奔跑中的美

原題回放

以下兩題選做一題。

題目一：哭泣著向前奔跑

題目二： ，原來(lái)你這么美

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；⑤不得抄襲。

考題解析

這是“二選一”式的命題，增加了考生的選擇空間。一個(gè)是命題作文，一個(gè)是半命題作文，二者的難度都不大。下面，我們依次對(duì)題目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

題目一中的關(guān)鍵詞是“奔跑”，前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，一個(gè)是“哭泣著”，一個(gè)是“向前”?！翱奁笔且环N表情，因?yàn)閭牟艜?huì)這樣，那為什么要傷心呢？一定是遇到困難和挫折了，比如成績(jī)下滑，人際關(guān)系破裂，失去親人，理想未實(shí)現(xiàn)等等。“向前”是一種狀態(tài)，不是“后退”，也不是“停止”，而是繼續(xù)往前跑。這說(shuō)明目標(biāo)很明確，態(tài)度很堅(jiān)定，一心想要達(dá)到某種目的。所以，這是一個(gè)勵(lì)志的命題，主要是引導(dǎo)考生培養(yǎng)一種“打不倒”的精神。

本文的主人公可以是自己，也可以是別人、電視里的鏡頭、書(shū)中的故事情節(jié)以及看到的人或事，都可以作為寫(xiě)作材料。從體裁上看，這個(gè)題目更宜寫(xiě)成記敘文，但也要適當(dāng)?shù)厥褂檬闱楹妥h論來(lái)增加文章的感情色彩。如果寫(xiě)成議論文，則要注意事例的典型性和新穎性，可一事一議，也可多事一議，圍繞“向前奔跑”來(lái)論述。

題目二是一個(gè)半命題作文，選材范圍更靈活。從結(jié)構(gòu)上看，需要補(bǔ)充的是“美”的對(duì)象，可以是自己、父母、老師、朋友、明星，甚至可以是陌生人，比如公交車司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人、修鞋老人等?！懊馈笔侵行脑~，是用來(lái)形容這個(gè)人的，他的身上一定有某種閃光點(diǎn)值得我們稱贊，所以才會(huì)“美”。這種“美”不是外在的，而是精神風(fēng)貌上的“美”，是心靈之“美”。如燈下，奶奶為“我”縫衣服，她戴著老花鏡，動(dòng)作很不嫻熟，但在“我”的眼里是最美的；早上，媽媽起早做飯，又把“我”送到門口，那目送的眼神是最美的；大街上，環(huán)衛(wèi)工人舉著傘幫路人推車，那弱小的身影是最美的；丟失了錢包，一個(gè)頑皮的小男孩把它送到“我”的手里，他的行為是最美的……生活中，有些小人物不值得一提，卻伸張著正氣，踐行著良知，歌頌著風(fēng)尚，盡顯美的情懷。

構(gòu)思時(shí)，同學(xué)們還要注意“原來(lái)”一詞?！霸瓉?lái)”表示發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況或情形，有“原來(lái)如此”之意。也就是說(shuō)，在表達(dá)這份愛(ài)和贊美之前，對(duì)所選對(duì)象有著誤會(huì)或誤解，甚至是輕蔑，沒(méi)有想到最“美”的這個(gè)人會(huì)這樣做。通過(guò)前后態(tài)度的對(duì)比以及事件的敘述，來(lái)凸顯人物身上的閃光點(diǎn)，使“美”得以升華。行文時(shí)，要把“美”變成實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，通過(guò)一件事或一個(gè)舉動(dòng)，改變對(duì)這個(gè)人的看法，發(fā)現(xiàn)原來(lái)你這么“美”，“美”得讓人景仰，讓人欽佩。

考場(chǎng)佳作

哭泣著向前奔跑

一考生

不知從什么時(shí)候開(kāi)始變得迷茫，不知從什么時(shí)候開(kāi)始變得彷徨。未來(lái)的路上風(fēng)雨太多，我的淚水也一次次地流下……

小時(shí)候，家里條件不好，媽媽生下我不久之后就上班了。那時(shí)，媽媽把我送到了遠(yuǎn)方的姥姥家，讓姥姥照顧我。就這樣，我在姥姥家生活了很多年。一年又一年，時(shí)間就這樣匆匆流走。那時(shí)的我雖然很小，卻清晰地記得，六歲時(shí)的一天，外面下著大雨?！昂⒆?，你媽來(lái)了，快出來(lái)！”我大老遠(yuǎn)地就聽(tīng)到了姥姥的聲音。

“媽媽？”這是一個(gè)很久都沒(méi)有提到過(guò)的稱呼。我走出屋子，看著面前站著的一個(gè)女人，并沒(méi)有什么興奮可言?！翱?，快叫媽媽！”所有人都對(duì)我說(shuō)著同樣的話?？墒?，當(dāng)時(shí)的我不知道怎么的，只是傻傻地站著。就這樣，那個(gè)女人奔向我，緊緊地把我擁在懷里，可她看出了我的異樣后又放開(kāi)我，摸著我的臉頰，用慈愛(ài)的目光打量著我。“我不認(rèn)識(shí)你！”我說(shuō)著，硬生生地轉(zhuǎn)過(guò)身去。說(shuō)這句話的時(shí)候，我知道我傷害了媽媽。雖然我知道她的辛苦，但還是無(wú)法原諒她，被拋棄的恐懼感讓我對(duì)媽媽充滿了怨恨。要知道，我哭過(guò)多少次呀，她卻都不曾出現(xiàn)……

后來(lái)，我接受了原本屬于我的母愛(ài)，可是心里總像有一道屏障，隔在我和媽媽之間?？吹絼e的孩子和媽媽親熱時(shí)，我的心里難受極了。我也想被媽媽牽著走在大街上，也想在她的懷里撒嬌，可是……每天天還不亮，媽媽就出去了，晚上到很晚才回來(lái)。有時(shí)候，我都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，也不見(jiàn)她的影子。我不知道媽媽在忙什么，總覺(jué)得她對(duì)我很冷淡。我曾經(jīng)偷偷地落淚，好想回到姥姥身邊。

現(xiàn)在，我上了初中，壓力隨之而來(lái)，一次又一次的考試失利使我失去了信心。媽媽還責(zé)怪我不用心，并拿鄰居家的孩子說(shuō)事。難道我不想考出好成績(jī)嗎？很多時(shí)候，我懶得說(shuō)，甚至不想說(shuō)，因?yàn)槲矣X(jué)得她不會(huì)懂的。

一次測(cè)驗(yàn)，我又考砸了，心情很不好。同學(xué)邀我去吃快餐，我答應(yīng)了。可一進(jìn)店門，我卻看到了媽媽，她穿著白色的工作服，正彎腰收拾桌子上殘留的食物。她難道就在這里工作嗎？她從未和我說(shuō)起，我還以為……頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼。為了這個(gè)家，她已經(jīng)夠辛苦的了，我卻……我猛地跑過(guò)去，一下子抱住她。媽媽的身體好瘦弱，我已經(jīng)好久沒(méi)有抱她了。

人生的路上，風(fēng)雨很多，我知道自己不應(yīng)該畏懼風(fēng)雨，更不能拒絕母愛(ài)。媽媽是用另一種方式愛(ài)我呢！我會(huì)努力走好腳下的路，繼續(xù)向前奔跑！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇情真意切的考場(chǎng)佳作，作者以自己的親身經(jīng)歷來(lái)告訴讀者，人生路上需要不斷向前，即使受到暫時(shí)的傷害，也要奔跑下去。本文有以下兩點(diǎn)寫(xiě)作技巧可供同學(xué)們借鑒：

1.文氣貫通。開(kāi)篇寫(xiě)迷茫與彷徨，入題自然，奠定文章的感情基調(diào)。接著寫(xiě)自己的感受，很好地為下文服務(wù)?？觳偷昀锏囊粋€(gè)鏡頭，則使“我”受到震撼，一個(gè)“跑”，一個(gè)“抱”，升華了文章主旨。

2.欲揚(yáng)先抑。在寫(xiě)法上，本文先抑后揚(yáng)，既寫(xiě)出了成長(zhǎng)，又凸顯了母愛(ài)，給人留下深刻的印象。開(kāi)篇寫(xiě)媽媽的冷漠，將“我”拋給姥姥，讓“我”從此對(duì)她產(chǎn)生恨意。然而，可憐天下父母心，媽媽也有自己的苦衷。結(jié)尾點(diǎn)出了母愛(ài)的偉大，也使“向前奔跑”的主題更加深刻。

相似文題

一個(gè)人，只要還活著，就總是在成長(zhǎng)的；而一個(gè)人能否在成長(zhǎng)的路上一直保有心里的美好，則是需要我們一輩子牢記心中并去踐行的事。我們要帶著美好的心愿上路，一路歡笑，慢慢長(zhǎng)大。

請(qǐng)以“走在成長(zhǎng)的路上”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限，詩(shī)歌除外，角度自選；（2）要表達(dá)出自己的真情實(shí)感；（3）不少于600字。