是相得益彰還是相形見絀？

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課文摒棄了單一的體裁劃分，注重了文章的主題和內(nèi)涵，是一個(gè)明顯的進(jìn)步。不過，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課文不應(yīng)該僅僅關(guān)注文章的主題，應(yīng)該更多的去關(guān)注文章的情感。不僅僅是因?yàn)槲覀兲岢宋年P(guān)懷，更重要的是中學(xué)生處于世界觀，人生觀，價(jià)值觀的形成時(shí)期，容易感性認(rèn)識，與其說他們是在判斷者生活的是與非，不如說他們更多的是在接受情感的對與錯(cuò)。因此，我們的語文課本在感情的價(jià)值取向上注重豐厚性和美好性，那樣學(xué)生獲得正面的暗示和啟發(fā)才會(huì)更多更準(zhǔn)確。

關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷 人文素養(yǎng) 豐厚 情感取向

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課本和以前最大的區(qū)別就是：不再以簡單的體裁劃分為標(biāo)準(zhǔn)，而是圍繞主題形成了一個(gè)個(gè)單元。五篇風(fēng)格各異的文章再加一個(gè)精彩紛呈的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓單一的主題因?yàn)樨S富多彩的內(nèi)容變得深厚起來，真可謂相得益彰。不過教過了一個(gè)個(gè)單元之后，回過頭來將一些思緒理理，就覺得有些編排似乎有點(diǎn)不盡如人意。

新課程標(biāo)準(zhǔn)有四個(gè)亮點(diǎn)，其中一個(gè)就是，更加注重人文關(guān)懷。要想強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，就要在文章中沉淀更多的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去學(xué)習(xí)，去感悟。可是我們課本是不是真的做到了這些呢？

就拿人教版七年級上冊中第五單元茨威格的《偉大的悲劇》和郭超人的《登上地球之巔》為例。

從《偉大的悲劇》中，我們讀到了誠信，他們有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗。“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完成這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”每個(gè)人都有夢想，當(dāng)夢想破滅的時(shí)候，做點(diǎn)出乎意料的事情也是正常之舉。只是他們不僅戰(zhàn)勝了自己心中的欲望（做第一個(gè)登上高峰的人），還要做他人成功的見證人，親手把祝賀的掌聲和鮮花送給別人，這不是所有人都能達(dá)到的高度。難道他們身上的人性不閃耀著光芒嗎？

我們讀到了堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。“最能證明這一點(diǎn)的莫過于負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時(shí)候，他還在繼續(xù)進(jìn)行著自己的科學(xué)觀察。他的雪橇上，除了一切必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”在生死關(guān)頭，依然不肯放棄自己的事業(yè)，生命什么時(shí)候結(jié)束，工作就到什么時(shí)候終止。不，生命消失了，事業(yè)依然在繼續(xù)。這樣的精神怎能不讓人動(dòng)容？

我們讀到了強(qiáng)烈的集體主義精神。“奧茨越來越走不動(dòng)了，越來越成為朋友們的負(fù)擔(dān)，而不再是什么幫手。”“不幸的奧茨不僅感覺到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。他向負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時(shí)加快結(jié)束自己。”“然后這個(gè)不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自己的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開來。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意，盡管他們都清楚，這樣做無疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。”探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命，這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)友都做到了。

我們讀到了無私的愛。“在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他們將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。”如果心靈能開花的話，那一刻南極白雪皚皚的荒漠上應(yīng)該是五彩斑斕的春天，應(yīng)該有天使的微笑，應(yīng)該出現(xiàn)夢想中的天堂。

我們讀到了深刻的哲理。“對人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。”

……

《登上地球之巔》中，同樣是探險(xiǎn)，并且完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉，其中還有人類歷史上從未有過的無氧攀登。

一向以來，我們的記憶中便只容納下成功者。可為什么同樣是英雄，為什么我們偏偏記住了斯科特他們。就因?yàn)樵凇兜巧系厍蛑畮p》中的英雄，是為了祖國和民族的榮譽(yù)，是為了完成人民的委托。他們十分的高大偉岸，仿佛是立于天地之間的巨人，讓我們僅僅是崇拜，卻永遠(yuǎn)也觸摸不到。他們太完美了，完美得令人窒息，讓我們所有人為心中涌現(xiàn)的那種卑微的想法而汗顏。和《偉大的悲劇》相比，塑造的人物是不是太單薄了？不是單薄，是苛刻了。在真與假，可能與不可能之間徘徊，我們的學(xué)生只能深深地被斯科特他們所感動(dòng)，因?yàn)樗麄兤椒捕鎸?shí)，因?yàn)樗麄兛蓯鄱鴤ゴ螅哼M(jìn)而深深地思索，從斯科特他們“堅(jiān)強(qiáng)如斯，無畏如斯，慷慨如斯，高貴如斯”中去悟一點(diǎn)，去學(xué)一點(diǎn)，便可以終身收益了。

只是在推崇《偉大的悲劇》的同時(shí)，《登上地球之巔》不就無形中站在了對立面，學(xué)生情感接受的對立面。我想這可能是編者當(dāng)初在編排時(shí)所沒有考慮到的吧。

再以馮驥才的《珍珠鳥》和沈石溪的《斑羚飛渡》為例。

真好！馮驥才先生通過“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的故事，給我們展示了一幅美麗的畫面：

“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳到的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響。”“有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？”這鳥兒多像自家頑皮的孩子。人鳥之間多么和諧，多么信任！人的存在，使鳥兒有了依托；鳥的存在，給人的生活平添了多少情味！人與鳥像是一支動(dòng)人樂曲中不停跳動(dòng)的音符，像是一幅美好圖畫中閃光的色彩。這境界是和諧的極致。我想所有的學(xué)生讀到這兒的時(shí)候，心中都不由自主地涌起了陣陣溫柔，想起了自己兒時(shí)的時(shí)候在父母的肩膀上熟睡的時(shí)候，父母是不是也這樣溫柔地看著自己。帶著這樣的心情，去看窗外的花草樹木，眼中所有的生靈都變得可愛起來，連丑陋的毛毛蟲都那么可愛，那一天看到了太多的美，撿起了生活中所有遺漏的珍珠。所以由衷的感謝：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

很可惜美好的感覺沒有持續(xù)多久，就被打破了。《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。主要體會(huì)斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧，勇氣和自我犧牲的精神。當(dāng)我們的孩子在看到一個(gè)個(gè)生命彩虹在空中閃現(xiàn)時(shí)，相信所有人的心都沉了下去，因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)生命墜落了。我們看到了人的冷漠，自私和殘酷。文字像一把把刀在鋸著我們的心，滴滴鮮血，讓我們觸目驚心。看這兩篇文章的感覺就像在看《千手觀音》，剛才還沉浸在藝術(shù)的美麗之中，震驚于藝術(shù)的魅力。可偏偏有一個(gè)人在耳邊在講述著每一個(gè)天使的不幸，那悲天憫人的聲音，如梗在喉。

……

不是說后面的文章寫得不好，只是情感存在著分歧。古希臘教育家普魯塔曾說過：“頭腦不是個(gè)要被填滿的容器，而是個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把。”點(diǎn)燃的是激情。篇篇短小精美的文章，是精神的美味。那就應(yīng)該讓文章的情感豐厚些，讓文章的情感美麗些，那樣可以給我們點(diǎn)激情，給我們點(diǎn)希望，給我們點(diǎn)夢想。我們是用情用心去感悟這世界，可不可以在編排上注意點(diǎn)，給孩子點(diǎn)美好，給孩子點(diǎn)希望（雖然現(xiàn)實(shí)比較殘酷）。那樣我們就不會(huì)在天堂地獄間徘徊，那樣我們才不會(huì)有遺憾。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的文章或許不應(yīng)該單單是以主題來劃分，或許更多的是以情。否則更多的時(shí)候不是相得益彰，而是相形見絀。