多媒體技術與體育教學的整合

摘 要：隨著時代的發展，科技的進步，人類已經進入了廣泛運用多媒體技術的時代。素質教育的發展和教育多媒體化的推進，要求在中小學普及多媒體技術教育。而多媒體技術與課程的整合，是普及多媒體技術教育的關鍵，是多媒體技術課程和其他學科雙贏的一種教學模式。

關鍵詞：多媒體技術 課程整合 教學方法 體育教學

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0201-01

以多媒體技術為核心的多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具。各中小學在普及多媒體技術教育的同時，還加強了多媒體技術與其他課程的整合。在教學工作中把多媒體技術運用到其他的課程中，多媒體技術將給其他課程帶來質的飛躍，教師思維靈智了，知識面拓寬了，教學方法多樣了。尤其在多媒體技術與體育教學的整合中，多媒體在體育教學中產生了不可估量的教學效果。多媒體的使用使學生的技能練習更加生動簡單，更有助于培養學生的運動能力。

1 多媒體技術與體育教學內容展現方式的整合

目前，多媒體技術已成為中學體育教學內容展現的主要方式。多媒體技術的展現方法，具有生動活潑、新穎多樣等特點，改變了過去教師一邊示范一邊講解的傳統模式，多媒體的使用非常適合學生的心理特點，更能營造好的情境和體驗。有力的集中了學生的注意力，培養學生的了興趣，激發了學生參與體育鍛煉的熱情，通過在課堂上展示各種多媒體文件，給學生一種新異的刺激。例如，在講解100 m起跑的動作要領時，讓學生通過觀看世界前三的百米優秀運動員的起跑過程，使他們了解了正確的起跑跪姿和起跑，再通過放慢動作，給學生講解起跑動作的原理，讓學生練習并感覺在起跑過程中，各關節的運動過程，讓起跑效果達到最佳。讓學生了解起跑在100 m跑中所起到的作用，和沒有起跑所占用的時間比值，從而清楚的了解整個起跑動作的技術要領。再讓學生通過不斷的模仿練習，把整個起跑的動作要領和自己的身體素質融合在一起，使學生的100 m速度得到大大的提高，身體素質也得到全面的提高。多媒體技術的運用豐富了體育教學的內容和展現的方法。在體育教學的過程中，運用多媒體技術，以真實的優秀運動員為我們展現體育技術動作要領、就能形象體現教學目標所需要的動作目標，通過優秀運動員再現教學內容，滿足了學生對優秀運動員膜拜的需求，也充分刺激了學生想成為優秀運動員的夢想，激勵學生加強體育鍛煉的練習興趣。學生產生了良好的為國爭光的心理向往的情感，就會全心全意地參加體育鍛煉，自然的實現了學生強身健體的目標。

2 多媒體技術與學生體育鍛煉方法的整合

學生在體育訓練過程中新的動作的形成，必須通過不斷的練習技術動作而掌握整個技術動作。通過多媒體，充分利用現代多媒體技術多種多樣的展現手段，讓學生建立正確的運動技術動作，在大腦中形成正確的運動思維影像，就能夠很快的提高運動技能。在體育教學中利用多媒體，能明顯提高練習效率，能使體育練習動作更快的更準確的形成。多媒體技術的運用在體育教學中的利用可以非常好的彌補一些學生觀察力差的弱點，能促進學生對技術動作的掌握，有效的提高了教學效果。在體育教學中，我們就會發現有許多運動技術不僅技術難度大，并且需在很短的時間內完成，有時會是復雜加復雜的技術動作的組合。比如在體操跳馬這個項目中，不僅有助跑，還有起跳，翻身等連續動作。又如在鉛球項目中，轉、挺、推動作的銜接和發力，掌握起來就會有很大的的難度。教師的示范動作也會因為身體素質，力量大小而受到限制，動作的規范程度會受到影響，學生在觀察教師示范動作時因為教師的動作，投擲的距離而改變思想，甚至有的學生還會產生害怕和恐懼心理，有的更會產生抵觸情緒，局限非常大，動作快了、難度高了，學生很難觀察和學習老師所示范的動作，對學生投擲鉛球帶來很大的影響，最終導致學生因為難練而不練。有什么辦法呢？就是要求我們體育教師要在不斷的反思過程中，通過大量的多媒體課件把自己在整個教學示范過程中難示范，很難示范清楚的技術動作，用課件中的影像，采用慢動作、停放、重放等體育教學手段并結合我們自己的講解、用自己最擅長的方式把技術動作展現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的細節，再通過講解每一個分解動作的技術要求，并用多媒體不斷的演示完整的動作過程，以點帶面，抓住動作的關鍵，讓學生很快的建立起動作的雛形，并不斷的提高，這樣就有效的提高了教學效率，使教學過程簡單明了。之后學生可以按照自己的身體素質、愛好興趣來選擇所要學習的內容及時提高自己的運動水平。教師還可以在上課時進行個別指導，學生就會對技術動作掌握的更快，更主動。

3 多媒體技術與體育教師教學方法的整合

多媒體技術不斷的改變著體育教師的教學方法。體育教師通過大量的利用多媒體技術，把自己不能很好掌握的項目，根據他們的運動技術的要求和特點，制作成簡單易懂的課件，學生按照身體素質的不同，仔細觀看并不斷的揣摩，讓學生在問題中練習，練習中拔高，更高更好的掌握運動技能，讓學生的身體和運動技能得到升華。我們在組織教學時，可以讓學生們相互觀摩并錄像，用多媒體對他們的動作進行相互的對比，從而得到正確的技術動作，并知道每一個動作銜接的技術要領。比如，在跨越式跳高的教學過程中，多媒體可以對助跑、起跳、騰空、過竿、落地進行不斷的演示，先讓學生牢記跨越式跳高的技術動作要領；再由教師示范并講解跨越式跳高的技術動作要領和訓練過程中應該注意的問題。學生很快就掌握了跨越式跳高的技術，再加上反復的練習，學生們就很快掌握了跨越式跳高的全部動作。充分運用動作講解與示范，加上多媒體的利用，可以讓體育教師在教學中顯得從容自如，通過多媒體的直觀演示，讓學生全面的掌握了在整個教學過程中對技術動作的目的要求，全面提高了體育教學的效果。因此，多媒體技術在體育教學中適時大量的運用，可以使學生學的輕松，并能很好的掌握技術動作要領，使他們的運動技能和身體素質得到全面的提高，這樣就更能提高體育教學的水平。

基礎教育課程改革的重要目標就是以多媒體技術為核心，改善課堂模式和教學方法課。在體育教學中滲透多媒體技術，以多媒體技術與課程整合建構學生多媒體素養的外在發展環境。健康是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力和凝聚力的體現。自我鍛煉，就會讓學生養成終身運動的好習慣，就能為將來的工作學習打下堅實的基礎。總之，在學校體育教學中，將多媒體和多媒體技術與體育教學加以整合，認真鉆研新的課程標準，充分利用現代多媒體技術，讓多媒體幫助完成體育教學的任務是體育教學發展路上必須走的捷徑。多媒體和多媒體技術教育與體育教學的有機整合，會是體育教學發展中的一座新的里程碑。

參考文獻

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