當前時期下高職護理教育中存在的問題及對策探析

摘 要：高職護理教育在為我國培養專業護理人才以及推動我國護理水平的大力提高做出了積極貢獻。因此，應該高度重視高職護理教育。當前，高職護理教育在實際運作過程中，暴露了一些問題迫切需要給予解決。基于此，本文首先分析了高職護理教育當前存在的問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：高職 護理教育 護理教育 護理理念

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0184-01

當前，我國高職護理教育初具規模，發展態勢良好。高職護理教育在為我國培養專業護理人才以及推動我國護理水平的大力提高做出了積極貢獻。有關部門應該高度重視高職護理教育。當前，高職護理教育在實際運作過程中，暴露了一些問題迫切需要給予解決。筆者認為，應該認真查找與分析高職護理教育所存在的問題，并從源頭上探究解決這些問題的對策，才能更好地推動我國高職護理教育科學發展。

1 高職護理教育存在的問題

1.1 心理及行為的問題

高職護理教育專業的學生大部分年齡是14～17歲，這個年齡段的學生大部分是獨生子女，自我照顧的能力比較差，離開父母的照顧很難照顧好自己；而從心理層面上來說，他們又想擺脫父母的保護與約束，在現實中他們又不能獨立自主；在理性與認知層面上來看，這些學生不能夠正確處理好各種問題，做事比較沖動，不夠冷靜。

1.2 教與學過程中的問題

高職護理教育學生剛接觸醫學護理知識可能感覺比較陌生，他們要比較好地接受以及有效掌握這些醫學知識需要一個調適期。這導致在護理教學過程中，難免會遇到一定的教學障礙，如果傳授的內容比較深奧，則學生難以掌握與理解；如果僅介紹些比較粗淺的專業護理知識，則難以達到護理教育效果。同時，學生的理解能力與接收能力也不是很高，導致有些學生在學習護理教育專業知識時，有點為難情緒，甚至自暴自棄，產生厭學情緒。

1.3 大規模擴大招生帶來的負面影響

時下，高職教育的規模不斷擴大，接受高職護理教育的學生越來越多，但是高職護理教育專業師資隊伍卻嚴重缺乏，難以承擔比較繁重的專業教學任務。比如，在傳授護理操作技能這門實踐課時，由于教師人數少，學生人數多，導致在上課時，教師很難實施一對一的教學，及時發現每一個學生在操作過程中所出現的各種問題，失去教育學生、糾正學生操作錯誤的好機會，進而培養出的護理教育專業的學生專業知識不夠扎實，操作技能不夠扎實，嚴重影響我國護理專業人才的培養質量。

1.4 學生專業思想極其不穩定

有些高職護理教育專業的學生其實在選擇護理專業的時候，并不是自己的專業志愿，而是父母給予選擇決定的。可是當這些學生一旦接觸護理教育專業時，被一些復雜的操作技能以及護理工作性質所難倒，學習興趣嚴重缺乏，此時就會產生換專業的思想念頭，導致護理教育專業思想不夠穩定。

2 對策

2.1 優化高職護理教育人才的培養模式

高職護理教育人才的培養應該以培養學生綜合素質以及臨床護理能力為主線，大力推進高職護理教育專業學生素質教育，培養他們具有良好的職業道德以及創新精神。同時，要培養學生終身學習的能力。高職院校還要與時俱進不斷優化培養人才的模式，基于社會需求，從德、智、體、美等方面層層推進護理專業人才的培養。

2.2 革新教學計劃，樹立以人為中心的教學理念

應該大力革新教學計劃，構建高質量與高效率的護理教育課程體系。采用多種教學形式，從以教師為主的教學方式轉變為以學生為主的教學形式，從而引導學生學會主動學習。在教學過程中，要注重不斷改革教學內容，以及注重高職護理教育之獨立性與實用性，并且加強護理教育專業的自豪感教育，努力穩定高職護理教育專業學生之專業思想，不斷提升本專業學生對護理教育專業之滿意度，激發出他們學習本專業的濃厚興趣。當前護理模式正步入以人為中心的服務理念，因此，護理教師在護理教學中應該幫助學生大力樹立以患者為中心的人本思想與理念，在培養護理高素質的專業人才上做足文章，創造教學理念與教學方式，積極發揮出學生的潛能，從而讓以人為本的思想理念深入學生頭腦。

2.3 強化實踐技能培養，采用小班化教學

一名優秀的護理專業的學生，應該具備比較扎實的護理實踐技能。因此，應該注重護理操作技能教學的環節。筆者認為，可以護理操作技能課程可以運用小班化教學，以提升學生的護理實踐技能。所謂小班化教學，就是每10～15個學生可以成立1個護理實踐技能學習小組，這個小組由1名專業指導教師進行負責示范教學以及帶教，這樣可以讓學生在小組學習中觀察護理動作要領比較清晰，指導教師也可以指導操作更加細致，也可以及時發現學生操作錯誤并給予及時糾正。為了進一步鞏固與提高高職生的護理實踐技能，建議學生可以提早進入醫院、社區等場所進行見習、實習，讓學生在邊學習以及邊實踐中，逐漸將所學的各種理論較好地運用在臨床實踐當中，得學生的理論水平與實踐水平相得益彰。

3 高職護理教育的目標應該具體化

現在處于一個知識爆炸的時代，知識更新很快，因此，要把那些重復、陳舊的護理教育理論擯棄掉，結合高職院校自身實際在一定程度上，增加護理教育專業的實踐課的比重。讓學生學一點會一點，并同時在使用過程中要學會采用結合的手段，讓護理教育課程能夠設置更加合理，教育目標更加具體化，更好地為臨床護理服務。同時高職護理教育專業所開設的課程之間的銜接要具備“科學化、專業化、現代化”千方百計有效避免重復性教育。

總之，高職護理教育的宗旨是培養國內應用型強的護理專門人才。因此，應該認真剖析當前高職護理教育專業的各種問題，并制訂出切實可行的改進對策，積極探索與借鑒，發揮出高職教育專業的優勢與不足，做到優勢互補，推動我國高職護理更上一層樓，并取得良好的發展。

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