對(duì)兒童畫鑒賞的幾點(diǎn)思考

【摘 要】高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為未來的幼兒美術(shù)教師，不僅應(yīng)掌握必要的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)法，也應(yīng)具備一定的美術(shù)作品鑒賞力，才能正確指導(dǎo)幼兒畫好兒童畫。因此，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須提高對(duì)兒童畫的鑒賞力。本文通過對(duì)兒童繪畫特點(diǎn)的分析，探討如何根據(jù)這些特點(diǎn)去鑒賞兒童畫。

【關(guān)鍵詞】感受性；獨(dú)創(chuàng)性；大膽；新意

人們常說世界上最美的圖畫是兒童畫，很多人認(rèn)為兒童畫很簡(jiǎn)單，只要畫得像、色彩鮮艷、內(nèi)容完整就是一幅好畫。兒童畫欣賞，實(shí)際上是我們定位要從哪一個(gè)角度去看待兒童的繪畫作品，從什么角度去品評(píng)孩子的作品，透過作品要看到孩子的內(nèi)心真實(shí)表達(dá)的東西，他們的心智成熟水平，想象力以及創(chuàng)造力。通過繪畫還可以窺視兒童的內(nèi)心世界，兒童繪畫只圖自己高興，而并不考慮是否需要畫出一張 “作品”，他們用繪畫來宣泄情感，隨意畫出困擾了他們的事件和問題，也表達(dá)他們快樂的心緒和事物。

那么鑒賞兒童畫到底要從何種角度和標(biāo)準(zhǔn)來衡量呢？

一、要看作品有否符合兒童的心理特點(diǎn)

根據(jù)不同年齡兒童的心態(tài)，看作品的綜合表現(xiàn)是否符合畫者年齡段的繪畫能力與心理發(fā)展，所畫內(nèi)容是否生動(dòng)、有趣。成人在看兒童畫的時(shí)候，最大的偏見就是認(rèn)為兒童畫畫得不像，而且亂七八糟。成人的這種停留于表象的觀點(diǎn)和觀念并不適合于兒童。較小的兒童由于知識(shí)和感受的局限，又尚未掌握繪畫技巧，一般多畫單個(gè)個(gè)體或多個(gè)個(gè)體并稍帶情節(jié)。只有稍大一些的兒童，才能把多點(diǎn)的內(nèi)容和豐富的想象逐漸較好地表達(dá)出來，所以要根據(jù)兒童不同年齡階段的不同要求來評(píng)價(jià)繪畫效果。其實(shí)稚拙才是兒童畫最顯著的特征，天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細(xì)細(xì)，彎彎曲曲，是任何成人作品無法比擬、無法替代的。要求兒童過早模仿成人繪畫，只注意繪畫的技巧，不能體現(xiàn)兒童的童趣，這樣的畫不是好的兒童畫。

二、要看作品是否有良好的感受性，體現(xiàn)出兒童的生活和情感

兒童畫是一種認(rèn)識(shí)社會(huì)的生活痕跡，無須繪畫基礎(chǔ)或“技術(shù)”作支持，也用不著模仿成人，只要有生活經(jīng)歷就有畫畫的能力，就能順利的表達(dá)自己的想法。繪畫是兒童生活的一部分，他們畫是為了反映生活和情感，兒童對(duì)自己曾經(jīng)發(fā)生的事都有具體的經(jīng)歷和感受，只有畫他們的親身感受，才能使作品再現(xiàn)濃郁的生活情趣，即便是想象畫也離不開現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)基礎(chǔ)。上海世博會(huì)上展出的獲獎(jiǎng)作品有很多想象畫，畫了未來的城市，這與小作者平時(shí)對(duì)生活的細(xì)心觀察，對(duì)環(huán)保知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)地球環(huán)境的了解是分不開的，也可以說是和生活分不開的。

在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因?yàn)槔L畫水平的高低標(biāo)準(zhǔn)并不完全是看誰(shuí)臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨(dú)立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語(yǔ)言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長(zhǎng)有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會(huì)受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。

三、要看作品形象是否生動(dòng)活潑

兒童的畫，反映人在兒童階段的心理特征，以及體力和智力發(fā)展的水平，夸張和變形是兒童繪畫形式表現(xiàn)的一大特征，他們往往畫出不合比例的人和物，往往直接地夸大地去畫自己認(rèn)為最重要的東西或某個(gè)局部。比如，人畫得比房子還大，小鳥在云的上面等等。有個(gè)5歲的孩子，畫從家到游樂場(chǎng)的路，他把所有的樓房都畫的倒在了路得兩旁，實(shí)際上時(shí)不符合透視規(guī)律的，但是他要表達(dá)的東西我們很清楚，畫面形式也很有意思，這種畫畫效果只有在兒童那種隨意的，無拘無束的心態(tài)下畫出的畫中才能獲得。因此，這種美比起概念化的形象更顯得生動(dòng)而有個(gè)性。優(yōu)秀的兒童畫作品就能體現(xiàn)出這種質(zhì)樸的情趣美。

四、要看作品是否有新意，想象力是否豐富

藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。好的作品往往很美，很有新意。想象是夢(mèng)幻的童心世界，是科學(xué)想象的幼蟲期。兒童畫中的觀察生活，內(nèi)容情節(jié)，物體形象，甚至色彩都可以想象。想象力是發(fā)自孩子心靈的閃光，千萬不可因?yàn)樘煺嬗字桑缓铣＠恚`背科學(xué)而枉加責(zé)怪。藝術(shù)是求異的，就是要表現(xiàn)不同人的個(gè)性與思想，展示不同人的內(nèi)心世界，繪畫是沒有統(tǒng)一答案的。兒童畫要求沒有條條框框的制約，讓孩子們充分發(fā)揮其想象力與觀察力，在兒童繪畫中，他們往往能創(chuàng)造出幻想中才存在超然形象來，大膽地把遠(yuǎn)離的、甚至不相干的事物結(jié)合起來，使其成為饒有趣味的景象。比如，小老鼠把家建在可樂瓶里，吃了酵母的貓把房子撐破了等等。天真爛漫的幻想反映了兒童幼稚而美好的向往。如此意念化的東西，散發(fā)著無拘無束，自由而無畏的創(chuàng)造精神。優(yōu)秀的兒童畫作品，應(yīng)該能夠通過飽滿的構(gòu)圖、豐富的想象、多樣的形式，把作者的情感和意圖成功的表現(xiàn)出來。

五、要看色彩的運(yùn)用是否大膽而富有個(gè)性

色彩是兒童繪畫的要素，在整個(gè)畫面占著很重要的地位，色彩的運(yùn)用也分大小年齡階段，幼小的兒童只能使用單純的色彩；稍大的出于愛好，開始運(yùn)用在感覺上所偏愛的某些色彩；較大的兒童才能將常見色彩和感情聯(lián)系起來。因此，我們?cè)u(píng)議一幅兒童畫時(shí)，應(yīng)按兒童的年齡階段來要求兒童的色彩感覺。總的來講，兒童畫要求用色大膽，不受固有色限制，畫面顏色鮮艷奪目，個(gè)性鮮明。

六、要看是否有熟練的表現(xiàn)技法

兒童畫的類別多種多樣，常見的有蠟筆畫、水粉畫、水墨畫等，熟練地運(yùn)用這些畫種的工具、材料和技法，能較完美地表現(xiàn)對(duì)象并充分表達(dá)作者的思想感情，從而使作品的檔次得到提升。能創(chuàng)造性地運(yùn)用各種技法，包括各種特殊的材料，各種風(fēng)格來表現(xiàn)，這也是成為優(yōu)秀兒童畫作品的條件之一。

七、要看是否真實(shí)地反映了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)

兒童也有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“和平”就一定要畫和平鴿或者各國(guó)小朋友手拉手站在地球上；畫“愛祖國(guó)”就一定要畫天安門等等。特別是這次繪畫比賽的輔導(dǎo)當(dāng)中，題目一出，孩子們一畫就是天安門，升國(guó)旗，繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，小中見大。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實(shí)、飽滿。

當(dāng)我們品評(píng)兒童畫作品時(shí)，只要認(rèn)真地從以上幾個(gè)方面去加以衡量，就不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的兒童畫作品，從中欣賞到兒童畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

此外，作為幼兒美術(shù)教師，萬不可盲目地評(píng)價(jià)兒童畫，因其畫得不好而妄加指責(zé)而給兒童造成心理壓力，失去畫畫的信心。而應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，提倡賞識(shí)教育，隨時(shí)隨地肯定他的長(zhǎng)處并提出適當(dāng)建議。老師的觀念和行為將直接影響到兒童繪畫作品風(fēng)格的形成，因此，教學(xué)中要多一份激情、多一些智慧、多一些思考、多一些寬容、多一些等待、多一些賞識(shí)，正確的品評(píng)兒童的繪畫作品，積極的引導(dǎo)孩子多思考、多想象、多回憶、多經(jīng)歷，期待孩子畫出那出乎意料的作品！

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