淺談網(wǎng)絡(luò)德育工作

【內(nèi)容摘要】網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育工作也是德育工作者必須研究的課題。德育工作者要跟上時(shí)代的發(fā)展，研究網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、功能，把網(wǎng)絡(luò)德育和傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的應(yīng)用價(jià)值，努力開(kāi)創(chuàng)中學(xué)德育工作的新局面，促進(jìn)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 德育

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對(duì)德育工作來(lái)說(shuō)是一把“雙刃劍”。一方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為德育工作提供了更便捷的交流手段、更豐富的信息存儲(chǔ)，德育工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息海量、傳授平等、交流直接、預(yù)警及時(shí)等優(yōu)勢(shì)來(lái)提高德育工作的覆蓋面和時(shí)效性；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上普遍存在的信息混亂、理性缺乏、管理困難和語(yǔ)言霸權(quán)等問(wèn)題，也為各種負(fù)面作用的存在與生長(zhǎng)提供了土壤，給德育工作帶來(lái)了消極影響。

對(duì)于今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)已不再只是一種時(shí)尚，而是他們生活的一部分。如果因噎廢食，將學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔絕開(kāi)來(lái)是不理性的、也是行不通的。我們必須利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使傳統(tǒng)德育和網(wǎng)絡(luò)德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)德育工作的內(nèi)容和作用

網(wǎng)絡(luò)德育工作是指在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展的一系列的德育活動(dòng)，工作必須圍繞現(xiàn)代德育思想、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分，也是現(xiàn)代德育的發(fā)展趨勢(shì)。它應(yīng)該與學(xué)校日常德育工作構(gòu)成完整體系，形成學(xué)校德育新的運(yùn)行機(jī)制。

二、網(wǎng)絡(luò)德育開(kāi)創(chuàng)了德育工作的新天地

1.網(wǎng)絡(luò)德育拓展了德育工作的渠道和手段

雖然德育工作者的素質(zhì)被人們以近乎完美的目光期待著，但他們自身的局限性讓人頗有“力不從心”之憂。而德育工作實(shí)踐的延續(xù)性（學(xué)生自信心與成功感的反饋快慢，德育工作時(shí)間的長(zhǎng)短），又增大了德育工作的難度。

網(wǎng)絡(luò)德育使上述情況有了改觀并提出了更高的要求。學(xué)生在網(wǎng)上可以自由獲取大量信息并有所收獲，有利于開(kāi)闊視野、增強(qiáng)自信、激發(fā)創(chuàng)新精神，也提高了學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性。在網(wǎng)絡(luò)世界里，學(xué)生自愿交流自己的心得、互相給對(duì)方鼓勵(lì)，網(wǎng)絡(luò)將由學(xué)生的“心靈驛站”成為“心靈之家”。德育工作者則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)知曉德育工作信息，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)，借鑒新的經(jīng)驗(yàn)，從而提高自身素質(zhì)。

學(xué)校德育可利用網(wǎng)絡(luò)特有的信息高集成性、雙向交流性和可選擇性，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地接受教育和實(shí)現(xiàn)自主教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這在一定程度上克服了傳統(tǒng)德育工作影響面較小的弱點(diǎn)，使我們的教育工作能很快深入到廣大學(xué)生之中。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)可以使德育工作者從網(wǎng)上了解到學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地在網(wǎng)上積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想作風(fēng)、理想信念，從而提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

2.網(wǎng)絡(luò)德育豐富了德育工作的內(nèi)容形式

網(wǎng)絡(luò)德育綜合了報(bào)刊、廣播、電視、圖書(shū)、錄音錄像、戶外宣傳等其他現(xiàn)有眾多媒體的所有優(yōu)勢(shì)，匯集了世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、藝術(shù)等信息及其成果。它不僅有助于學(xué)生開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、愉悅身心，提高自身的科技文化素質(zhì)與審美鑒賞能力，而且還有助于我們借鑒各國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成果，為改革開(kāi)放、構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。

3.網(wǎng)絡(luò)德育突破了傳統(tǒng)德育的時(shí)空限制

網(wǎng)絡(luò)德育的出現(xiàn)教育的時(shí)空擴(kuò)充到八小時(shí)以外并以更易被接受的形式來(lái)進(jìn)行個(gè)別化德育教育。與教育者和學(xué)生的直接接觸相比，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可避免由于直接面談帶來(lái)的種種不便，學(xué)生可更大膽地、更自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，具有更強(qiáng)的時(shí)效性、吸引力和滲透力。學(xué)生解除了傳統(tǒng)德育下固有的防范、恐懼心理，敢于說(shuō)出真話，他們樂(lè)于參與并暢所欲言；而群體參與的特點(diǎn)恰好沿襲了傳統(tǒng)德育活動(dòng)的形式。

三、網(wǎng)絡(luò)德育工作需要教師發(fā)揮教育主體的主導(dǎo)作用

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育，部分德育工作者依然準(zhǔn)備不足，喜歡采取原始的圍追堵截方式，在“貓捉老鼠的對(duì)抗性游戲”中造成教師教育主體的主導(dǎo)作用難以發(fā)揮。而在網(wǎng)絡(luò)德育中要有效地發(fā)揮主導(dǎo)作用，也因?yàn)閷W(xué)生上網(wǎng)自由度難以控制、缺乏分辨能力以及學(xué)校德育環(huán)境的吸引力不足而成為不簡(jiǎn)單的事。若不采取有效對(duì)策，學(xué)校德育主陣地的作用很可能被動(dòng)搖。因此，德育教育工作者要認(rèn)識(shí)和研究網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮教育主體的地位，因勢(shì)利導(dǎo)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體，實(shí)現(xiàn)教育理想。

四、網(wǎng)絡(luò)德育需要學(xué)校、家庭、社區(qū)結(jié)合共同實(shí)施

學(xué)校雖然是德育的主渠道，但德育功效的發(fā)揮但僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、社會(huì)各方面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。

首先，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育必須要改變傳統(tǒng)的灌輸、強(qiáng)制、片面的教育方式，遵循理解、尊重和信任的原則探索德育的新方法，把正面疏導(dǎo)作為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主要方式，啟發(fā)學(xué)生的道德思維，自主建構(gòu)正確的道德理念，培養(yǎng)和形成良好的道德行為。

其次，通過(guò)正面引導(dǎo)和榜樣示范作用，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力行為。網(wǎng)絡(luò)德育在形式上要豐富多樣。可以開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的網(wǎng)上教育、交流，討論等活動(dòng)。開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動(dòng)；開(kāi)設(shè)網(wǎng)上論壇，對(duì)重大問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并加以正確引導(dǎo)；要利用重大節(jié)日、重要事件等契機(jī)，在網(wǎng)上開(kāi)展富有沖擊力的思想教育活動(dòng)。

再次，建立家校電子聯(lián)系制度。家庭和學(xué)校互通情況，共同關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。學(xué)校要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)采取相應(yīng)措施控制學(xué)生上網(wǎng)的上網(wǎng)途徑、時(shí)間、范圍。社會(huì)各方共同實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育教育，由此全社會(huì)給予學(xué)生一片成長(zhǎng)的凈土，建設(shè)一個(gè)關(guān)注未來(lái)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)氛圍。

網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是對(duì)傳統(tǒng)德育模式的挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育工作也是教育工作者必須研究的課題。德育工作者要跟上時(shí)代的發(fā)展，研究網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)、功能，積極探索，大膽實(shí)踐，把網(wǎng)絡(luò)德育和傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢(shì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)德育的應(yīng)用價(jià)值，努力開(kāi)創(chuàng)中學(xué)德育工作的新局面。

（作者單位：江蘇省常熟市孝友中學(xué)）