音樂表演專業(yè)教育模式和改革的探討

【摘 要】在現(xiàn)代化教育形勢下，我國高等院校比較重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，特別在音樂表演專業(yè)方面最為突出，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合表演能力是其主要任務(wù)。因此，為了實(shí)現(xiàn)音樂表演專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，本文針對(duì)音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)模式現(xiàn)狀進(jìn)行分析，基于鋼琴教學(xué)在音樂表演專業(yè)中的重要性，進(jìn)一步指出了現(xiàn)有鋼琴教學(xué)模式的存在問題及改革方向。

【關(guān)鍵詞】音樂表演專業(yè)；教育模式；改革

縱觀高等教育發(fā)展之現(xiàn)狀，全國綜合性高校不斷涌現(xiàn)，而音樂表演專業(yè)高校數(shù)量的增加更是超乎尋常。當(dāng)然，為了滿足新形勢下社會(huì)對(duì)音樂表演人才的需求，音樂院校必須遵循教育發(fā)展規(guī)律，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合自身特點(diǎn)，教學(xué)方案也要推陳出新。盡管素質(zhì)教學(xué)是主流，但是能力培養(yǎng)決不能忽視，本文將音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)作為重點(diǎn)，提出豐富鋼琴教育的主要措施，全面改革音樂表演專業(yè)的教育模式。

一、鋼琴教學(xué)在音樂表演專業(yè)中的作用

1.1增強(qiáng)音樂素質(zhì)，豐富音樂修養(yǎng)。音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)不但是一門不可缺少的基礎(chǔ)課，著重培養(yǎng)學(xué)生讀譜、把握音準(zhǔn)和節(jié)奏的能力，而且還是一門藝術(shù)修養(yǎng)課，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理解力、表現(xiàn)力，以及伴奏配合能力。換句話說，做好鋼琴教學(xué)工作，可以大大提高學(xué)生的鋼琴演奏和音樂表達(dá)能力，在鋼琴彈奏的過程中，學(xué)生可以獲得更加豐富的音樂知識(shí)，專業(yè)素質(zhì)得以提高，藝術(shù)視野得以開拓。無論是在音樂素質(zhì)方面，還是在音樂修養(yǎng)方面，鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)都起著不可低估的作用。

1.2培養(yǎng)社會(huì)音樂工作人員為目標(biāo)。作為音樂表演專業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，在藝術(shù)質(zhì)量需求極高的現(xiàn)代社會(huì)，鋼琴教學(xué)倍受人們關(guān)注。在音樂表演專業(yè)中，鋼琴教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，與傳統(tǒng)音樂學(xué)院的教學(xué)完全不同，其最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)一批實(shí)踐能力較強(qiáng)的工作班子，強(qiáng)化實(shí)際音樂工作人員具的專業(yè)技能。盡管如此，由于當(dāng)前音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)模式的局限性，現(xiàn)有鋼琴工作人員依然不能滿足社會(huì)需要，為了給社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂表演專業(yè)人才，進(jìn)一步改革鋼琴教學(xué)工作迫在眉睫。

1.3強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合實(shí)踐能力。對(duì)于高校音樂表演專業(yè)而言，它主要是通過一系列的基礎(chǔ)課，最終強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合實(shí)踐能力，比如：學(xué)生的基本功要扎實(shí)，綜合素質(zhì)須達(dá)到要求，藝術(shù)實(shí)踐能力更要合格。相比其他音樂類目，鋼琴教學(xué)具有獨(dú)特性，教師一定要不斷探討鋼琴教學(xué)的實(shí)踐功能，以鋼琴演奏技巧作為訓(xùn)練主體，有效融合教學(xué)內(nèi)容、理論，以及學(xué)習(xí)技巧等，使鋼琴教學(xué)不斷向綜合型教學(xué)方向發(fā)展，這樣可以有力地強(qiáng)化學(xué)生的音樂綜合實(shí)踐能力。

二、當(dāng)前音樂院校鋼琴教學(xué)的存在問題

2.1教學(xué)內(nèi)容方面。大部分高校的教學(xué)大綱已經(jīng)脫離時(shí)代，特別是音樂院校的教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的步伐，存在問題接連不斷。以鋼琴教學(xué)為例，大部教學(xué)內(nèi)容未明確規(guī)定鋼琴教學(xué)的基本功訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生基本功不扎實(shí)；部分鋼琴教師為應(yīng)付考試，往往不顧及其他曲目，教學(xué)內(nèi)容存在極強(qiáng)的偏面性；教學(xué)中不重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的想象力和審美能力；師生缺乏互動(dòng)性等等。此外，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容方面，大部分教師幾乎不重視伴奏與重奏訓(xùn)練，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2課程設(shè)置方面。目前的高等音樂院校在課程設(shè)置方面極不合理，對(duì)于部分課程來說，往往限制開課，甚至不開，從而影響“教育各學(xué)科同步進(jìn)行”的宗旨。在音樂表演專業(yè)的鋼琴教學(xué)方面，其課程設(shè)置問題尤為突出，具體表現(xiàn)為：采用單一技能訓(xùn)練模式，授課形式封閉，學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴過程缺乏音樂修養(yǎng)，無法達(dá)到培養(yǎng)音樂專業(yè)技術(shù)能力的目的；多數(shù)音樂高校重演奏、輕伴奏和重奏，鋼琴課相互脫節(jié)；教學(xué)法課只注重形式；大多課堂教師只重訓(xùn)練，輕實(shí)踐，通常只是師生在課堂內(nèi)的相互交流，而沒有形成更多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

2.3教學(xué)模式方面。在大多數(shù)音樂高校，鋼琴教育往往只應(yīng)用單一的個(gè)別授課法，缺少與之相配套的一系列教學(xué)模式，甚至某些學(xué)校缺少鋼琴教師，僅僅只有走過場式的十幾人而已。所以，教學(xué)模式方面存在的此類問題，難以從根本上提高學(xué)生的音樂表演技能與素質(zhì)。

2.4擴(kuò)招生源方面。近年來，隨著教育改革的日新月異，高校擴(kuò)招現(xiàn)象盛極一時(shí)，幾乎所有大學(xué)，甚至所有專業(yè)都在擴(kuò)招。在擴(kuò)招的形勢下，大學(xué)生急劇增多，生源來自五湖四海，其層次差異和地區(qū)性差異非常顯著，極大地沖擊著學(xué)校管理與日常教學(xué)。對(duì)于鋼琴教育來說，其擴(kuò)招生源方面的存在問題表現(xiàn)為：學(xué)生只注重彈奏考試曲目，似乎學(xué)琴目的只是為了考試；鋼琴教師完全忽視技術(shù)訓(xùn)練，影響學(xué)生整體音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致鋼琴人才技術(shù)不全面，綜合素質(zhì)也不高。

三、音樂表演專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革措施

3.1改革教育觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。優(yōu)化音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，必須改革教育觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于高校鋼琴教學(xué)而言，盡管不僅僅是培養(yǎng)鋼琴演奏人才，其優(yōu)秀生也需具備獨(dú)奏能力，則文化素質(zhì)與綜合專業(yè)技能需要不斷提高。因此，必須從根本上改變教育的陳舊觀念，努力將鋼琴教學(xué)變?yōu)榕囵B(yǎng)素質(zhì)人才的教育學(xué)科，不要只停留在專業(yè)技能課的層面上。換言之，高校音樂教育專業(yè)需要全面發(fā)展，不求其深，應(yīng)求其正；不以技術(shù)數(shù)量作為教育的追求目標(biāo)，而要注重其根本質(zhì)量。

3.2科學(xué)地改革鋼琴教學(xué)授課形式。優(yōu)化音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，必須科學(xué)地改革鋼琴教學(xué)授課形式。鋼琴授課形式，不能只強(qiáng)調(diào)集體課，或者只強(qiáng)調(diào)個(gè)別課，鋼琴教師一定要將二者有機(jī)結(jié)合，并改革創(chuàng)新教學(xué)形式，盡可能解決學(xué)生所遇的特殊問題。比如：在鋼琴課中，需要有基本的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和進(jìn)度要求，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一次集中示范與講授，合理安排上課人數(shù)，強(qiáng)調(diào)彈奏方法，像彈奏姿勢、識(shí)譜能力和五指位置等。

3.3注重樂感培養(yǎng)，提高音樂修養(yǎng)。優(yōu)化音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，必須注重樂感培養(yǎng)，提高音樂修養(yǎng)。基于高校學(xué)生的自身特點(diǎn)，在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)中，注重樂感培養(yǎng)和提高音樂修養(yǎng)具有非常重要的意義，決定著他們是否能將美好的音樂帶給人們，這就要求學(xué)生懂理欣賞樂器，學(xué)會(huì)欣賞音樂之法。因此，高校音樂教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏，充分發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生興趣，突破一系列難題，注重樂感培養(yǎng)，提高音樂修養(yǎng)，力爭將美好的音樂傳遞給周圍的音樂愛好者。

3.4應(yīng)用多元化音樂課程教學(xué)體系。優(yōu)化音樂表演專業(yè)中的鋼琴教學(xué)，必須應(yīng)用多元化音樂課程教學(xué)體系，為了讓學(xué)生深入了解鋼琴作品，以及掌握各種彈奏方法，鋼琴教師需要及時(shí)更知識(shí)理念，善于從網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲取知識(shí)和教學(xué)方法。此外，在鋼琴教學(xué)中，教師還要不斷汲取他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教育模式，彌補(bǔ)鋼琴教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用多元化音樂課程教學(xué)體系的目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，為培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性音樂表演專業(yè)人才，改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，也是鋼琴教學(xué)質(zhì)量得以提高的有效途徑，只有不斷更新教材和改進(jìn)教學(xué)方法，才能使人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相匹配。因此，通過對(duì)音樂表演專業(yè)中鋼琴教育模式和改革的探討，高等音樂院校應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新教學(xué)模式作為整個(gè)音樂教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提升音樂表演專業(yè)教學(xué)的實(shí)效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉超.普通高校音樂表演董業(yè)鋼彗教學(xué)壩狀砥夯[J].科技信息，2009（16）.

[2]張靜.音樂表演專業(yè)鋼琴教學(xué)的改革與思考[J].音樂時(shí)空，2013（Z1）.

[3]郭松.高等院校音樂表演專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀和改革措施[J].黃河之聲，2013（3）.

[4]楊娟.淺析音樂表演專業(yè)教學(xué)模式與人才培養(yǎng)[J].青年文學(xué)家，2011（13）.