Adobe軟件在中職計算機專業課程中的應用與實踐

摘 要：Adobe系列軟件是計算機設計領域的軟件旗艦。本文就中職學校計算機專業如何選擇Adobe軟件開設課程、如何組織教學實訓、如何開展職業資格認證考試等三方面進行了探索與研究，分享一些實用經驗，并對教學過程中的一些常見問題進行了探討。

關鍵詞：adobe軟件 課程 實訓 認證考試

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0150-02

Adobe Creative Suite系列軟件是美國Adobe系統公司出品的一套集圖像設計、影像編輯與網絡開發的多媒體設計產品，它以強大的設計功能、豐富的藝術創意，深受設計師們的喜愛，在全球設計行業中起著舉足輕重的作用。

當前設計行業常用的大型軟件并不多，除Adobe系列外，還有Corel、Autodesk、Sony等公司開發的軟件，在易學性、擴展性和通用性上Adobe軟件明顯超越了后者。而且，Adobe的行業解決方案早已是計算機設計領域的金科玉律，其旗下的Photoshop、Premiere、Flash、Acrobat等均已成為業界標準。再者，Adobe軟件的風格界面幾乎一致，操作方式幾乎通用，文件格式相互兼容，使得學習相對容易上手。當今社會已進入視覺文化年代，設計類人才就業前景十分廣闊，熟練掌握Adobe設計軟件的畢業生深受用人單位的青睞。近年來，各中職學校已將Adobe的多個軟件爭相引入到課程中。因此，在中職計算機專業教學中，突出Adobe軟件在課程設置中的地位，運用好它的技術精華，科學地組織教學實訓，對學生的技術提高和畢業就業有著重要的意義。

Adobe旗下的軟件分幾個系列共二十多個，如何根據中職學生的能力特點選擇軟件開設課程，如何結合這些軟件的功能定位和企業崗位需要組織開展教學實訓，是計算機專業老師值得思考的問題。筆者就多年的Adobe軟件教學經驗，談談一些實踐做法，以供同仁交流商榷。

1 課程設置

1.1 軟件的選擇

課程的開設依據就是人才需求。筆者在對地方的計算機專業人才需求進行調研后，在課程設置中選擇了以下Adobe軟件：Photoshop、Illustrator、InDesign、Acrobat、Premiere、Aftereffects、Encore、Audition、Flash、Dreamweaver、Firework等，它們在不同的課程中各司其職，為培養學生各種專業設計技能起到重要作用。

我校計算機專業課程設置中，設有平面設計、網頁制作、數字影視三個專業方向。

（1）在平面設計方向的課程設置中，選擇的軟件是Photoshop、Illustrator、Acrobat、InDesign。Photoshop是圖像設計行業中最為出名的圖像處理軟件，在圖像、廣告、視頻、出版等各方面都有涉及；Illustrator是一款工業標準矢量插畫的軟件，廣泛應用于印刷出版、專業插畫和互聯網頁面的制作等；Acrobat用于制作可跨平臺使用的PDF 格式文檔，它以PostScript語言圖像模型為基礎，能高質量地表現文字、圖形，能集成聲音和影像等電子信息，主要應用于網上閱讀、印刷出版；InDesign則是世界上第一個支持Unicode文本處理的主流DTP應用程序，率先使用新型Open Type字體，與兄弟軟件Illustrator、Photoshop等的完美結合，是報刊雜志和其他出版環境中的重要排版軟件。

（2）在網頁設計方向的課程設置中，選擇的軟件是Dreamweaver、Flash、Photoshop、 Firework。Dreamweaver是著名網站開發工具，它使用所見即所得的接口和HTML編輯的功能，是學習網頁制作不二的選擇；Flash依據業界通用的交互式矢量圖和Web動畫的標準，集動畫創作與應用程序開發于一身，能為數字動畫、交互式Web站點、桌面應用程序提供了功能全面的創作編輯環境；Fireworks提供專業網絡圖形設計和制作方案，支持位圖、矢量圖和動畫，與Dreamweaver、Flash實現網頁的無縫連接，為用戶一體化的網絡設計方案提供有力支持。

（3）在數字影視方向的課程設置中，選擇的軟件是Premiere、Audition、Aftereffects、Photoshop、Encore。Premiere是基于非線性編輯設備的視音頻編輯軟件，廣泛的應用于電視臺、廣告、電影剪輯領域，成為PC和MAC平臺上應用最為廣泛的視頻編輯軟件；Audition是多音軌的音頻編輯工具，支持128條音軌和多種音頻格式，用其可方便地對音頻文件進行編輯、合成；Aftereffects作為視頻特效制作工具，主要是對影視進行后期的合成處理，它可制作絢麗多變的視覺特效，是制作片頭、片尾、過場特效的常用工具；Encore則覆蓋了創建 DVD、Blu-ray等視頻光盤的基本工作流程，支持多種流行的輸出方式，與Photoshop、Premiere和After Effects等其他軟件應用完美整合。

1.2 課程的設置

如何在課程設置中合理安排Adobe軟件課程，是運用好該軟件開展教學的首要問題。經過縝密的思考，我校計算機專業將Adobe的一系列軟件課程這樣安排（見表1）。

2 實訓模式

實訓教學是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手實踐能力的重要途徑。Adobe軟件是實踐性很強的軟件，要求學生有熟練的動手能力才能輕松駕馭。因此Adobe軟件的教學，理所當然是以實訓為主。

2.1 教學做合一，以企業案例、項目為導向，以任務驅動學生進行技能訓練

教師要及時掌握行業的動態和發展前沿，深入了解企業崗位對技能的要求。以此為依據設計教學實訓內容，小至應用案例，大至企業項目，都與工作實踐密切相關，學生在學習軟件應用后，所做的作業就是將來工作實踐的產品。以此提高學生學習動力，縮短在校學習和工作實踐的距離。

2.2 實訓室建設要引入企業氛圍，做到學習與實踐合一、教室與工作室合一、作業與產品合一

實訓室的設施除按照教學標準建設外，還要引入一定的企業機制和生產設備：制訂融有企業文化的實訓室管理制度和班級制度，配備噴繪機、寫真機、網頁服務器、影視非編系統等設計行業常用設備。如在平面設計實訓中，學生在工作室中輪流從事不同崗位的工種，從素材采集、創意設計到合成渲染、成品輸出，學生從中體驗到真正的工作流程，從而積累了實踐經驗。

2.3 建立校外實訓基地，讓實訓走上“工學結合”的道路

學校除要建設好滿足專業教學需要的校內實訓基地外，還要重視建設用于學生見習和生產實習的校外實訓實習基地，兩者不可偏廢，也不可互代。校外實訓基地既能筑固在校學習的成果，更重要的是能通過承接校外的平面設計、網站設計、影音視頻項目，讓學生在實踐中得到更多的工作體驗，為日后的就業奠定了堅實的基礎。

3 職業資格認證考試

對學生進行職業資格認證考試，是中職學校教學評價的重要手段，也是檢驗學生技術水平和從業能力的主要依據。最近教育部提出了推進建立和完善“雙證書”制度、實現學歷證書與職業資格證書對接的要求。所以，中職學校應該順應國家政策方向，大力發展職業資格培訓工作。在開設Adobe軟件課程的同時，必須考慮開展相關的認證考試。

目前勞動管理部門組織的職業資格考試中，與上文提到的Adobe軟件教學相關的有“圖形圖像應用處理制作員、網頁制作操作員、數字視頻策劃制作師”等。為了使教學與職業技能相適應，在設置教學計劃、確定教學內容時，將職業技能標準的要求納入到Adobe軟件課程的教學計劃和教學大綱中，使專業課教學內容與職業資格標準相適應，教學目標達到對應的職業技能鑒定要求。中職學生在完成所有課程之后，將通過職業技能鑒定考試獲得相關工種的中級職業資格證書。

4 注意問題

在多年的Adobe軟件教學實踐中，筆者認為有以下幾個方面須加注意。

4.1 設備配置要符合軟件需求

Adobe的大部分軟件對計算機資源要求較高，在設計大型項目時會消耗大量的CPU、內存和硬盤資源。所以應充分考慮用于Adobe軟件實訓的計算機配置，筆者認為要滿足運行當前主流的CS4版本，應配置雙核以上CPU，主頻在2.5 G以上，內存容量在2 G以上，硬盤在320 G以上。

另外，我們不要一味追求高版本，Adobe軟件目前已發展到CS6版本了，但這樣的版本不但需要64位操作系統，而且對硬件資源要求相當高，大多數中職學校的實訓室配置尚未達到這樣的要求。即便能安裝上去了，運行、渲染和輸出的速度也跟不上，浪費了教學時間，影響了教學效果。我們選擇的版本不和社會實踐工作脫節即可。

4.2 教學過程中要注意各軟件間的技能整合

Adobe的軟件在操作界面、使用方法上大多可以互通，部分功能的應用又互為基礎、相互支持，它們的輸出文件大多能相互導入使用，這使得Adobe軟件有著得天獨厚的兼容性優勢，這也是ADOBE的主要設計思想和開發理念。因此，我們不能把這些軟件孤立起來授課，在知識的傳授和技能的實訓中注重它們之間的應用關聯性，有利于學生知識的聯系拓展與技能的融會貫通。

4.3 指導學生從美學的角度去完成設計作品

藝術創意，是Adobe軟件的魅力所在。無論是平面作品，還是網頁作品或影音作品，如果只是簡單地將素材拼湊在一起，是體現不出藝術作品的精神所在的。使用Adobe軟件進行設計，不僅要求設計者有過硬的技術本領，還要求其要具備一定藝術審美能力。所以，在進行Adobe軟件的教學過程中，教師不僅要培養學生操作技能，還要指導學生在構圖的美觀、色彩的內涵、音像的搭配、內容的寓意等方面加以思考，從美學的角度去完成設計作品。

5 結語

Adobe軟件是計算機設計領域的旗艦級軟件。在中職學校的課程設置中引入并合理安排Adobe軟件，建立與企業崗位技能實踐密切結合的實訓模式，推進有助于教學評價和促進就業的職業資格認證制度，對提高了技能教學質量、培養計算機專業設計人才、提高學生的職業適應能力和就業競爭力具有重大的意義。

參考文獻

[1]沈燕.“教學做合一”在中職平面設計教學改革的應用探析[J].新課程研究，2010（6）：73-74.

[2]顏杰興.關于中職《影視后期制作》的實踐與思考[J].中小企業管理與科技，2009（28）：164.