論課外體育與校園體育文化的互動作用

摘 要：近年來，高校體育工作有了巨大的發(fā)展，在體育課程建設方面，已經(jīng)形成了比較科學以及完善的體系。但是這種課程模式使得課外體育發(fā)展產(chǎn)生滯后現(xiàn)象，出現(xiàn)了課程與課外體育發(fā)展不協(xié)調(diào)的因素，這使得高校體育整體效益受到不同程度的影響與制約。本文通過對校園體育文化與課外體育的比較與研究，提出應將高校體育工作的“重點”轉(zhuǎn)移到課外體育上來，以課外體育為中心，努力營造校園體育文化氛圍，促進校園體育文化建設，充分發(fā)揮高校體育在素質(zhì)教育中的作用。

關鍵詞：校園體育文化 課外體育 互動作用 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0210-01

近年來，高校體育工作有了巨大的發(fā)展，校園體育文化作為學校體育發(fā)展的重要組成部分，在教育工作中起著極其重要的作用，積極打造校園體育文化氛圍，促進校園體育文化建設，有利于培養(yǎng)學生的體育意識、體育態(tài)度、體育價值觀，進而培養(yǎng)學生健全的人格和健康的心理素質(zhì)。課外體育是現(xiàn)代體育教學發(fā)展、改革的產(chǎn)物，因其符合當代大學生生理心理特點、身心健康的需要，近年發(fā)展較快，在全國高校中迅速推廣普及。課外體育聚集了很多學生利用課余時間參加課外體育活動，充分的調(diào)動了學生的積極性與主動性，為加強校園體育文化建設提供了強大的平臺和載體。

1 校園體育與課外體育

校園體育主要是指學校內(nèi)體育活動，基本都采用教師授課的方式進行，《教學大綱》一般是按照《全國普通高校體育課程指導綱要》并結(jié)合學校具體實際編寫，校園體育因為《大綱》規(guī)定了較為嚴格的學時與教學內(nèi)容等計劃，教師在授課時只能按照《大綱》按部就班的教學，學生也為了達標、考試而進行學習，很大程度上影響了學生學習的積極性和主動性，致使學生對體育活動的興趣大大降低，使體育教學呈被動局面。課外體育是現(xiàn)代體育教學發(fā)展、改革的產(chǎn)物，課外體育的形式多樣，內(nèi)容豐富，時間充足，為學生提供了更多的選擇鍛煉的機會，能最大程度地滿足學生的興趣、愛好，培養(yǎng)學生的個性。此外，課外體育大多是學生自行組織籌劃的，這樣不僅鍛煉了身體，而且有利于培養(yǎng)學生的組織、協(xié)調(diào)能力，提高學生的社會活動與交往能力等綜合素質(zhì)。由此可見，完成高校體育任務，實現(xiàn)高校體育目標，課外體育發(fā)揮著巨大的作用。

2 課外體育與校園體育文化的互動作用

2.1 課外體育活動是校園體育文化的一個新的重要的組成部分

校園體育文化的表現(xiàn)形式具有多樣化的特點，近幾年，課外體育活動嶄露頭角，符合現(xiàn)今的教育形勢，并在我國各高校中普及推廣起來，他具有活動內(nèi)容多樣化和組織形式靈活化等特點，聚集了很多學生利用課余時間參加課外體育活動，激發(fā)了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，課外體育活動成為校園文化的熱點。

課外體育活動利用其特點，將興趣、愛好相近的人聚集在一起，舉辦競賽、娛樂等體育活動，不但促進學生間交流與溝通，還可以增進他們之間的友誼，提升了他們參與體育活動的積極性與自主性。長此以往，校園體育文化便能升華到更高的層次，課外體育活動豐富了校園體育文化的內(nèi)涵，也促進了整個校園文化的發(fā)展。

2.2 校園體育文化推動了課外體育活動的建設

校園體育文化作為多層次立體化的校園文化的一部分，對學生有著直接或潛移默化的導向作用，是校園文化發(fā)展的最有力的催化劑，對于建設既高雅又活潑多樣的學校文化活動有著巨大的作用。學生公平競爭意識的培養(yǎng)、健全的人格和健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)都離不開校園體育文化的開展和建設。

同時，校園體育文化可推動課外體育活動的建設和發(fā)展、增加學生對體育活動的興趣和積極性，對大學生的課外體育活動有良好的導向作用，引導學生將更多的課余時間投入到課外體育活動活動中，促進學生的身心健康。

3 開展課外體育活動、建設校園體育文化的建議

3.1 發(fā)揮師生的主觀能動作用

（1）發(fā)揮教師的主導作用。

教師在開展體育活動中應該發(fā)揮積極作用，體育教師應轉(zhuǎn)變觀念，不能只立足于上好體育課，要通過學習不斷提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力。在體育課之外，應該積極組織指導學生進行課外體育活動，對有濃厚興趣的學生可以組織興趣小組專業(yè)指導，發(fā)揮教師的主導作用。

（2）發(fā)揮學生的主觀能動作用。

首先要培養(yǎng)學生參與體育活動的意識，增強學生自我管理，充分發(fā)揮主觀能動性，通過大力培養(yǎng)學生骨干等方式帶動其他學生的積極性，擴寬學生體育鍛煉的范圍。其次，通過靈活多樣的宣傳方式如宣傳欄、校廣播站、黑板報等，廣泛宣傳體育知識，努力營造校園體育文化氛圍，促進校園體育文化建設。再次，加強校內(nèi)、校外合作，開展形式多樣的體育比賽、體育文化節(jié)、運動會等活動，鼓勵學生主動參加，培養(yǎng)學生的科學精神、公平競爭意識、合作能力等，充分發(fā)揮高校體育在素質(zhì)教育中的作用。

3.2 改革體育教學并對課外體育活動的內(nèi)容進行設計

要對體育教學進行改革，主要是體現(xiàn)在對教材的改革上，教材中應減少競技項目的比例，對于技術難度大，專項素質(zhì)要求高的項目都可以適當減少比重，增加些能讓全體學生都能參加的健身性、娛樂性的活動。此外，對于課外體育活動的內(nèi)容也要精心的設計，針對于不同年齡段的學生及學生們的個性差異，安排合適的活動內(nèi)容。在活動中要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力、個性能力和合作能力為目的，知識性和實踐性兼顧，從而使課外體育活動的組織形式和活動方式靈活多樣，使更多的學生參與到課外體育活動中。

3.3 加強體育文化的滲透

運用多種方式加強體育文化的滲透，通過舉辦各種講座，邀請校內(nèi)外著名的體育專家交流指導，向廣大師生介紹國內(nèi)外體育賽事、體育形勢，關注最新體育文化動態(tài)，通過舉辦體育知識講座，介紹奧運史、我國傳統(tǒng)民族體育運動等體育文化，讓學生了解世界體育和中國體育的發(fā)展歷史，激發(fā)學生的愛國熱情和民族責任感，發(fā)揮體育文化對學生的潛移默化的導向作用。

4 結(jié)語

課外體育活動與校園體育文化之間有著密切的關系。課外體育活動豐富了校園體育文化的內(nèi)涵，對促進整個校園體育文化的建設發(fā)揮著重要的作用，豐富多彩的校園體育文化活動也推動了課外體育活動的建設，兩者相互依賴，相互促進，共同發(fā)展。

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