓勵。在中文的課堂教學中，以愛的雨露滋潤學生，以春風化雨潛移默化的方式給學生更多的鼓勵，在中文教學中有意識地把鼓勵和欣賞融入教學內容，這樣就以潤物細無聲的方式給學生以愛的滋潤和無聲的鼓勵，讓學生重新揚起理想的風帆，重新插上理想的翅膀。這樣學生就會對中文教學更加感興趣，更喜聞樂見，也更能激起他們學習的自主性，從而達到更好的教學效果。

3 讓學生帶著問題聽課

讓學生帶著問題聽課，就是在課堂教學開始教師就根據這堂課要講的內容提出若干問題。然后開始教學內容，在安排教學內容時把提出的問題都一一融入其中，但不直接講出問題的答案。進行完講課內容后，開始提問，經過同學們回答后，教師開始逐一地講解問題的標準答案，糾正學生回答問題時的錯誤之處以及為什么會出現這樣的錯誤的原因。這樣一來，同學們就會把所有的問題迎刃而解，而且記憶深刻。同學們了解了教師的教學方法后，每當教師在講課開始時候提出的問題，他們都會全神貫注的仔細聽課，積極的思考教師的講課內容，以便能夠更好地回答教師在課前提出的問題。這樣，學生的學習興趣被激發起來，學生的自主學習的積極性也不斷地提高。

4 探索多種形式的課堂教學模式

面對現代化社會的多元化發展，中文教學也要不斷的創新和改革，不斷地探索多元化的教學方式，多種形式的教學模式，使學生逐步實現其課堂主體地位。多媒體教學，滿足學生的視覺要求，不斷地將教學內容以及課文的時代背景進行有聲有色的多媒體教學，讓學生喜聞樂見，到達更高的教學效果；我來當教師教學，就是讓學生來講解課堂需要講解的課文，俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人對作品的理解都有所不同，每一個學生對課文的理解也有所不同，大家各抒己見，就會把課文內容豐富起來，使學生對該課文進行一個再創作的過程，這樣不僅提高了課堂教學效果，也活躍了課堂氛圍，使課堂教學氛圍更加熱烈，學生興趣更加高漲，因為都想讓自己有一個獨特的見解，學生都認真的進行課文的閱讀和仔細的分析，反復的進行推敲自己的講課內容，這樣學生就把這篇課文內容弄深弄透，使教學效果達到事半功倍的作用。

5 設計角色讓課堂氛圍進入社會

職業技術學院的學生，雖然不是天之驕子的大學生，但他們也是青春飛揚正當年少，他們也有憧憬和夢想。夢想自己成為什么樣的人才，進入社會扮演什么樣的角色。筆者就設計了一個這樣的教學課堂，筆者把自己設計成了一個高級官員，所有學生都是新聞記者，不過“記者”們所有的提問都是課堂所涉及的內容，否則“高官”將拒絕回答。在上一堂課最后布置了這個下一堂課的內容。這樣一來，同學們為了能夠提出最新、最獨特、最能展示自己觀點的問題，對這堂課的教學內容下了一番功夫，仔細研究，深入探討，力求提出最經典的問題。課堂上，學生積極提出各類問題，教師一一作答，有的問題教師故意做出打不出來的樣子，隨意把身邊的一個同學拉上來，告訴其他同學，“這個問題由我的副手進行回答”，這個同學就會努力的思考，積極地進行回答，無論對于該學生還是其它學生都是一個全新的角色和全新的教學方式，都興趣濃郁，熱情高漲。整個課堂充滿了歡聲笑語，一堂課下來，整個教學內容都被同學們融會貫通，教學效果空前的好。完全體現了學生的自主地位。

6 結語

職業技術學院的學生，是教育改革下的下一代社會主義接班人，他們有激情有夢想，只要讓他們樹立起遠大的理想，樹立起自強不息的奮斗目標，就一定能夠成為更合格的接班人。教師的責任就是要激發他們的自主學習的積極性，幫助他們不斷提高自主學習能力，不斷的戰勝人生的難題，走向人生的制高點。

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