大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題初探

【摘 要】大學(xué)生寢室人際關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的重要組成部分，貫穿了大學(xué)生四年的大學(xué)生活。近幾年大學(xué)寢室人際關(guān)系越來越受到重視，這已經(jīng)成為社會不容回避的問題。對大學(xué)生寢室人際關(guān)系的進(jìn)行深入研究，分析大學(xué)生寢室人際關(guān)系對大學(xué)生的影響有助于大學(xué)生身心健康發(fā)展和順利完成學(xué)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；寢室；人際關(guān)系

人際關(guān)系是指人們相互交往過程中，彼此間相互影響而形成的心理上和社會上的聯(lián)系。大學(xué)生寢室人際關(guān)系是大學(xué)生社會人際關(guān)系的縮影。寢室作為大學(xué)生生活的最基本的單位，寢室人際關(guān)系對大學(xué)生產(chǎn)生重要影響。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生在寢室活動的時間除去睡眠還有將近5.8小時，其寢室成員相互交往與接觸的程度是高校其他場所無法相比的。近年來，大學(xué)生犯罪事件長期高頻發(fā)生，寢室人際關(guān)系問題對于大學(xué)生犯罪產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，本文旨在根據(jù)大學(xué)生寢室人際關(guān)系問題的主要表現(xiàn)，分析大學(xué)生容易產(chǎn)生寢室人際關(guān)系問題的原因，提出解決大學(xué)生寢室人際關(guān)系的方法和途徑。

一、大學(xué)生寢室人際關(guān)系現(xiàn)狀

由我校的人際關(guān)系調(diào)查結(jié)果看，大部分同學(xué)可以與室友保持較密切或較友好的關(guān)系，分別占到47%和39%以上，而在男生與女生對比的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，女生室友間關(guān)系達(dá)到較親密狀態(tài)的比例明顯高于男生，其中最高差距比例出現(xiàn)在大二年級，數(shù)值為28%。同時，與室友關(guān)系較惡劣，發(fā)生過矛盾和冷戰(zhàn)的比例最高出現(xiàn)在大一年級，數(shù)值為4%，這意味著我校大學(xué)生寢室人際關(guān)系較為融洽。但是，近年來與寢室人際關(guān)系有關(guān)聯(lián)的惡性事件在大學(xué)的校園多有發(fā)生，馬加爵案，北外女生羅卡娜殺人案以及2013年復(fù)旦投毒案等無不使社會公眾談及色變。對于高校頻頻發(fā)生的室友惡性事件，我校四成大學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生自身性格存在問題；近四成大學(xué)生認(rèn)為學(xué)生處理人際關(guān)系的能力太差。

我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)寢室的人際關(guān)系一般有三種形式：關(guān)系友好、關(guān)系淡漠、相互對立。關(guān)系友好的寢室室友相互信任，相處融洽；關(guān)系淡漠的寢室表面上能和睦相處，但感情上冷淡，思想上不交流，相互不關(guān)心；對立的寢室里，則分裂為若干小群體，而小群體之間出于對立排斥狀態(tài)。室友關(guān)系都是在平常的相處中慢慢變得淡漠或?qū)α⒌模瑳]有及時溝通、沒有及時化解小矛盾，最后導(dǎo)致寢室關(guān)系僵化不和諧。

關(guān)于寢室關(guān)系不和諧的主要表現(xiàn)有四類：

（1）室友不同生活習(xí)慣的摩擦。在寢室里，若某個成員的個人生活習(xí)慣不好就容易引起寢室成員之間的矛盾。比如亂扔垃圾、亂放物品；不愛護(hù)寢室公物，破壞寢室公共財產(chǎn)；未經(jīng)室友同意，擅自使用室友的生活用品；甚至有同學(xué)有偷盜行為。作息時間上的沖突導(dǎo)致寢室矛盾，有的學(xué)生習(xí)慣深夜看書，夜晚老是開燈到很晚，影響他人休息；相反的，有的學(xué)生習(xí)慣早起，但做事不注意輕手輕腳，吵醒他人。這些小細(xì)節(jié)上的不注意，引起彼此的不滿和埋怨。

（2）寢室成員自我意識過于強(qiáng)烈。自我意識過強(qiáng)的寢室成員會在寢室里表現(xiàn)出“霸權(quán)主義”行為，不善于換位思考，強(qiáng)迫他人接受自己的觀點(diǎn)；性格、脾氣火暴，總認(rèn)為自己是對的，不接受批評意見，即使是善意的意見；缺乏愛心，只關(guān)心自己的事情，不關(guān)心室友；當(dāng)接觸到不喜歡的室友時，在言行上表現(xiàn)出焦慮和憤怒，當(dāng)對方接收到“敵對”信號后，便產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，出現(xiàn)對罵、打架等過激行為；

（3）室友不良的攀比、嫉妒心理。在學(xué)習(xí)方面，對成績優(yōu)異的同學(xué)心存嫉妒，對刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)譏諷；或嫉妒那些能歌善舞或擅長辯論、演講的同學(xué)，故意挖苦這些優(yōu)異的學(xué)生。在生活上，炫耀自己的服飾、手機(jī)等，貶低他人物品的價值；或喜歡炫耀自己的身世，優(yōu)越的家庭生活條件等。不正確的攀比心理，導(dǎo)致他們心生嫉妒，排擠對方的行為。一些學(xué)生反映常會被這種不斷膨脹的攀比壓得喘不過氣來。

（4）生活圈差異隔離不同群體。由于學(xué)生之間家庭經(jīng)濟(jì)狀況、興趣愛好、行為習(xí)慣等方面的不同，使得室友很自然的出現(xiàn)了不同的生活圈。家庭背景迥異的同學(xué)之間容易產(chǎn)生隔閡，家庭條件相似的學(xué)生之間更能早到共同的話題；貪玩的學(xué)生與認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生之間，因?yàn)榕d趣和追求不同，關(guān)系就會相對疏遠(yuǎn)；外地學(xué)生和本地學(xué)生由于地域、性格差異，特別容易出現(xiàn)分離的小圈子現(xiàn)象。

二、大學(xué)生寢室人際關(guān)系存在問題原因透視

大學(xué)生寢室人際關(guān)系的問題的產(chǎn)生，既與大學(xué)生自身的身心發(fā)特點(diǎn)有關(guān)，也與他們生活成長的環(huán)境、面臨激烈的社會競爭息息相關(guān)。由于受到身心發(fā)展規(guī)律的制約，大學(xué)生在心理發(fā)育上還不成熟；以及對這方面的教育不夠，交往知識的不健全以及交往技能的匱乏是大學(xué)生寢室人際沖突的主要原因。

（1）、大學(xué)生自身性格缺陷與不同的生活習(xí)慣導(dǎo)致人際交往困難

寢室人際關(guān)系不和諧很大一部分原因是由于學(xué)生自身的性格缺陷造成的。比如以自我為中心的，凡是先考慮自己的利益，不顧及他人、不懂謙讓；自我封閉的，適應(yīng)能力差、孤僻，不愿意多和其他人交往，喜歡獨(dú)來獨(dú)往；自尊心過強(qiáng)，在意別人對自己的評價，愛發(fā)脾氣；依賴性強(qiáng)，自主能力差、心理承受能力弱。在集體生活的寢室里，有的同學(xué)極不注意個人衛(wèi)生，隨便吸煙，從來不疊被子，床上又臟又亂，東西亂扔，襪子衣服穿完不洗，踢了球一身臭汗也不洗澡，上廁所甚至常常忘了沖馬桶，集體衛(wèi)生從不關(guān)心，坐享其成。這些惡習(xí)有時候會引發(fā)舍友間的矛盾沖突，還有些同學(xué)生活作息時間紊亂，常常深夜點(diǎn)蠟燭看書、聊天、打電腦游戲等，這些在不恰當(dāng)時間的活動行為侵犯了舍友的權(quán)利，有時就成為寢室人際關(guān)系不和的導(dǎo)火線。

（2）、家庭背景差異致大學(xué)生人機(jī)交往障礙

在高中，學(xué)校和家長都把重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，往往忽略了他們社會適應(yīng)能力尤其是為人處事方面的培養(yǎng)和鍛煉。有些同學(xué)在上大學(xué)之前還沒有住校經(jīng)歷，上大學(xué)后來自五湖四海的室友在思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)、生活習(xí)慣、生活方式等方面都存在著明顯差異。在遇到實(shí)際問題時，許多學(xué)生因?yàn)椴欢萌穗H交往技巧而不懂如何處理應(yīng)對，繼而容易發(fā)生沖突。一些學(xué)生會采取冷漠置之，任其發(fā)展；也有學(xué)生會采取激烈的手段，如爭吵對峙，形成小團(tuán)體對抗。

家庭貧富差距也是導(dǎo)致大學(xué)生人機(jī)交往障礙的另一重要原因。每個同學(xué)的家庭背景都不相同，有的家里很有錢，在買東西和生活上比較闊氣，而有的同學(xué)來自農(nóng)村，家里不富裕，花錢都要精打細(xì)算。這樣，由于家庭條件差異而使得大家的消費(fèi)觀念不相同，如果不能互相體諒就會導(dǎo)致沖突的產(chǎn)生。獨(dú)生子女從小被父母疼愛，大多比較以自我為中心，不能太為他人考慮，而不是獨(dú)生子女的孩子則大多更懂得去關(guān)心他人，互相體諒這樣，非獨(dú)生子女的寢室相比獨(dú)生子女的寢室更容易建立良好的寢室人際關(guān)系。

（3）校園團(tuán)體對大學(xué)生寢室人際關(guān)系產(chǎn)生一定影響

大學(xué)生以專業(yè)分班級、以學(xué)科分院系，班級和院系是他們生活的團(tuán)體，一個單純的高中學(xué)生上大學(xué)后，若不小心被別人鄙視或被拒絕于團(tuán)體活動之外，而他又不善于交往，不在改變中得到提高的話，就有可能進(jìn)入孤獨(dú)、壓抑的境界從而可能困擾大學(xué)四年的生活，甚至影響未來的行為。專業(yè)不同對寢室人際關(guān)系有一定的影響，專業(yè)相同的比專業(yè)不相同的同學(xué)在寢室的話題會更多，這樣有助于交流和學(xué)習(xí)，所以會對寢室人際關(guān)系產(chǎn)生一定影響。

（4）、激烈的社會競爭導(dǎo)致大學(xué)生人際關(guān)系日趨緊張

市場經(jīng)濟(jì)推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，帶給人們空前的壓力。激烈的社會競爭也蔓延到大學(xué)校園內(nèi)，大學(xué)生之間也會利益之爭，是寢室人際關(guān)系的客觀原因；一些功利思想的膨脹，也極大影響了大學(xué)生的處事理念和行為方式。例如，大學(xué)生就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，是否學(xué)生干部、三好學(xué)生、黨員，是否獲得各類獎學(xué)金，是否參加過各種社會實(shí)踐活動，成了大學(xué)生參與就業(yè)競爭的資本。為了獲取這些就業(yè)資本，很多大學(xué)生從入學(xué)就開始暗地里展開了各種較量，明爭暗斗的過程中，少數(shù)大學(xué)生甚至不擇手段。這種利益沖突使得表面上和諧的寢室人際關(guān)系充滿了火藥味，潛伏的人際沖突一觸即發(fā)。

三、大學(xué)生如何處理寢室人際關(guān)系

（1）、大學(xué)生自身觀念態(tài)度

首先，在日常的寢室人際關(guān)系處理過程中，大學(xué)生要擁有正確客觀的自我認(rèn)識。正確客觀地自我認(rèn)識是搞好宿舍人際關(guān)系的重要前提。很多矛盾的起因都是因?yàn)槿擞凶运降囊幻妗⑿愿裆系娜毕荩瑢τ趧e人取得的成功或榮譽(yù)， 不能正確地對待。一個人要能正確地對待別人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)， 不一味地把自己的短處跟別人的長處比， 也不把自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)相比， 要明白每一個人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。大學(xué)生要學(xué)會悅納自己， 能接納自己的人才能真心地對待別人。真心對待他人，就要心胸寬廣，學(xué)會寬容理解他人、爭取和他人多溝通多交流，避免出現(xiàn)不和諧的寢室人際關(guān)系。

其次，在出現(xiàn)寢室人際關(guān)系問題時，大學(xué)生首先要正視這一問題，多找自己身上存在的問題及對寢室人際關(guān)系造成的影響。如自己生活習(xí)性是否給他人帶來不便？自己言行是否得當(dāng)？若有不妥的地方，可以適當(dāng)調(diào)整自己的生活習(xí)性；改變自己的說話方式，以他人可以接受和理解的方式進(jìn)行。要學(xué)會角色互換， 學(xué)會設(shè)身處地地從別人的角度來看待和處理問題， 遇到矛盾大家要互相諒解， 互相幫助。只要是真誠地對待每一個人，一定能夠處理好人際關(guān)系。

最后，在處理好寢室人際關(guān)系問題后，要注重語言的重要作用，學(xué)會發(fā)自內(nèi)心地贊美他人。學(xué)會欣賞、贊美他人，每天至少說一句讓人感覺舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個發(fā)型很好看！”這種贊美的話語會給被贊揚(yáng)者帶來快樂，引起積極的情緒反應(yīng)。情緒具有傳染性，即也會傳染給周圍的人，給周圍所有人帶來快樂。“快樂”，則會消融人際關(guān)系的僵局，使寢室關(guān)系變得融洽。因此，要善于用語言來溝通情感，引起雙方的心靈共鳴。語言技術(shù)運(yùn)用得好，人際交往就能順暢得多。

（2）、家庭氛圍

環(huán)境的影響是很重要的。父母是孩子的第一任老師， 父母對于孩子的教育是極為重要的，所以父母在平時就應(yīng)該多注意培養(yǎng)孩子與人交流的能力， 而不是上大學(xué)后遇到問題了再進(jìn)行教育。家庭是個體生存和生活的小環(huán)境，在家庭中進(jìn)行社會教育具有天然的優(yōu)勢，可以隨時隨地開展教育。通過家庭教育，學(xué)生可以獲得生活常識、掌握生活和為人處世的技能，對創(chuàng)建和諧的寢室人際關(guān)系有重要的意義。

（3）、學(xué)校活動

學(xué)校可以組織一些宿舍文化活動， 創(chuàng)造和諧的校園文化。和諧宿舍與和諧校園是分不開的， 良好的宿舍關(guān)系必然帶來和諧的文化校園氛圍。良好的學(xué)習(xí)生活氛圍會給整個校園帶來一種積極向上的氣息。學(xué)校可以組織一些類似于“星級宿舍”評比、宿舍文化交流大會等活動， 發(fā)揮學(xué)生的積極性，建立學(xué)生支持團(tuán)隊(duì)，在專業(yè)督導(dǎo)的指導(dǎo)下有計劃地開展支持和互動活動；強(qiáng)化學(xué)生樹立互幫互助、互相理解的人際交往觀念。

學(xué)校也可以開設(shè)大學(xué)生心理健康教育和人際關(guān)系學(xué)課程：通過開設(shè)心理健康教育來提高大學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。多設(shè)置一些人際關(guān)系的課程， 多教學(xué)生一些人際交往的技巧， 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力， 還可以適當(dāng)開設(shè)一些關(guān)于心理方面的座談，引起大學(xué)生對寢室人際關(guān)系的重視。心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)以及生涯輔導(dǎo)等。心理健康輔導(dǎo)的主要方法有強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知療法、來訪者中心療法、理性情緒療法等。學(xué)校可以根據(jù)不同的學(xué)生及情況采取相應(yīng)的方法和內(nèi)容進(jìn)行心理健康教育。

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