高中政治教學運用師生互動模式的意義與策略

【摘 要】在高中政治教學中，師生互動是一項十分重要的工作，做好這項工作具有重要的作用，它能夠增進師生聯系，更好的完成高中政治的教學目標，提高教學質量和教學效果。正因為如此，今后在高中政治教學中我們需要采取相應的策略，落實以學生為中心的教學理念、營造輕松愉快的教學氛圍、采用恰當的提問方式、重視課堂討論和互動情境的創設，并加強師資隊伍建設工作，以更好的推動師生互動，來提高教學質量和教學效果。

【關鍵詞】高中政治；師生互動；提問方式；互動情境

在高中政治教學中，加強師生互動，提高教學效果和教學質量是教學工作者的目標和追求。然而，由于受到教學觀念、師資隊伍等因素的制約，當前高中政治教學中師生互動存在著一些問題與不足，以老師為中心的教學模式，滿堂灌的教學方式依舊存在，影響了教學活動的開展。今后應該采取相應的策略轉變這種思想觀念，加強師生互動，以促進學生更好的學習高中政治知識，提高教學質量和教學效果。

一、高中政治教學運用師生互動模式的意義

（一）增進師生聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力。在師生互動的過程中，學生為了更好的配合老師的教學工作，要對相關問題進行全面的分析，并尋求解決方法，這個過程是學生利用已學知識進行思維和加工的過程，也是學生分析問題和解決問題的過程。通過這樣的思考和鍛煉，學生運用所學知識的能力能夠得到提高，分析問題和解決問題的能力也能夠得到提高，為他們以后的學習也奠定了良好的基礎。

（二）有利于更好的完成高中政治的教學目標。高中政治教學目標是讓學生掌握基本的理論知識，提高學生的思想道德修養，為今后的學習和工作奠定基礎。而一些老師采取滿堂灌的教學方法，制約了教學工作的開展和教學質量的提高。為了應對這些問題，今后在高中政治教學中需要轉變思想觀念，采用互動式教學法，促進師生之間的互動和交流，以更好完成高中政治教學目標。

（三）有利于提高高中政治的教學質量和教學效果。師生互動改變了傳統的以老師為中心的教學方式，強調學生的主體作用和課堂參與度，建立平等、融洽的師生關系，解除學生學習的心理負擔和壓力。學生通過課堂討論得到了鍛煉，各方面的能力得到了提升，有利于提高中學政治的教學質量和教學效果。

二、高中政治教學運用師生互動模式的策略

由于受到師資力量，教學觀念等因素的影響，當前在高中政治教學中，師生互動存在著一些問題與不足，主要表現為一些老師仍然堅持以老師為中心的教學模式，缺乏師生互動；提問方式不正確，課堂討論被忽視，影響師生互動效果。為了改變這種狀況，今后在高中政治教學中需要采取相應的策略，以更好的促進師生互動。

（一）落實以學生為中心的教學理念。為了促進師生互動，任課老師需要轉變思想觀念，堅持以學生為中心的教學理念，注重發揮學生學習的積極性和主動性。針對高中政治課程的學習方法，教師應該加強指導，讓學生主動學習和思考。在教學過程中，要尊重學生，關愛學生，營造良好的教學氛圍，讓學生在平等友好的氛圍當中討論。同時，注重相關教學情境的創設，引起學生學習的興趣，促進師生互動，提高教學效果。例如，在學習經濟全球化的相關內容之前，要讓學生做好預習工作，使學生對經濟全球化有基本的認識和了解，并準備有關資料。課堂上學生利用搜集到的資料進行講解和展示，并回答老師的提問，對經濟全球化的成因、表現、影響等內容進行介紹和學習，從而提高課堂參與度，更好的進行師生互動，有利于提高教學效果。

（二）營造輕松愉快的教學氛圍。師生互動更需要老師關心每位學生，幫助學生解決生活與學習中遇到的困難，對于學生學習中的疑問，教師要耐心講解，也可以調動班上同學進行討論，以活躍課堂氛圍。教師需要提高自身的教學水平，重視與學生之間的交流與互動，成為學生信得過的朋友，為教學工作的順利開展創造更好的氛圍，使學生積極投入到學習當中。例如，在學習矛盾這節內容的時候，由于內容比較多，關系比較復雜，可以利用多媒體技術，將教學主要內容和矛盾之間的關系以圖片或者表格的形式展示出來，讓學生有基本的了解，緩解學生學習的心理壓力。然后再對其中的知識進行講解，并給出相應的案例分析，組織課堂討論和師生互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識，提高學習效率和教學效果。

（三）采用恰當的提問方式。為了更好的促進師生互動，教師可以嘗試讓學生進行自學，并提出自學要求，擬定自學提綱。在教學內容講解之前，可以讓學生按照提綱進行學習。在學生自學的時候，可以進行討論，對于不明白的地方需要做好標記，在課堂上向老師提問，進行互動和討論。經過一段時間訓練之后，學生可以不依賴自學提綱進行學習，逐漸培養學生獨立學習和思考的能力。例如，在學習價值規律的時候，教師可以提出相應的自學思考題：價值規律的定義是什么，它的作用體現在哪些方面？在實際生活你所看到的哪些情形是價值規律在發生作用？學生通過自學、獨立思考和討論之后，并結合老師的提問，進而達到掌握知識，提高學習效果的目的。

（四）重視組織學生進行課堂討論。課堂討論是師生互動的一種重要方式。例如，在學習經濟全球化的利弊和中國的對策的時候，為了調動學生課堂討論的熱情，可以將學生分成若干小組，讓不同的小組對該問題從不同的角度進行思考和討論，通過學生的討論和思考之后，讓每組派代表介紹本組的觀點，在這樣的討論與交流的過程中，學生得到了啟發，活躍了思維，也進一步加深了對經濟全球化的認識。又如，在高中政治教學中，還可以設置課堂游戲、競賽等活動，使學生更好的參與到教學當中，增加師生互動，以更好的完成高中政治的教學任務。

（五）注重創設互動情境，提高學生的課堂參與度。互動情境是提高學生課堂參與度的重要方式，也是互動教學模式的重要手段，互動包括師生互動和生生互動。在師生互動中，教師可以通過各種方式營造師生互動情境，例如，通過主題發言，課堂辯論的形式來調動師生課堂參與度，讓學生更好的融入到高中政治學習當中。在生生互動環節，通過互動交流，可以相互學習，取長補短，取得進步。例如，小組學習是課堂互動的重要形式，可以將四至五位同學分成一組，在學習量變和質量、事物變化發展規律等內容的時候，可以給出具體的案例，讓各小組進行討論，然后每組選出代表發言，能夠有效的實現師生之間的交流和互動，提高學習效率和高中政治課堂教學效果。

（六）加強師資隊伍建設，提高高中政治教師的綜合素質。一方面，學校要重視對優秀的高中政治教師的引進工作，不斷充實教師隊伍，注重引起創新意識強、綜合素質高的教師，以便更好的開展高中政治教學工作，促進師生互動教學模式得到更好的運用。另一方面，要注重加強對現有教師的培訓工作，通過訪問、進修、培訓等方式，不斷提高高中政治老師的綜合素質，更好的推動高中政治教學中師生互動模式的運用。

總而言之，政治是高中課程教學的重要內容，具有重要的地位和作用。今后在教學中，我們需要轉變教學觀念，重視相關策略的運用，從而更好的促進師生互動，調動學生學習的積極性和主動性，以提高高中政治課堂教學質量和教學效果。

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