從動(dòng)詞“吃”和“跑+NP”結(jié)構(gòu)分別淺析論元結(jié)構(gòu)及題元角色理論

摘 要：論元結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義角色是語(yǔ)言學(xué)的重要概念，題元和論元的聯(lián)接是語(yǔ)義和句法的接口。本文結(jié)合這兩大理論分析了兩種語(yǔ)言現(xiàn)象，第一部分介紹論元結(jié)構(gòu)，并解釋了以“吃食堂”為代表的語(yǔ)言表達(dá)形式。第二部分重在引入題元角色理論，并解釋了“跑+NP”結(jié)構(gòu)，如“跑業(yè)務(wù)”等。

關(guān)鍵詞：論元 論元結(jié)構(gòu) 題元角色

一、引言

眾所周知，論元結(jié)構(gòu)和題元角色不僅是句法學(xué)的重要概念，而且是語(yǔ)義學(xué)所關(guān)注的重要課題。題元和論元的聯(lián)接即語(yǔ)義和句法的接口。正是因?yàn)槎哒紦?jù)著如此重要的地位，所以明確和區(qū)分這兩個(gè)概念，掌握其相關(guān)理論顯得尤為重要。這不僅有助于把握句子的深層語(yǔ)義特征， 同時(shí)對(duì)于分析句法學(xué)中的一些關(guān)鍵問題也有很大幫助。

二、論元結(jié)構(gòu)理論

1. 論元

論元，又稱“主目”或“論旨”。從接下來將要討論的題元角色角度講，論元指帶有題元角色的名詞短語(yǔ)，簡(jiǎn)言之即“題元角色的承擔(dān)者”。論元在句中所占據(jù)的位置稱為論元位置。下面我將結(jié)合例子做進(jìn)一步解釋：

（1）The boy gave the book to Mary.

例（1）中，the boy、 the book 和 Mary 都屬于上述提到的論元，是謂詞gave的相關(guān)成分。具體來說，the boy是gave的施動(dòng)者，the book和 Mary是gave的承受者，區(qū)別在于直接和間接。總之，三者均是gave這個(gè)行為的參與者，用來指稱實(shí)體人或物并均被賦予具體的題元角色，這個(gè)我們將在后文進(jìn)行詳細(xì)論述。

論元不僅僅限定于名詞短語(yǔ)NP，分句也可充當(dāng)論元。在這種情況下，題元角色就成了一個(gè)命題。

（4） John considers Bill（to be）clever.

（5） Bill decides that Mary should leave.

2.論元結(jié)構(gòu)理論

William（1981）在《論元結(jié)構(gòu)與構(gòu)詞法》一文中寫道“簡(jiǎn)單地說 ，一個(gè)詞項(xiàng)的論元結(jié)構(gòu)就是該詞項(xiàng)所能擁有的一組已經(jīng)標(biāo)有名稱的論元。[1]其實(shí)，簡(jiǎn)單來講，論元結(jié)構(gòu)就是一個(gè)謂詞所要求的論元數(shù)量。

仍然是（1）中的句子：The boy gave the book to Mary。要使句子成立并有意義，謂詞gave要求必須至少包含三個(gè)要素“誰(shuí)gave，gave誰(shuí)，gave什么”。這三個(gè)要素就是該謂詞要求的三個(gè)論元，即動(dòng)詞gave的三個(gè)不可或缺的參與者。

例（6）中的論元必須能勝任動(dòng)詞分派的題元角色，否則句子不合格：

（6）*They murdered the room.

下面我們將探討論元結(jié)構(gòu)的幾種表達(dá)方式。顧陽(yáng)（1994）以下是三個(gè)表示論元結(jié)構(gòu)的方式：

（7） a. fear [Experiencer， Theme] ， b. see[A， Th]， c. put： X [ Y， P-loc， Z]

在（7）b中，A代表施事者 ，Th代表客體，括弧內(nèi)劃線部份表示域外論元。在（7） c中 ，X代表域外論元 ，Y代表直接域內(nèi)論元 ，Z代表間接域內(nèi)論元 ，P表示介詞 ，loc表示處所。此處用例子作進(jìn)一步分析：

（8） Mary smiled.

（9） Mary killed the old lady.

不及物動(dòng)詞“Smile”后面不可以接補(bǔ)語(yǔ)；而及物動(dòng)詞“kill”后必須接名詞作補(bǔ)語(yǔ)。我們用一下公式表示例（8）和例（9）的論元結(jié)構(gòu)：

smile： V ； [NP]

kill： V ； [NP， NP]

3. 從動(dòng)詞“吃”淺析論元結(jié)構(gòu)理論

對(duì)于動(dòng)詞“吃”，大家再熟悉不過，可如何解釋“吃筷子”“吃食堂”等說法。眾所周知，動(dòng)詞“吃”的正常論元結(jié)構(gòu)是：施事+（工具，處所等）+吃+受事。

（10） 小明【在食堂】【用筷子】吃了【一碗面條】

從歷時(shí)角度講，“吃”的詞性從古到今都是多類的，當(dāng)然也有不定類的情況存在。如“吃食堂”等。很顯然食堂是不可以吃的，那該如何解釋這種現(xiàn)象呢？

⑴ 一個(gè)動(dòng)詞可以后接的論元類型和范圍是具有流動(dòng)性和開放性的，而不是固定不變或因先驗(yàn)性而確定了的 （Hopper1987，Thompson Hopper未刊稿）。

⑵ 動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)可能因語(yǔ)匯在心理詞典中的動(dòng)態(tài)變化而得到擴(kuò)展或縮小。

⑶ 如果動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)得到擴(kuò)大，其擴(kuò)展路徑應(yīng)沿著認(rèn)知上的原型（prototypicality）原則（Rosch 1973，1978， Taylor 1995）展開。

該理論我們得到：

（1）動(dòng)作 “吃”后接的論元包含三類：典型論元：施事，受事（可食用物品和不可食用物品），次典型論元：處所（指提供食物的場(chǎng)所，而不總是“吃”的動(dòng)作發(fā)生的處所），其他類型：工具，方式等。盡管如此，有一點(diǎn)是不容否認(rèn)的，典型論元的出現(xiàn)頻率大大超非典型論元的出現(xiàn)頻率。

（2）“吃”的受事擴(kuò)大的路徑沿核心向外層逐層展開，而不是雜亂無序的，如圖：

綜上，“吃食堂”的論元結(jié)構(gòu)可表示為：

施事（人或動(dòng)物）+吃+工具（無介詞結(jié)構(gòu)） ←外部形式

施事+吃+偽受事 ←理解結(jié)構(gòu)

（11）【學(xué)生們】喜歡吃【食堂】：

需要指出的是此處“偽受事”作為邊緣論元充當(dāng)主要論元，即次典型論元。

三、題元角色理論

論元結(jié)構(gòu)與題元角色息息相關(guān)的，并且遺留了幾個(gè)問題由其解釋。

1. 題元角色

題元角色，又稱“論旨角色”“語(yǔ)義關(guān)系”、“語(yǔ)義角色”，theta-roles / θ-roles 等。題元角色主要是動(dòng)詞所表示的活動(dòng)或事件中的相對(duì)恒定的參與者。簡(jiǎn)言之，題元角色是謂語(yǔ)分派給名詞短語(yǔ)的語(yǔ)義特征。

（12） Lucy opened the door with a key.

Lucy， the door， a key是特定名詞， 都是關(guān)于與動(dòng)詞 open。 動(dòng)作open的執(zhí)行者是Lucy， 承受者是the door， 而Lucy執(zhí)行動(dòng)作open所使用的工具是a key。所謂題元角色就是指由動(dòng)詞分派的這些角色（執(zhí)行者、承受者，工具）。

從例子中我們可看出主要是名詞或名詞詞組起到了承擔(dān)題元角色的重任，謂語(yǔ)和名詞成分的清晰語(yǔ)義關(guān)系，即謂語(yǔ)所涉及的主體、 客體， 動(dòng)作、 狀態(tài)的場(chǎng)所， 或動(dòng)作的方向、 原因等在此體現(xiàn)的淋漓盡致。動(dòng)詞，又被成為中心詞，它在語(yǔ)義結(jié)構(gòu)中充當(dāng)著無可替代的核心位置。其意義不僅決定動(dòng)作、 狀態(tài)和過程的性質(zhì)， 也決定NP的題元角色。

（13） Tom saw the dog.（經(jīng)事）

（14） Tom hit the dog.（施事）

（15） Tom had the dog.（受惠者）

除此之外，句子中的題元角色有幾個(gè)及如何分配也受到句法結(jié)構(gòu)的影響。

2. 從“跑+NP”結(jié)構(gòu)小議題元角色理論

“跑”是不及物動(dòng)詞，后面不可以加賓語(yǔ)， 但是，隨著社會(huì)發(fā)展，我們經(jīng)常聽到越來越多的人使用這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)“跑 +NP”，也就是說，“跑”這個(gè)不及物動(dòng)詞后面竟然加了賓語(yǔ)來使用。如“跑關(guān)系”“跑保險(xiǎn)”“跑業(yè)務(wù)”等等都是日常生活中經(jīng)常使用的例子。“跑”后的 NP是否為我們上一部分講到的論元？是的話，那其題元角色由什么句法成分分派？這正是接下來將要解決的問題。

關(guān)系跑

業(yè)務(wù)跑

格理論和可見性條件認(rèn)為， 名詞短語(yǔ)NP不僅被授予格，而且承擔(dān)相應(yīng)題元角色， 也就是說NP應(yīng)該是論元。

查閱《漢語(yǔ)大詞典》找到一條“跑”的釋義： 為了某種利益或事物而奔走，這是動(dòng)詞“跑”在詞庫(kù)中的信息。而“跑某種利益或事物”是動(dòng)詞“跑”在經(jīng)歷過一系列句法操作后最終以表層形式呈現(xiàn)出來的信息。現(xiàn)在我們拿符號(hào)NP去代替釋義： 為了某種利益或事物而奔走，也就自然形成了常見的“跑 + NP”表達(dá)形式，所以，得出結(jié)論“跑 + NP”中的論元是名詞短語(yǔ)NP。因?yàn)椤氨甲摺笔遣患拔飫?dòng)詞， 其主語(yǔ)承擔(dān)題元角色。介詞作為實(shí)義語(yǔ)類， 也可分派題元角色。所以是介詞”為給名詞短語(yǔ)NP分配了題元角色。

四、結(jié)語(yǔ)

論元結(jié)構(gòu)和題元角色是語(yǔ)言學(xué)的重要概念，是句法語(yǔ)義的接口。本文分別從論元結(jié)構(gòu)和題元角色理論分析了現(xiàn)代漢語(yǔ)中常用的兩種語(yǔ)言表達(dá)形式：動(dòng)詞“吃”及“跑 + NP”結(jié)構(gòu)。得出結(jié)論“吃食堂”中“食堂”作為“偽受事”，是次典型論元，符合情況邊緣論元充當(dāng)主要論元；“跑 + NP”中 NP是論元， 并承擔(dān)“目標(biāo)”題元角色。

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作者簡(jiǎn)介：席麗明（1990.2- ），女，漢族，山東人，上海大學(xué)2011級(jí)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士。