藥劑實驗中心之構建和管理

摘 要：實驗中心是高等職業學校進行實驗、實訓教學和科研的重要場所，建設和管理的好與壞，直接影響到學生實踐和創新能力的培養。加強實驗中心的建設與管理，是上好藥劑專業實驗課必備條件之一。

關鍵詞：藥劑實驗中心 建設 管理

中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0187-01

1 實驗中心的建設

實驗中心是高職學院進行實驗教學、實訓和科研的重要場所，實驗教學水平直接影響學生實踐和創新能力的培養[1]。為了推動實驗教學改革，提高實驗室建設水平，促進教學資源整合與共享，有利于學生綜合素質培養，我校于2004年以原化學實驗室為主體，將藥劑專業原來三個實驗室合并，成立了藥劑實驗中心。中心組建之初，就呈現出兩個方面明顯的優勢。

1.1 節省人力

充分調動實驗人員的積極性和創造性。

以前，我校與其它大多數學校一樣，實驗室采取的是從屬教研室的管理模式，每個學科配備專門實驗管理人員。由于各個學科所涉及課程不同，因此實驗人員的工作任務、教學學時、勞動強度存在很大差異，造成忙閑不一，人浮于事的狀況，彼此之間缺乏有效競爭及激勵機制。實驗中心建立之后，由于人員的統一調整，人數減少了2/3，使每位人員擴大了工作范圍，從專職變“一專多能”。從而提高了實驗人員的業務水平，充分調動其積極性和創造性。

1.2 節約資金

更好提高教學資源的利用率和高效能。

過去，由于實驗室分散獨立管理，“麻雀雖小，五臟俱全”。每個實驗室都配備有準備室、器材庫、藥品庫，有的還有儀器室，這就使藥品、設備器材重復購置和利用率低下，加上所屬學科課程的“季節性”，甚至有的實驗室有將近半年時間閑置，這些都造成實驗資源的嚴重浪費。實驗中心建立之初，我們通過將實驗功能相近的實驗室進行了優化整合，將各自實驗藥品、設備器材等重新登記造冊，做到相互調配和統一管理，使實驗物品利用率大幅度提高，實驗室空閑時間縮短，真正發揮了教學資源的高效能。

2008年7月為進一步加強中心建設，學校投入專項經費近100萬元，用于設備購置、更新和實驗室改造，使中心硬件條件和實驗環境得到了明顯的改善。目前藥劑實驗中心是由五個實驗室、一個準備室、一個儀器室、二個庫房（藥品、器材）組成，使用面積約700平方米，可供250個學生同時上課使用。

2 實驗中心的管理

中心建成以后，我們主要在實驗課設計操作、實驗室管理制度、實驗人員綜合素質培養等方面進行了改革和創新。

2.1 實驗課設計操作方面

高職藥劑專業是培養面向藥品生產、經營、服務和管理第一線需要的高素質技能人才。為了適應將來工作要求，我們在實驗課中，將常用器材由教師準備改進為學生自主按需選擇，這極大調動學生積極性，有利于提高崗位應用的綜合能力。另外根據藥劑專業課程特點，在完成教學大綱前提下，中心開放實驗室，利用學生社團實踐活動時間，最大限度安排一些有利于注重培養學生科學思維方式、動手能力和創新意識的實驗，如“冷法手工香皂制備”，這樣即激發了學生學習興趣，又增強實踐能力，受到學生青睞。

2.2 實驗室管理方面

實驗室管理是一項綜合性很強的工作，作為教學工作的一個重要組成部分，實驗室工作必須在學校教學管理規律與原則指導下，提高管理水平。實驗室管理水平的狀況，既是一個學校管理水平高低的重要標志，也是實驗人員責任心與事業心及業務與組織才能強弱的有力展現。為此，中心主要做了以下兩項工作。

2.2.1 健全規章制度，管理有章可循

建立健全各項規章制度，是實驗室管理工作前提和保證。要使實驗室管理工作制度化、規范化、科學化，首先我們根據實驗教學的目標、任務和要求，結合本中心實驗室的實際和特點，建立了一套完整實驗中心管理的規章制度，如《實驗技術人員崗位職責》《實驗室安全規則》《儀器設備管理辦法》《化學藥品管理制度》《學生實驗守則》等。這樣即確保教學工作有序開展，又約束了實驗室的管理者和使用者，為中心管理工作打下良好的基礎。同時，中心又建立了實踐教學工作記錄本，它主要記錄實驗室開展實驗教學工作情況，如上課時間、學時數、參與教師、實驗項目、過程記事等，成為教學管理重要資料。

2.2.2 加強資產管理，提高辦學效益

實驗室資產是學校資產的重要組成部分，即是實踐教學的物質條件，也是實驗室管理的主要環節。中心資產主要分為固定資產（貴重儀器）、低值耐用品（一般設備、器材）、易耗品（玻璃制品等）和化學藥品。首先，我們對中心所有資產進行匯總并建立電子文擋，對經常使用儀器設備配備登記本，以便記錄使用和維修情況。其次每學期期末，根據下學期教學安排要求，主要整理、清點易耗物品，并進行及時申領。

化學試劑藥品的管理分為無機、有機及其它三大類，這些藥品的使用、貯存管理是實驗室管理的一個重要內容。實驗室內的各種試劑藥品的存放都必須科學化、規范化。由于化學實驗試劑涉及的藥品品種多，其中大多是具有易燃、易爆、易揮發、強腐蝕、有毒等危險性，這就給實驗室藥品的使用、貯存提出了很高的要求。為了方便查找、取用藥品，本中心在貯存藥品的各個櫥柜貼上以英語字母索引位置表，標明藥品名稱、規格、庫存量，使人一目了然，即保證藥品使用，又避免積壓浪費。

2.3 人員綜合素質培養方面

實驗員作為實驗教學中不可缺少的角色，主要承擔著教學實驗、科研實驗以及實驗室的日常管理三項任務。隨著實驗教學改革的不斷深入，以及實驗設備的更新改造、實驗技術的日趨發展，實驗員在教學中所起的作用越來越重要，同時，對實驗員也提出了更高的要求[2]。

堅持以“實驗員為本”的管理理念就是要強調實驗員在實踐教學工作中的重要地位和服務作用，發揮其積極性和主觀能動性，實現自身價值。我們中心做法是在不影響學校正常教學情況下，鼓勵和支持各級人員到校內外相關院系進修學習。結合學校年度考核，擇優評先，以便形成良好的競爭機制。還有，對新到任人員由老教師進行“一對一”指導，使其業務能力迅速提高，盡快勝任工作。實驗室工作是一項十分復雜的工作，其主要特征體現在綜合性，涉及教學管理和資產管理。因此能否挖掘實驗教學的最大淺能，取決于實驗技術人員素質全面發展的程度。

實驗中心是高等教育可持續發展的重要資源，在教學方面具有理論課無法代替的作用，它不僅可以傳授實驗知識和技術，而且能培養學生動手能力、創造思維能力與創新精神，同時對學生的人生觀、價值觀及團結協作的團隊精神的培養有重要作用。因此，作為實驗中心建設和管理者，更要適應整個社會新形勢的要求，以科學發展觀重新認識本職工作，不斷提高實驗教學及管理水平，進一步完善藥劑專業實驗教學改革，研究和探索培養高素質的創新人才的途徑。

參考文獻

[1]徐澎敏.高職院校實驗室管理現狀與對策[J].實驗室研究與探索，2005（1）：100-101.

[2]馮衛芝.淺議高校實驗隊伍素質提高[J].實驗室科學，2008（6）：172-173.