《機(jī)械制圖》一體化教學(xué)初探

摘 要：機(jī)械制圖是職業(yè)院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的職業(yè)生涯，為了提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量，我院開(kāi)展了機(jī)械制圖一體化教學(xué)改革試點(diǎn)，將機(jī)械制圖課堂搬到了多媒體機(jī)房，利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件與機(jī)械制圖的有機(jī)結(jié)合，較好的提高了機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 CAD 一體化

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0167-01

自2012年4月份起，我院受人力資源和社會(huì)保障部一體化教學(xué)試點(diǎn)改革的啟發(fā)，開(kāi)始進(jìn)行新的機(jī)械裝配與維修專(zhuān)業(yè)的一體化教學(xué)改革，其中作為機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程—— 《機(jī)械制圖》的一體化教學(xué)改革勢(shì)在必行，為此，我們專(zhuān)門(mén)成立了一體化教學(xué)研討組，已具有20多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的高新老師為首，開(kāi)始了《機(jī)械制圖》一體化教學(xué)改革之路。經(jīng)過(guò)近一年的探索，我們初步摸到了提高《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的門(mén)徑，現(xiàn)與大家分享。

1 要提高學(xué)生對(duì)圖紙重要性的認(rèn)識(shí)

有企業(yè)工作經(jīng)歷的人都有共識(shí)—— 圖紙是工程技術(shù)人員交流的媒介，可如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還是一件令機(jī)械制圖教師比較頭疼的事情。我們利用鉗加工一體化實(shí)習(xí)課題抄畫(huà)圖紙環(huán)節(jié)，鉗加工一體化實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與機(jī)械制圖教師相互配合，讓學(xué)生意識(shí)到不但要準(zhǔn)確識(shí)圖還要能正確畫(huà)圖，才能夠加工出合格的零件，才能夠與其他人交流。

2 改變教學(xué)場(chǎng)地，將《機(jī)械制圖》課堂搬到多媒體機(jī)房

職業(yè)院校的學(xué)生由于種種原因，大多數(shù)以往沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒(méi)有教材、紙、筆的現(xiàn)象屢有發(fā)生，而將《機(jī)械制圖》課堂搬到多媒體機(jī)房就解決了這個(gè)問(wèn)題。教師利用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，學(xué)生在微機(jī)上進(jìn)行模仿，計(jì)算機(jī)屏幕為紙、鼠標(biāo)鍵盤(pán)為筆、投影儀為教材，教學(xué)過(guò)程既形象又生動(dòng)。

3 利用CAXA電子圖板等繪圖軟件解決畫(huà)法幾何、正投影作圖以及截交線(xiàn)、相貫線(xiàn)等畫(huà)法問(wèn)題

一直以來(lái)機(jī)械制圖課都是在普通教室進(jìn)行，老師利用教具在黑板上作圖演示，學(xué)生在下面用鉛筆、尺子等繪圖工具進(jìn)行模仿，可由于繪圖工具使用的問(wèn)題，導(dǎo)致有些作圖效果不好，而利用計(jì)算機(jī)繪圖軟件則可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。并且計(jì)算機(jī)繪圖軟件中的某些功能使作圖過(guò)程更容易，例如相貫線(xiàn)的繪制，基本做法都是找出關(guān)鍵點(diǎn)和普通點(diǎn)，然后去擬合一條曲線(xiàn)，可徒手作圖需要曲線(xiàn)板的配合，而用計(jì)算機(jī)繪圖軟件就簡(jiǎn)單的多，“樣條曲線(xiàn)”功能很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)繪圖軟件有很多，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自身的情況選擇，建議選擇界面簡(jiǎn)潔容易上手的為好，如北航海爾的CAXA電子圖板、Autodesk的AutoCAD等。

4 利用UG等繪圖軟件解決組合體視圖、零件圖及裝配圖等畫(huà)法問(wèn)題

機(jī)械圖紙的繪制與識(shí)讀依賴(lài)于學(xué)生的空間想象能力，而初學(xué)者的空間想象能力較弱，三維實(shí)體造型軟件的介入則很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。在三維實(shí)體造型軟件中，教師可以將要演示的組合體、零件或機(jī)構(gòu)提前造好型，利用軟件自身的旋轉(zhuǎn)、放大等功能在投影儀上展示組合體、零件或機(jī)構(gòu)的整體特征和局部細(xì)節(jié)以及內(nèi)部特征，讓學(xué)生有完整的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)于學(xué)生空間想象能力的建立、繪制圖紙和識(shí)讀圖紙無(wú)疑有很大的幫助。

三維實(shí)體造型軟件的選擇主要依賴(lài)于教師的使用習(xí)慣和學(xué)校的資金支持，應(yīng)用比較多的是西門(mén)子公司的UG NX、PTC公司的PRO-E和達(dá)索公司的SolidWorks、Dassault System公司CATIA V5以及北航海爾的CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)。

5 有效整合教學(xué)內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

在一體化教學(xué)改革試點(diǎn)過(guò)程中，我們采用的教材是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社第五版《機(jī)械制圖》和人民郵電出版社《AutoCAD2008機(jī)械繪圖》，通過(guò)有效整合教學(xué)內(nèi)容，將原本兩門(mén)獨(dú)立課程約180學(xué)時(shí)的內(nèi)容，縮減至140學(xué)時(shí)，大大提高了教學(xué)效率。現(xiàn)將章節(jié)課時(shí)列出（見(jiàn)表1）。

6 結(jié)語(yǔ)

機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的職業(yè)生涯，作為職業(yè)院校教師，我們有責(zé)任不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，在今后實(shí)施一體化教學(xué)改革過(guò)程中，我們定將繼續(xù)努力，研究出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷提高機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]華琴.《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[J].職業(yè)，2009（35）：90.

[2]曾維湘.對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)方法改革的探索[J].科學(xué)咨詢(xún)（決策管理），2006（7）：58-59.

[3]范紅.巧用多媒體技術(shù)整合機(jī)械制圖教學(xué)[J].華章，2011（10）：165.