高職教育校企合作的現狀及對策研究

【摘 要】校企合作是高職教育發展的必由之路，目前我國高職教育中的校企合作還有很多不完善的地方，存在著很多不足。本文通過對高職教育校企合作的現狀及存在問題的探討，對當前校企合作的模式提出了新的觀點及優化高職教育校企合作的對策。

【關鍵詞】校企合作；高職教育；現狀；存在問題；對策

一、高職教育校企合作的相關概念

高職教育校企合作是指高職院校與行業、企業、社會服務部門等校外機構合作，在市場需求的推動作用下，充分調動學校和企業兩種不同性質的行為主體，以培養高素質技能型人才為主要目標的辦學形式。

隨著社會經濟的加速發展，企業對人才的需求呈現出多元化、多層次和多規格的趨勢。校企合作是高職院校為提高辦學質量，企業為謀求自身發展，雙方為滿足市場需求，共同培養適用于生產一線的高素質技能型人才的有效方法。校企合作可以把學生的理論知識貫穿于實際操作過程，并在實踐中提升對理論知識的理解，從而實現學校和企業雙方資源共享和優勢互補，進一步完善和優化人才培養的機制與條件，為社會經濟的發展培養大量高素質技能型人才。

二、高職教育校企合作的現狀與存在的問題

高職教育校企合作的過程中需要學校和企業雙方的妥協和利益交換，尋求共贏，需要學校和企業雙方樹立共同的觀念和理念，在必要的情況下需要外力干涉。分析我國高職教育校企合作的現狀，存在下面一些問題：

1、高職院校對校企合作的認識仍然不足。當前，高職院校作為校企合作的重要主體之一，參與校企合作的熱情很高，并且已經開展了積極的探索與實踐。然而，很多高職院校對校企合作的認識仍然不足，把校企合作簡單地理解為將學生送到企業實習，對校企合作的定位僅僅停留在就業階段，沒有認識到校企合作作為一種人才培養模式，應貫穿于學校教學過程的始終，因此導致校企合作的深度廣度不夠。另外，高職院校對企業的發展關注不足，很少從企業的角度來思考問題，沒有樹立為企業服務的思想，沒有把為企業服務當做自己的責任和義務，也沒有做到積極為企業提供服務和幫助。

2、企業對校企合作的熱情不高。企業是追求利潤最大化的營利性的經濟組織，在校企合作過程中，必然會考慮自己的支出與收入。但是就目前來看，企業在校企合作中的支出與收入不成正比，或者企業的支出遠遠大于其預期收入，所以，企業參與校企合作的熱情自然不高。在目前已經形成的校企合作中，企業對校企合作的參與大多數也只是停留在捐助教學設備、提供實習崗位和場地等層面，沒有建立起一個可持續發展的良性循環機制，實現教育資源的優化組合，實現真正意義上的校企合作。

3、學校的教育與企業的需求存在差距。高職院校大多沿用了學科體系加實踐環節的人才培養模式，教學仍以書本為主，以課堂為主，以理論講授為主，仍按學科及專業設置課程。所傳授的知識老化，教學方法落后，與現實需要嚴重脫節，教學內容與培養高素質技能型人才的目標不相適應，以致所培養的人才不適應崗位要求。高職學生所學的專業知識大多明顯落后于現代企業技術的要求，現行的高職教育課程體系無法完全準確地適應企業需求的多樣化和多變性，高職人才培養與企業人才需求間存在明顯的差距。

4、高職院校教師缺少實踐經驗。近幾年，我國一直提倡高職院校建設“雙師型”師資隊伍，認識到“雙師型”教師的培養與聘任對校企合作起到了至關重要的作用，并已要求高職院校的教師不但具有較高的理論知識水平，而且要具有豐富的實踐經驗。然而，當前高職院校中很多教師依然缺乏實際操作經驗，有些教師甚至沒有到企業生產第一線進行過實踐技能培訓。大部分高職院校的教師僅僅是參加過一次培訓，考取一個職業資格證書就成為“雙師型”教師的。這樣所謂的“雙師型”教師本身在實際生產中的工作經驗就不足，也不能及時了解企業最新的技術及產品，必然會影響學生到企業參加實習、實訓的積極性，難以達到校企合作應有的效果。

5、高職院校實習實訓基地數量不足。高職院校積極建立實習實訓基地是完成實踐性教學的必要保障，也是完成校企合作的必要途徑。高職院?，F在的實習實訓基地主要是高職院校內部建設的，主要的投資和使用主體也是高職院校本身，這樣就會存在設備更新緩慢、資金投入不足等弊端。校外實習實訓基地數量嚴重不足，就會降低實習實訓的質量，不能滿足實踐性教學的基本需要。因此，高職院校應與企業共同建立校外實習實訓基地，與企業共同出資、共同使用、共享資源，從而切實提高實踐性教學的水平。

三、優化高職教育校企合作的對策

為了推動校企合作更好的發展，根據我國目前的國情和條件，深化校企合作必須做好以下幾項工作：

1、高職院校應主動與企業進行全方位的合作。高職院校在校企合作中，首先要做到的就是轉變觀念，應當充分地認識到校企合作是高職院校實現自身辦學目標的必要途徑，是大力發展高職教育的必然要求，是我國高職教育改革前進的主要方向，是高職教育走向內涵式發展的必由之路。高職院校要牢固樹立正確的校企合作辦學理念，主動與企業聯系并積極地進行溝通，要與企業進行全方位、深層次的合作。

2、以企業對人才的需求為導向設置專業。高職院校的專業設置對于校企合作的效果非常關鍵，以企業對人才的需求為導向設置專業，是高職院校培養企業急需的高素質技能型人才，提高學生就業率，促進高職院校自身發展的有效途徑。學校應該在充分調研的基礎上，通過對勞動力市場的需求分析，準確定位培養目標，并及時地調整專業設置和方向，使專業設置順應企業對人才的需求，貼近企業的發展，緩解學校辦學和企業需求之間的矛盾。同時，高職院校還要兼顧自身的特點，結合自己的辦學優勢，形成自己的專業辦學特色。

3、課程體系的開發要適應企業崗位變化。在校企合作中，高職院校課程體系的開發至關重要，課程設置，直接關系到教學的具體內容，關系到對學生能力的培養。學校應以提高學生的綜合素質為目標，打破傳統的課程結構，合理地進行教學改革，靈活地調整理論教學與實踐教學的比例，實踐課程和理論課程孰輕孰重不能一概而論，兩者必須有機地結合成一個整體。由于企業的工作崗位經常會有新的變化和要求，課程開發也總處于一個動態變化的過程，在設置課程體系時，要與企業積極地溝通，并及時對課程進行調整，以適應企業發展變化的需求。

4、建設德才兼備的師資隊伍。加強師資隊伍建設是校企合作成功的關鍵環節，高職院?！半p師型”教師的聘任與培養對于校企合作的順利開展起到了非常重要的作用。高職教育的職業特點要求教師既要有扎實的理論知識，又要有豐富的技能經驗，并能隨時掌握先進的技術。在校企合作中，高職院校教師聘任與培養要充分依靠企業，教師不僅要進入企業實踐，提高專業能力和實踐環節教學能力，還要從企業引進一批生產和服務第一線的高級技術人才充實教師隊伍。

5、高職院校要積極建立實習實訓基地。高職院校的學生應具備較強的運用技術能力和應用理論知識解決實際問題的能力，而這些能力的培養，必須借助一定的平臺才能實現。實習實訓基地，是高職院校培養技能型人才的重要條件，是提高學生實際動手操作能力的根本保證。在校企合作中，學校應該與企業共同建立實習實訓基地，為學生提供廣闊的實踐天地，學生可以在實際工作環境中鍛煉自己的能力，獲得最基本與最先進的技能訓練。

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