科學(xué)理論造就高效課堂

政治特級(jí)教師范紅軍老師，在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上連載的“高效教學(xué)”系列論文引起極大的反響，為開展高效課堂教學(xué)提供了及時(shí)而科學(xué)的理論引導(dǎo)。在2013年度的“而立杯”教學(xué)競(jìng)賽中，筆者認(rèn)真研讀“高效教學(xué)”系列論文及其他有關(guān)論著，并以此為指導(dǎo)，把相關(guān)教學(xué)理念貫徹到教學(xué)競(jìng)賽的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，取得了良好的教學(xué)效果。

“高效教學(xué)”系列論文倡導(dǎo)高效備課、高效講解、高效互動(dòng)和高效訓(xùn)練相結(jié)合的理念，抓住備課、講解、互動(dòng)和訓(xùn)練四個(gè)環(huán)節(jié)具體闡釋了高效教學(xué)的原則和具體要求。

一、備課高效是前提

“高效教學(xué)”系列論文指出：“高效備課是營(yíng)造富有生命活力的政治課課堂教學(xué)的前提”。備課不僅僅要備教材、教參和素材，還要備好學(xué)生、備好問題和練習(xí)。筆者在正式上課前從這六個(gè)方面精心備課，認(rèn)真研究教材、教參，吃透高考大綱的要求，這是每一個(gè)教師的基本常識(shí)。精心準(zhǔn)備教學(xué)所用的鮮活素材也是基本要求，尤其要針對(duì)不同的授課要求準(zhǔn)備不同的素材增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。高三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)不僅僅是要把抽象理論具象化，還要能引發(fā)學(xué)生思考，加深對(duì)理論的理解。此外，設(shè)計(jì)課堂提問的每一個(gè)問題和相關(guān)練習(xí)也是十分重要的，沒有恰當(dāng)?shù)奶釂柡途毩?xí)，空洞講解說明不能讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。筆者站在高三學(xué)生復(fù)習(xí)的角度深入思考，精心備課以區(qū)別于新授課，從而為打造高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)比以前在上高三復(fù)習(xí)課的情況，我覺得最大的改變就是對(duì)復(fù)習(xí)課的備課有了清晰的思路，區(qū)別于以前復(fù)習(xí)課僅僅是找若干個(gè)題目讓學(xué)生練，現(xiàn)在我能從教材、教參等六個(gè)方面全方位備課，使得高三的政治復(fù)習(xí)課能在有限的時(shí)間內(nèi)起到最好的效果，把課堂四十五分鐘充分運(yùn)用起來，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

二、講解高效是基礎(chǔ)

系列論文指出：高效講解是“營(yíng)造富有生命活力的政治課課堂教學(xué)的基礎(chǔ)”，但是課堂上的低效講解的情況是普遍存在的，比如教師唱“獨(dú)腳戲”，缺少師生互動(dòng)；講解過多過細(xì)，重難點(diǎn)不夠突出；講解枯燥空洞，激發(fā)不了學(xué)生興趣，等等。對(duì)此筆者也感觸頗深，這些“高效教學(xué)”系列論文指出的低效講解的情況，在筆者以前的教學(xué)實(shí)踐中也不同程度的存在著。而論文在指出問題的同時(shí)也給出了相應(yīng)的解決辦法，強(qiáng)調(diào)要注意講解的針對(duì)性、啟發(fā)性、透徹性、趣味性、感情性和遷移性。

要提高課堂實(shí)效，就必須做到“三講”、“三不講”，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講；講考試說明規(guī)定的考點(diǎn)，講教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混點(diǎn)和學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。這一理念在高三復(fù)習(xí)課上格外重要，為此我深入研究學(xué)生實(shí)際情況和教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》涉及的所有知識(shí)要點(diǎn)細(xì)心梳理，堅(jiān)決把簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)占用的時(shí)間壓縮下來，重點(diǎn)放在重、難點(diǎn)的點(diǎn)撥和講解上，即把知識(shí)點(diǎn)講透，又能讓學(xué)生印象深刻，理解到位。這一課知識(shí)點(diǎn)從趣味性著手有點(diǎn)困難，但是比較好引起學(xué)生的感情共鳴，“撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激起他們情感的漣漪，讓他們感受到政治課的美感和魅力”，為此我選取錢學(xué)森的事例來說明人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

三、互動(dòng)高效是關(guān)鍵

系列論文提出，高效互動(dòng)是“營(yíng)造富有生命活力的政治課課堂教學(xué)的關(guān)鍵”。

高中政治課教學(xué)最難的一點(diǎn)就是如何實(shí)施高效的師生互動(dòng)。而且很多情況下，教師覺得互動(dòng)的意義不大，特別是復(fù)習(xí)課。一般在高三復(fù)習(xí)課上，教師基本很少和學(xué)生互動(dòng)，即使有也是浮于表面的一問一答的簡(jiǎn)單互動(dòng)。缺乏必要的師生互動(dòng)，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的疲倦感，導(dǎo)致效率低下甚至厭學(xué)。學(xué)習(xí)了系列論文后，筆者體會(huì)到師生互動(dòng)的重要性，并且具體在文章提供的方法指導(dǎo)下設(shè)計(jì)好課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

筆者按照論文提供的思路，精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的興趣。從錢學(xué)森報(bào)效祖國(guó)，到今天很多公派留學(xué)人員沒有按時(shí)回國(guó)的對(duì)比中，啟發(fā)學(xué)生思考，引起討論的興趣。良好的師生互動(dòng)的確有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材理論知識(shí)的深刻理解，而且有利于高效課堂的打造，也有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，論文給我的啟發(fā)良多。

四、訓(xùn)練高效有保障

系列論文提出，高效訓(xùn)練是“營(yíng)造富有生命活力的政治課課堂教學(xué)的保障”。雖然在以前的教學(xué)中，特別是在高三的復(fù)習(xí)課上，筆者也很重視課堂訓(xùn)練，但也不同程度存在著選題欠妥，題量不當(dāng)，指導(dǎo)不夠等問題。雖然也知道要認(rèn)真精選典型例題在課堂訓(xùn)練使用，但在如何選取例題和練習(xí)上沒有清晰的方法指導(dǎo)。按照論文的方法，筆者在這次比賽中精心編選訓(xùn)練題目，注意典型性、提高針對(duì)性、把握難易度，特別注意強(qiáng)化答題規(guī)范的要求和答題方法的指導(dǎo)。對(duì)于主觀題，還進(jìn)行變式訓(xùn)練，拓展思維能力。比如筆者采用12年四川高考題，原題是運(yùn)用人生觀和價(jià)值觀知識(shí)，說明大學(xué)生應(yīng)有的就業(yè)觀，筆者還從不同角度設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生結(jié)合政治常識(shí)和經(jīng)濟(jì)常識(shí)，談?wù)劥龠M(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施。這樣把一段材料多角度運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維寬度和邏輯的嚴(yán)密性，使得課堂的訓(xùn)練緊湊而高效。

總之，在這次教學(xué)比賽中，筆者從高三復(fù)習(xí)課的實(shí)際情況出發(fā)，以“高效教學(xué)”系列論文為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，比較圓滿地完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，取得較好的教學(xué)效果，在探索打造高效課堂的實(shí)踐過程中進(jìn)行了積極的嘗試，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明了方向！

（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)）