新課改下的初中物理教學

【摘 要】近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，對初中物理教學提出了新的要求。在初中物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神是當前培養(yǎng)新型人才的必由之路。要想達到這一目的，必須在對物理教學中的教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學手段及其師生關(guān)系進行創(chuàng)新。為此，本文特對這幾方面進行詳細闡述，以望對今后的初中物理教學工作提供一定的理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中物理教學；創(chuàng)新；教學策略

長期以來，初中物理教學中采用傳統(tǒng)的教學方法，這種傳統(tǒng)應(yīng)試教育的各種弊端正在不斷凸顯出來，嚴重制約了初中學生的綜合能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)當前新課改的理念。《初中物理新課程標準》指出義務(wù)教育階段的物理課程“不僅應(yīng)注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且應(yīng)注重對學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識以及科學態(tài)度、科學精神的培養(yǎng)”，要求初中物理教學應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學模式，實施創(chuàng)新教學。而作為初中物理教師，應(yīng)緊跟時代步伐，在不斷提升自身水平的基礎(chǔ)之上，對教學理念、教學方法、教學內(nèi)容、教學手段極其師生關(guān)系進行創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)學生綜合能力。

一、結(jié)合新課改，創(chuàng)新教學理念

現(xiàn)在的初中生大多“95”后，思想較為開放極其浮躁，好動是典型特點，在課堂中若不對進行教學進行創(chuàng)新，很難使學生將注意力集中到課堂中，延展到課下學習。為此，要想對教學進行創(chuàng)新，首先應(yīng)進行觀念的創(chuàng)新，在教學觀念上的創(chuàng)新主要包括以下幾個方面：

第一，新課改的課程標準更注重對學生探究性學習能力的培養(yǎng)。在新課程標準中提到，學生對科學本質(zhì)的理解與科學知識的學習同樣重要，探究性學習是創(chuàng)新能力形成和培養(yǎng)的重要教學方式之一，因此，教師要給予高度的重視，把探究作為課堂教學的基本思路，通過有效的創(chuàng)造性活動，使學生在積累知識和技能的同時完成對學生探究性學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，新課改的課程標準更強調(diào)學生對知識的實際運用能力的培養(yǎng)。能力不是天生就有的，而是學生在的學習和實踐中逐步培養(yǎng)起來的。科學的學習方法對學生能力的培養(yǎng)有重要的促進作用。因此，教師不能把課堂教學看成單純的知識傳授，要把學生的生活經(jīng)驗與課程內(nèi)容有機的結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使他們在理論和實踐的結(jié)合過程中對知識進行正確的理解和運用，并鼓勵他們將所學到的知識應(yīng)用到實際中去，從而達到為人類的發(fā)展和進步服務(wù)的目的。

第三，新課改的課程標準對學生的態(tài)度、價值觀更加關(guān)注。中學是學生學習的關(guān)鍵時期，這對他們學習態(tài)度的端正以及將來的價值觀的形成具有重要意義。教師在教學的過程中，要關(guān)注學生的全面發(fā)展，采用正確的方法使學生感受到物理的魅力所在，同時還要注重課堂教學設(shè)計，把培養(yǎng)學生的學習熱情和創(chuàng)新精神放在第一位，從而有利于學生正確的學習態(tài)度以及價值觀的形成。

中學物理的新課程標準對課程的基本性質(zhì)還有基本理念都進行了詳細的闡述，這有利于教學工作者明確中學物理教學的創(chuàng)新、改革的方向。因此，中學物理教師要對中學物理課程的新標準進行認真、深入的研究和探索，徹底認識新課程標準的創(chuàng)新精神，并加以貫徹實施到課程教學中去。為了能夠使中學物理教學有效的適應(yīng)新課改的要求，教師還要及時進行教學理念和教學方式的改變。

二、開辟新思路，創(chuàng)新教學方法

新課標的教學方法要求教師在平時的教學中要多思考、多總結(jié)，根據(jù)中學物理的學科特點，并結(jié)合自身以及他人的教學經(jīng)驗，開辟新思路，對教學方法進行靈活的選擇和優(yōu)化組合，才能使課堂教學變得豐富多彩、充滿活力。教師在選擇教學方法的時候，不僅要考慮到教學內(nèi)容的聯(lián)系性和難易性，還要考慮到學生的思維發(fā)展水平、興趣愛好和對知識的接受能力等。無論采取哪一種教學方法，教師都必須真正的體現(xiàn)新課程標準的教學思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學習效率為基準，對教學方法進行創(chuàng)新。

三、圍繞新教材，創(chuàng)新教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的豐富多彩，能夠集中學生的注意力，輕松、愉快的學習，同時還能夠提高課堂效率。因此，教師要充分了解新課程的教材內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上對其進行靈活、合理的利用，大膽的對教材中的知識進行整合，使所學的知識更加貼近學生的實際生活，將知識簡單化、系統(tǒng)化，從而使學生的學習變得輕松、自如。另外，教師的教學資源應(yīng)該由單一的教材輔導(dǎo)資料向音像、場景、網(wǎng)絡(luò)、教具掛圖等高科技的方向轉(zhuǎn)變，為學生提供內(nèi)容豐富、綜合性強的學習資源。

四、運用新技術(shù)，創(chuàng)新教學手段

隨著科技的不斷發(fā)展以及教學水平的不斷提高，多媒體教學已經(jīng)在各個學校得到了廣泛應(yīng)用，一些先進的物理實驗設(shè)備也逐漸引進了實驗室，這為物理的課堂教學提供了必要的物質(zhì)保障。在新課標的促進下，教師也要利用先進的教學設(shè)備，對教學手段進行創(chuàng)新改革。比如說，在理論課堂的教學中，教師可以使用多媒體使教學內(nèi)容達到聲、情、并茂的良好效果，使枯燥的知識變得趣味化，使深奧的道理變得簡單化，使抽象的概念變得具體化，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性；而在物理實驗課堂的教學中，教師可以利用先進的實驗設(shè)備，引導(dǎo)學生對實驗方案進行自主設(shè)計，從而達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性的目的。

五、塑造新形象，創(chuàng)新師生關(guān)系

21世紀，教育的基本理念更加強調(diào)科學和人文的整合、強調(diào)學生的全面發(fā)展、強調(diào)教育對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這推動了物理教學過程中教師形象的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學中，教師是教學的主體，主要負責知識的講授，而學生是教學的客體，主要負責知識的接收，在這種教學模式中，學生的學習就變得很被動，學習效率也不高。在新課程標準中，教師要轉(zhuǎn)變新形象，要變成教學的客體，以學生為中心，營造活躍的學習氛圍，引導(dǎo)學生進行知識的學習，激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力，充分調(diào)動他們的學習積極性，這有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)束語

中學物理處于學生學習物理的基礎(chǔ)階段，對學生在物理學科方面的學習興趣和學習能力的培養(yǎng)有著重要的影響，加上這時期的學生剛從小學過渡到初中，學生思維能力還沒有得到培養(yǎng)，對什么事情都較好奇，在學習上缺乏一定的主動性，容易被外界事物所干擾，極易分散精力。為此，在中學物理教學實踐中，教師應(yīng)樹立創(chuàng)新的意識，以創(chuàng)新的思維，不斷地探索、創(chuàng)新中學物理教學，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生注意力集中到課堂中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探究能力，最終促進學生全面發(fā)展。

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