高校學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制初探

摘 要：學(xué)生干部作為連接學(xué)院與學(xué)生間的橋梁，在協(xié)助管理學(xué)生方面發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生干部在工作初期熱情很高，但隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)，工作負(fù)擔(dān)的加重，學(xué)生干部會(huì)出現(xiàn)后勁不足、倦怠等問(wèn)題。為此，本著培養(yǎng)學(xué)生干部的目的，從多方面考慮學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制以激發(fā)學(xué)生干部的活力，對(duì)于教育管理者來(lái)說(shuō)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生干部 激勵(lì)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（a）-0213-01

學(xué)生干部隊(duì)伍是高校學(xué)生管理中十分重要的一支力量，學(xué)生干部的工作狀態(tài)直接影響到學(xué)生管理工作的進(jìn)展。因此，要讓學(xué)生干部始終保持飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，就要對(duì)學(xué)生干部實(shí)施適宜的激勵(lì)機(jī)制，這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。但在實(shí)踐中，如何讓激勵(lì)機(jī)制最大限度地發(fā)揮最用，值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。

1 激勵(lì)機(jī)制的方式

激勵(lì)機(jī)制就是通過(guò)某種形式滿足學(xué)生干部在精神、心理等方面的需求，從而引導(dǎo)其行為，讓其在工作崗位上做的更好。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣，每一種形式都有其不同的作用和意義。要想運(yùn)用好每一種形式，讓其發(fā)揮最大效用，這就需要我們對(duì)這些形式先有一定的認(rèn)識(shí)和了解。

1.1 榜樣激勵(lì)

學(xué)生干部工作的優(yōu)劣一直沒(méi)有什么固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而樹(shù)立榜樣就是樹(shù)立一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)大家努力的方向，一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力。榜樣就像一面旗幟，樹(shù)起這面旗幟能起到示范教育作用，一個(gè)實(shí)實(shí)在在可以看得見(jiàn)的目標(biāo)，一個(gè)可以對(duì)比、超越的對(duì)象。因此，每次優(yōu)秀學(xué)生干部的評(píng)選都是一次榜樣激勵(lì)，每一次先進(jìn)事跡的宣講不僅是對(duì)學(xué)生干部工作的肯定和嘉獎(jiǎng)，更是對(duì)提高團(tuán)隊(duì)向心性、凝聚力起到了重要的作用。

1.2 榮譽(yù)激勵(lì)

榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、證書(shū)等并不是一張普通的紙片，而是激勵(lì)學(xué)生干部奮發(fā)進(jìn)取的主要途徑，也是目前使用最廣泛的一種形式。這些榮譽(yù)不僅可以滿足學(xué)生干部的自尊感、自豪感和成就感，同時(shí)這也是一種重要的精神激勵(lì)。另外，榮譽(yù)激勵(lì)既是對(duì)學(xué)生干部過(guò)往工作的肯定，也是對(duì)學(xué)生干部今后工作的鞭策。

1.3 信任激勵(lì)

學(xué)生干部工作能力有限，所以即便學(xué)生管理工作一直比較繁多，管理者也大都是大包大攬，事無(wú)巨細(xì)，全盤(pán)把控。這種緊抓大權(quán)不放的方式，雖然不會(huì)出現(xiàn)什么大問(wèn)題，但不利于學(xué)生干部的健康成長(zhǎng)，造成學(xué)生干部對(duì)管理者產(chǎn)生依賴，缺乏整體觀、大局觀，約束其全面發(fā)展。因此，不妨在實(shí)踐工作中，大膽將一些學(xué)生干部力所能及的工作全權(quán)交給他們處理，給予他們充分地支持和信任，指點(diǎn)和彌補(bǔ)他們工作中的不足，鼓勵(lì)他們自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這將是對(duì)學(xué)生干部最好的一種激勵(lì)方式。

1.4 情感激勵(lì)

情感因素是學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的重要一環(huán)，我們不但要做學(xué)生干部的“良師”，也要成為他們的“益友”。我們要要營(yíng)造一個(gè)相親相愛(ài)的和諧氛圍，讓學(xué)生干部在工作中感受到家人般的溫暖，相互間的支持與互助。教育管理者要多換位思考，要對(duì)學(xué)生干部工作多一份理解，多一份關(guān)心。在學(xué)生干部遭遇困難和挫折時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì)；在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，又要教導(dǎo)他們戒驕戒躁，從點(diǎn)滴小事增進(jìn)彼此間的感情，和學(xué)生干部一起為共同目標(biāo)而加倍努力。

1.5 目標(biāo)激勵(lì)

學(xué)生干部工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，“一步登天”并不現(xiàn)實(shí)，而目標(biāo)設(shè)定就是激發(fā)和鼓勵(lì)其堅(jiān)持不懈的關(guān)鍵。學(xué)生干部的目標(biāo)設(shè)定可以分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)。學(xué)生干部通過(guò)一步一個(gè)腳印扎實(shí)地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，才能有收獲成功的喜悅，才能看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)其不斷向前的動(dòng)力。

1.6 事業(yè)激勵(lì)

開(kāi)展系統(tǒng)的學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將學(xué)生干部工作與其個(gè)人事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將會(huì)為其今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生干部工作成為其事業(yè)的練兵場(chǎng)、墊腳石，這將極大地激發(fā)其自我培養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

2 激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用

如何運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制，這也是工作中十分重要的一個(gè)方面。恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制才能達(dá)到預(yù)期的目的，否則，不僅達(dá)不到效果甚至可能會(huì)適得其反。因此，要用運(yùn)用好激勵(lì)機(jī)制就要注意到它的幾個(gè)特性。

2.1 針對(duì)性

不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性格的學(xué)生干部對(duì)每種激勵(lì)方式都有不同的表現(xiàn)和反應(yīng)，我們要圍繞不同學(xué)生干部的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的激勵(lì)方式，做到有的放矢而不至于“對(duì)牛彈琴”。例如，新加入的學(xué)生干部工作熱情高，對(duì)新事物、新知識(shí)渴求，但面對(duì)工作感到迷茫、無(wú)從下手。對(duì)于這部分干部，我們可以考慮多安排一些活動(dòng)，培養(yǎng)工作能力，多從榜樣激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等考慮；而對(duì)于已經(jīng)熟悉工作、并能很好勝任工作的學(xué)生干部，可以多從目標(biāo)激勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)等方面著手，培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

2.2 時(shí)效性

激勵(lì)時(shí)機(jī)的把握十分關(guān)鍵，激勵(lì)過(guò)早學(xué)生干部感覺(jué)不到，激勵(lì)過(guò)遲起不到作用，只有“雪中送炭”才能達(dá)到最佳的激勵(lì)效果。但要做好這一點(diǎn)，并不是輕松的事，這要求我們要及時(shí)了解學(xué)生干部在實(shí)際工作中的動(dòng)態(tài)，采用多種形式發(fā)揮激勵(lì)作用。

2.3 靈活性

對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)不是一項(xiàng)死板、生搬硬套的工作，尤其，在受到某些因素制約的情況下，我們更要建立一個(gè)靈活的激勵(lì)機(jī)制，以應(yīng)對(duì)工作中的各種突發(fā)狀況。例如，激勵(lì)方法上我們可以使用某一種，也可以多種方法聯(lián)合使用，激勵(lì)形式上也可以有一些變化，可以做到“不拘一格”，因?yàn)椤叭f(wàn)變不離其宗”，最終目的都是起到激發(fā)學(xué)生干部工作有主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

3 激勵(lì)機(jī)制的原則

在激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的過(guò)程中，我們要遵循先激后勵(lì)，適當(dāng)激勵(lì)原則。首先，激和勵(lì)是不同的。激是激發(fā)學(xué)生干部動(dòng)力，使其有意愿去做，有想法去做；而勵(lì)是勉勵(lì)，是對(duì)其工作付出努力的肯定。其次，激勵(lì)的次數(shù)不能過(guò)多或者過(guò)少。過(guò)多就顯得泛濫，降低激勵(lì)的效果；過(guò)少又發(fā)揮不出激勵(lì)的作用，所以一定要把握好這個(gè)“度”。

總之，在今后的工作中，我們一方面要健全激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)更多優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)生干部隊(duì)伍；另一方面要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)與學(xué)生干部的溝通反饋，避免濫用，錯(cuò)用而陷入誤區(qū)。要讓學(xué)生干部真正做到想干、肯干、能干，不斷推進(jìn)和完善學(xué)生干部工作的成效。

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