數控實訓教學探索

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，傳統教育面臨著很大的挑戰，傳統的教學方法已經不能適應當今的教學要求，新課程改革要求學生具有自主學習能力、實踐操作能力和創新能力。本文主要從教學方法、教師專業技能、學生的學習能動性等方面，注重培養學生的學習興趣，創造學習氣氛，挖掘學生的思維潛能，培養學生的創新意識，從而全面提高教學質量。

關鍵詞：教學方法 興趣 思維意識

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0185-01

隨著社會的不斷發展，數控已成為生產中的先進制造技術的典型代表，是實現制造業自動化、柔性化和集成化生產的技術平臺，數控技術能完成現代化設備的更新，促使機械業的迅速發展。而現在的技能型人才培養主要是技工及大專院校，所以職業學校在教學方法和教學手段要不斷創新，才能在應用型技能人才的培養質量和數量上提高，更能培養適應當今社會發展所需的數控技術應用型人才，更是提高數控教學質量的關鍵因素。

1 創新教學方法

隨著新課程改革的不斷深入，現代教學決不是單純的傳授知識，更重要的是不斷挖掘學生的思維，發展學生的智力，發現學生的內在潛能，從而全面提高學生的綜合素質。

現代教學是以學生為主體，教師為主導，重在動手實踐的啟發式、多樣化的教學模式，要脫離以教師講授，學生接受知識的傳統教學模式，強調學生的學習主觀能動性和課堂師生互動環節，教師在講授環節中要充分利用多媒體、電子白板、實物展示等先進教學手段進行課堂講授，使抽象化知識轉變為形象化，能更好的增強學生的注意力，使學生記憶更牢固，答題更準確，讓學生能更好、更快的接受和理解知識，讓學生把學習被動性轉變為主動性，根據現代教學體系，專業課教學要實現理實一體化教學模式，體現實踐為主，理論為輔，重在能力培養，突出教學合一，把教師教學與學生學習環節成為合作的過程，也是適應當今素質教育的要求，培養學生的思維與技能不斷提升。

2 因材施教，激發學生的學習興趣

數控實訓的教學過程是理論與實踐相互結合的過程，二者相輔相成，缺一不可。但在實訓教學中，因為每個學校的實訓教學設備不同，根據實訓教學大綱要求，很難定制與之配套的實訓教材，所以學校應根據學生的實際情況和設備型號等形成教研小組，通過教師之間的交流探討，逐步完成校本教材的開發和使用，實現因材施教，在教學中并注重學生個性，挖掘和培養學生的潛能，多加鼓勵，正確引導，充分激發學生的學習積極性。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。數控實訓是集專業課知識為一體的一門學科，但數控實訓知識的學習具有抽象化，如，G00代表快速點定位、G01代表直線插補指令等，學生對于知識的學習與理解也有一定的難度，所以激發學生的學習興趣是至關重要的。在數控實訓教學中理論是靠實踐來檢驗，而實踐需要理論來作為指導，在教學中要不斷引導學生在理論學習中急需直觀的實踐，讓學生產生一種急于實踐的心理，從而調動學生的學習積極性，并將理論的教學環節搬入實訓室中，讓學生直觀的學習知識，達到理論與實踐相互結合，并增強學生的學習興趣。

3 提升教師隊伍建設，拓寬學生思維意識

師資隊伍建設是一所學校校園文化的重要組成部分，也是不斷提高教師的師德水平，促進教師整體素質提升的重要源泉，只有這樣才能將工作落到實處。

提升師資隊伍建設主要從教師自身的學歷、教研水平、教學能力、雙師型等方面加大師資的培養力度，并通過評選和獎勵培養和引進學科帶頭人和骨干教師，使教師具備改革和創新精神，使新興學科和前沿學科具有發展潛力，使這些教師發展為后備力量，并加快教學帶頭人的培養和學術梯隊的形成。學校還要采取專職外聘和從企業引進既有理論基礎又有專業技術經驗的技術人員來不斷擴大師資隊伍，使教學工作順利實施，教學質量得到保證，推動教學質量的提高。

師資隊伍的建設有助于拓寬學生的思維意識，學生的思維意識是內在的，在教學過程中教師應激勵學生多角度思考，通過自己的學習、探討與觀察，使學生運用判斷、分析、綜合、推理等多種方式進行一系列的思維活動，不斷激發學生智慧的火花，挖掘學生的思維潛能，從而找出發生問題的原因，找到問題的答案，提高學生的思維能力，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

4 以考代練，以賽促學

在學校的實習教學環節中具有一定的特殊性，并不像理論一樣，可以定期進行考試測驗，即使期中、期末考試，往往都是比較膚淺的知識，學生能很容易達到成績及格，實習考核則完全不同，因為實習考核受學校的場地、設備等方面的限制，不可能每人一臺機器，只能每一小組（3～5人）分配一臺機床，這就使實習教學、考核等受限，使教學難度加大，考核時間延長，學生實習時間相應減少。根據實習教學的現狀，在實習教學中應多采用“以考代練、以賽促學”的教學模式，在制定實習教學大綱時應以考核等級為主，在教學中以考核代替練習，給學生一定的學習動力，促使學生對知識的掌控，提高實習教學的有效性，通過技能競賽促進教學，技能競賽要以學生為中心，以培養學生的實踐技能為主要目的，通過實踐用“以考代練，以賽促學”的教學模式比以往的考核方式更具有促進力，更能增強學生對實踐技能的學習積極性，為學校的教學質量得到了很大的提高。

總之，數控實訓教學是專業性較強、先進技術等方面具有挑戰性的一門課程，教師要不斷豐富自身的理論知識水平和實踐技能，提升自身的綜合素質，在教學中要堅持理論聯系實踐，注重學生的個性發展，結合巡回指導，培養學生獨立思考的思維，解決問題的能力，把學生培養成社會發展所需要的人才。

參考文獻

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