網絡虛擬煉鋼大賽對于教學改革的意義

摘 要：網絡虛擬煉鋼是近年來興起的一種網上煉鋼虛擬模式，操作界面與實際煉鋼過程相差不大，即通過鼠標操作的一種煉鋼虛擬過程。其主要應用對象是大學生、講師以及教授和鋼鐵行業供應鏈中的相關人員及其培訓對象。目前只開發出了一部分，包括鋼鐵應用（汽車、離岸平臺）、煉鋼過程（轉爐、電爐、精煉、連鑄、熱軋）、鋼鐵冶金（熱力學和動力學、機械性能）。這個平臺很好，和實際煉鋼過程差不多，從高爐到連鑄軋鋼等都有（高爐板塊已經開發出來了，但是還沒有開放）。對于在校學生來說是個很好的動手實踐機會，對于鋼鐵冶煉會有更加深刻的理解，對于教學改革也是一種指導和參考。

關鍵詞：網絡虛擬煉鋼 比賽 教學改革 研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0139-01

為了適應教學方式的發展需求，給學生一個更直觀的角度學習冶金學，我院于本學期開展了網絡虛擬煉鋼培訓課程，學院領導對此培訓高度重視，也得到了同學們的廣泛參與，收到了很好的效果。本學期在校區內相繼舉辦了多次網絡煉鋼大賽，提升了網絡煉鋼大賽的受關注程度，同時，也培養出了一部分成績優異的同學。在隨后的全國煉鋼大賽中，我校區代表隊在首次參賽中表演優異，取得三等獎。

網絡虛擬煉鋼課程是一次教學方式的革新，也是對于傳統教學模式的一個重要補充。這對于適應新時代發展的教學改革有著重要的意義，在本校區開設此項課程培訓不到一學期的時間里，已經發揮出了超乎尋常的作用。

1 突破傳統教學模式，生動展現鋼鐵冶煉各個環節

網絡虛擬煉鋼雖然是虛擬的，但是他在最大程度上接近真實煉鋼場景。不管是高爐、轉爐、電路等冶煉設備，還是吹氧、鼓風、加料等具體環節，都讓學生感到仿佛是身臨其境。較之傳統的教學模式，網絡虛擬煉鋼教學模式尤其先進性，其操作界面與實際煉鋼過程相差不大，即通過是鼠標操作的一種煉鋼虛擬過程。這一教學模式的出現，完全符合當前學生的心理需求特點，網絡本身就給學生帶來很大吸引力和神秘感，加之通過網絡操作來實現虛擬的網上煉鋼，更讓人感到新鮮。生動形象的畫面，全面地展示了現實中的鋼鐵冶煉過程中，更加直觀性和切實感觸。

我們的傳統教學方式很多時候都是灌輸課本知識，但是對于理工科的教學來講，課本知識是很生硬的，很多原理、流程、工藝在課本上都是抽象的，有時候甚至是枯燥無味的。

由于條件有限，無法讓學生有太多機會進工廠下車間，實地學習操作流程。所以，傳統的叫課本教學雖然很重要，但是仍存在很多不足。

網絡煉鋼大賽基本真實展現了煉鋼流程，能讓學生直觀的了解到煉鋼的基本過程，并且很容易與理論知識聯系起來，融會貫通，達到教學的最佳效果。

2 培養學生興趣，提高學生自主學習的積極性

不是每個學生都喜歡學習，更不是每一位學生都喜歡這個專業。也許他們更期待下課的時間去放松，去游戲，甚至去睡覺。所以，培養學生的學習興趣尤為重要，興趣是學習最好的老師，只要有了興趣，學生就會自主地去學習。

冶金學并不是一門簡單的課程，課堂上經常只能是一知半解，但是課后很多人并沒有興趣復習。而網絡虛擬煉鋼把一些抽象復雜的東西轉化為實際操作，尤其是很多位同學在一起練習的時候，鋼鐵冶煉就變成了一場競賽，互相之間的競技使學習變得更有趣味性。由于模擬煉鋼需要很快的操作和反應速度，這也使得一些喜歡電腦游戲的同學有了大展身手的空間。虛擬煉鋼的成功應用使煉鋼生產變得具體、形象，在網絡上可以進行生產模擬，使冶金原理不再枯燥和乏味，抽象的冶金工藝變得具體生動[1]。網絡虛擬煉鋼給學生帶來了學習的興趣，并且能在學習中得到快樂，這才是教學的真諦。

3 增長學生技能，增加學生就業砝碼

現在的就業競爭非常激烈，優勝劣汰的法則也是非常殘酷。一方面，學生找不到自己合適的工作；另一方面，企業找不到合適的人才。究其根源，主要體現在許多大學畢業生缺乏較強的實踐動手能力，不具備企業要求員工所具備的職業素質和必備的職業技能[2]。學士學位證書已經不再是就業的黃金鑰匙，而多一分技能，就多一分就業的砝碼。網絡虛擬煉鋼擺脫了理論教學的束縛，在上文中已經提到，它在環境設備和操作流程都在最大程度上接近真實煉鋼。

學生在課堂上對于專業課的學習僅僅是理論上的研究，從前幾屆畢業生就業的情況來看，不少的學生專業課成績非常優秀，也得到了用人單位的青睞和重點培養，但是到了工作一線時，就像是丈二和尚摸不到頭腦，對以下具體的操作工藝及工藝參數很模糊，沒有辦法將學習到的理論知識運用于實踐當中。通過用人單位對于畢業生能力問題的反饋，我們學院對于學生的實踐能力的培養更加重視。而此次網絡煉鋼大賽培訓恰恰體現了這個宗旨，在虛擬煉鋼的過程中，對于一些工藝參數的要求非常精確，可以通過具體的操作調節鋼的質量和成本，真正的把一線工作帶到了學校教育中，也希望更多的同學在今后的就業中有著更高的技能，為自己的事業打下良好的基礎。

4 激發后進學生潛力，提高專業整體水平

網絡虛擬煉鋼大賽主要是面向大三和大四的學生，通過最近幾年的教學工作，我也了解到不少同學由于自身的懈怠，有較多的科目成績不理想，成績較差，對于專業知識更是一知半解，等到面臨就業的時候遇到很大困難，但是又沒有足夠的時間去彌補過去的知識空白，專業成績很難得到用人單位的認可，就業壓力大。而網絡煉鋼大賽正是給了這些同學一個很好的機會。一方面，他們可以利用網絡煉鋼模擬操作彌補專業知識的不足，在較短的時間內對于煉鐵、煉鋼、連鑄、熱軋等工藝有了清醒的認識，可以在就業面試的時候展現自己的專業素質。另一方面，可以利用模擬煉鋼比賽取得一定的成績，爭取拿到全國煉鋼大賽較好的名次，這樣的榮譽可以讓這些同學在就業的時候獲得更多的機會。

5 推動教育改革，引領學校教學新模式

網絡煉鋼大賽對于教學改革的意義絕不僅僅在于冶金這一個專業，隨著科技的發展，很多的學科專業技術都可以通過模擬操作來完成。通過網絡煉鋼對于冶金專業素質的提升，可以帶動校區各專業進行教學改革，在增加就業提升知名度的同時，也可以推動校園科技研發的進步。根據校區自身發展的情況，每年考取研究生的數量仍占少數，更多的同學還是選擇到社會中鍛煉自己，這樣過硬的專業技能必定是畢業生就業的保障，包括網絡模擬煉鋼在內的還比如LED燈設計，模擬橋梁結構設計，模擬智能車設計等等新型的教學方式正在逐漸發展，必定成為推動教學改革的助燃劑。

是網絡虛擬煉鋼對于教學改革的意義，也是學院重視該項目的原因。另外在進行培訓以及比賽的過程中也出現了一些問題，如：部分同學缺少信心積極性不高，老師經驗不足，學生課余時間較少等。相信在以后的事件過程中會逐步克服這些困難，使得網絡煉鋼比賽發揮其應有的效用，使其對于教學改革有著更深遠的意義。

參考文獻

[1]趙剛，李德剛，等.虛擬模擬煉鋼實踐與分析[J].鞍鋼技術，2009（3）：27.

[2]陸佳，段小平.高校成人高等教育實踐教學改革研究[J].繼續教育研究，2013（1）：150.