教與學：傳道授業(yè)的完美體現(xiàn)

摘 要：教學是一門藝術(shù)，體現(xiàn)了人類靈魂工程師——教師與教學主體——學生的完美結(jié)合，尤其是在高職院校中、在我?！鄭u恒星職業(yè)技術(shù)學院中如何在教學過程中使二者得以完美體現(xiàn)，是需要我們高職教師努力探索、交流、總結(jié)的首要課題。

關(guān)鍵詞：學習態(tài)度 方法 教學方式 高職

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0231-01智者將教學比作一門藝術(shù)，教師在授課的過程中將自己的知識無私地傳授給學生，而學生又通過學習將教師傳授的知識融于自身，使抽象的理論知識用于豐富的社會實踐中去，這就是傳道授業(yè)的完美體現(xiàn)。在青島民辦院校的領(lǐng)跑者——青島恒星職業(yè)技術(shù)學院的教學與管理中如何使二者在此過程中和諧的共存并相互發(fā)生有益的正向作用，成為了“教學”這門藝術(shù)中的首要課題。

學生，作為高職教育教學過程的主體，是促進教學工作正向發(fā)展的關(guān)鍵。首先，在正常的教學中、在平日的生活里、在課后的晚自習輔導中潛移默化地給學生確立正確的學習目標、端正良好的學習態(tài)度；其次，科學的學習方法也是學生能夠快速、有效、方便地掌握教師所授知識的關(guān)鍵。如何在上新課前預習好當堂課程的重點知識、難點知識，如何在課堂上最大程度的消化當堂課程的新知識，如何在課后有效地利用自習課、晚輔導鞏固所學的舊知識，如何在現(xiàn)實中將課堂上的理論知識用于實踐……這都是我們教師在課堂上、晚自習輔導課上等教學環(huán)節(jié)中給學生解決的重要問題，同時該過程也是我們教師傳授給學生的科學的學習方法；然后，學生自學能力的培養(yǎng)也是教學工作的重點之一。我們教師可以教學生一時，但教不了學生一世！這就需要學生在課下、在畢業(yè)后、在踏上工作崗位時，能夠憑借已經(jīng)掌握的知識通過相關(guān)書籍、相關(guān)資料、借助于Internet等學習環(huán)境去自我學習、自我充電，不被社會、不被時代所淘汰，這一能力的培養(yǎng)，直接關(guān)系到學生的現(xiàn)在與未來，更需要我們教師以身作則去示范、去澆灌！

教師，作為高職教育教學過程中的主導，其主導地位更是不容忽視的。教師首先應該具備崇高的職業(yè)道德，憑借“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教學態(tài)度去面對學生、面對自己的教師生涯，作為學生也要樹立“天生我才必有用”的學習目標、端正良好的學習態(tài)度，同時，作為我們教師更要端正我們的教學態(tài)度，以“對學生負責、對學生家長負責”的教學態(tài)度去參與教學工作；其次，“學高為師、身正為范”這也是對教師的要求之一。教師應在現(xiàn)有的專業(yè)技術(shù)、知識水平上，刻苦鉆研學術(shù)問題、總結(jié)學生管理經(jīng)驗，通過各種求知平臺去獲得最新、最全面的專業(yè)知識，與同事、老專家、老教授探討學生管理中的經(jīng)驗，“活到老、學到老；教到老、學到老”！在對待知識的正確性、處理事件的公正性、解決問題的公平性等方面以身作則，去身體力行地示范予學生；然后，為了使學生能夠更加快速、有效地獲取知識，我們教師應該采取多種教學方法去開展教學工作。例如，由我校學術(shù)帶頭人及校領(lǐng)導提出的“案例教學法”，以我所教授的“計算機網(wǎng)絡”相關(guān)的課程中為例，首先給學生介紹一個案例——“富立達電子商務公司網(wǎng)絡系統(tǒng)”，再針對該系統(tǒng)展開講授，如何組建硬件設(shè)施、如何安裝所需軟件平臺、使用到哪些網(wǎng)絡技術(shù)、需要哪些網(wǎng)絡協(xié)議的支持、該網(wǎng)絡系統(tǒng)采用了哪些拓撲結(jié)構(gòu)等等，這些在計算機網(wǎng)絡當中比較抽象、難以理解的知識均可以通過這樣一個案例，逐一進行聯(lián)系實際的講授，將難點與重點分別突破便于學生的理解。同樣，由我校校領(lǐng)導提出的、廣泛開展的“自學討論法”，文理類課程也均適用。例如，在我所教授的“計算機文化基礎(chǔ)”課程中，首先將一篇內(nèi)容充實、排版優(yōu)美、格式正確、素材豐富的Word文檔，在多媒體課上，通過投影儀放出，并把問題給出——“通過哪些手段、哪些步驟、應用到軟件中的哪些快捷按鈕來實現(xiàn)所看到內(nèi)容？”然后進行合理分組，給出相應的時間去討論并指定每組中的組長將討論結(jié)果匯總，各組組長在討論結(jié)束后逐一發(fā)言，讓學生憑借所學過的知識和通過自學能力理解的知識將給出的問題有效解決，教師在組長發(fā)言的過程中加以點評，并在討論的最后，進行統(tǒng)一總結(jié)。多種教學方法的采用，可以更加有效的組織學生參與到課堂的各項教學環(huán)節(jié)中去，避免因為單調(diào)的教學方式和枯燥的理論知識而導致學生的厭學情緒。

另外，我校學生的主體已漸漸向試點本科和試點?？七^渡，因此，需要我們從事這一主體教學的教師從自身出發(fā)，在日常教學與工作中做到以下幾點：

（1）堅持以綱為綱，以本為本的教學原則。

教學大綱中規(guī)定了該課程要求學什么、怎么學、考什么、怎么考，同時還明確了課程學習內(nèi)容以及考核的廣度和深度，規(guī)定了考試范圍和標準；書本即我們的課本，其中的內(nèi)容體現(xiàn)的是考試的方向和出題的模式。

（2）認真鉆研教材，力求做到全、細、嚴。

“全”，要求教師對知識進行全面、系統(tǒng)的講解，做到基本知識、基本技能不疏漏；“細”，要求教師注意指導學生的思考問題和解決問題的能力，從教學中的細處著手；“嚴”，要求教師嚴格把握教學過程中的教學脈絡，提倡教師在教學輔導資料的幫助下自己命題。

（3）做好學生的教育工作，幫助學生樹立學習信心、增強學習動力。

試點本科與專科的學習效果的檢驗是以考試分數(shù)來體現(xiàn)的，這就要求我們的學生能夠通過主客觀因素，去對待考試。教師要在教學過程中通過言行、測試等各種方式去激勵學生努力學習，增強面對國家統(tǒng)一考試的信心，將最終的考試看作是檢驗自己真實水平的標準。

總之，“教學”不能單純片面的強調(diào)其中的任何一個環(huán)節(jié)，教師與學生必須協(xié)調(diào)好彼此之間的關(guān)系，達到教與學的統(tǒng)一，將傳道授業(yè)這一過程在高職教育中、在我校的深入教學中進行完美的體現(xiàn)！

參考文獻

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