如何寫好周記評語

中學語文教學中作文教學是重要環節。為提高學生的寫作水平，僅僅依靠每學期規定的幾篇作文是遠遠不夠的，許多教師都會讓學生每周另外寫一到兩篇周記。但因為工作忙，任務重，大多數教師在批閱周記時比較隨意，有時僅僅一個“閱”字了事，甚至只有日期。殊不知，這樣的批閱方法對學生對教師來說，都是一個缺憾，因為周記評語寫得好，不僅能讓師生成為朋友，同時，教師更能在思想、寫作方面起到引路人的作用，讓學生受用一生。那么，我們該如何寫周記評語呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、思想上引導學生樹立正確的是非觀，教會學生以寬容、平和的心態看人看事

因為周記是學生直抒胸臆的地方，所以從周記中我們往往可以看到學生最真實的思想和情緒。這時，我們教師應該做個有心人，認真關注學生在周記中自然流露的信息，對學生正確的思想傾向加以肯定和贊揚，而對某些偏激的認識應及時批評指正，這樣，才能對學生心理起到疏導和引導作用。比如有些女孩子容易多愁善感，經歷一些小事便會在周記中流露出悲觀情緒。這時，教師一定要在評語中指導她們換一個角度看問題，并鼓勵她們多看看積極向上的文章，多注意欣賞身邊的好人美景；也可以找她們面談，真心幫助她們走出誤區，讓脆弱的心靈豁達開朗起來。而有些處于青春期中的男孩子，思想波動更為明顯，與同學、老師相處過程中，容易產生偏激、極端的想法，周記中很容易流露出憤恨、報復的心態，這時候，老師一定要幫助他們梳理思想疏通情感，不妨真誠地寫出自己對學生所遇事情的看法，幫助他們排解消極情緒，讓他們從思想上懸崖勒馬，安全渡過青春叛逆期。“人非草木，孰能無情。”只要老師真誠地利用寫評語的機會與學生進行心與心的交流，學生一定會被你感動、感化，從而糾正不良的思想行為習慣，健康成長。

二、內容上幫助學生正確選擇寫作角度，提醒學生積累豐富的寫作材料

一般來說，老師在布置周記任務時，對學生的寫作范圍、寫作素材是沒有多少限制的。這樣，周記的內容往往古今中外、五花八門，正因為如此，有些同學，特別是一些作文功底欠佳的同學往往流于日常瑣事的鋪陳或者空架子的鋪設，文章缺少中心，缺少美感，平談無味。這時候，老師一定要在評語中給他指出來，幫助他重新審視自己的寫作材料，一定要從瑣事中發現真性情。比如，我們要在評語中指導他們從饅頭中的白發、嘮叨的叮嚀、溫熱的牛奶中看出長輩的辛苦與關愛，然后從這一角度立意去抒寫美好的親情；從孩子的玩笑中察覺純真的友誼，從而抒寫美好的學生生活；從別人不經意的眼神舉止中看出其背后的含義，從而表達自己對人生、社會粗淺的感悟……總之，生活處處是素材，但一定要選擇一個新穎的角度描寫挖掘，形成內涵豐富的文字，只有這樣，文章才有魅力。

另外，我們的生活中時常會發生些不普通的事情，比如校園里的各種活動，社會上的大小事情，國際上的紛爭，這些都值得同學去關心、記錄、品評。當一些同學文思枯竭時，不妨在評語中指導他們去做生活的記錄者，關注生活，描寫生活，不能僅僅限于個人的小世界。

同時，中學時代學生的思想變化很多，我們在批改學生的周記時一定會發現一些跳躍的思想火花，這時，我們要在評語中提醒他們關注自己，不斷反省，將自己的思想情感記錄下來。這絕對是一種財富，這樣的評語字數不多，但一定很有力，比如說：“你這樣想真好，不妨再具體些。”或者“我發現你比以前更成熟了，能寫得再深刻些嗎？”學生往往會在老師的鼓勵下，不斷進步，而周記的內容也會越來越豐富，以后真要作文時，便會“手到擒來”。

三、寫法上指導學生正確使用作文語言，關注作文結構

因為是自由作文，所以在周記批改中，我們會發現許多充滿智慧的語言。這時，老師一定要幫學生劃出這些語言，簡短地寫上贊揚的評語，如“不錯！”“有道理！”“太有思想了！”等等。同時對一些生動活潑的語言也要加以肯定，夸夸他們“真棒”“太形象了”，那些樸實而有真情的語言評上“太感人了”“真好”，這些溢美之辭一定會讓學生沾沾自喜，從而熱愛寫作。但也因為是自由作文，有些孩子僅僅是為了應付差使，平鋪直敘地寫幾小節，這時，老師一定要指出其不足之處，告訴他們：“應再具體些”“多寫些人物的語言、動作、神態”“加上自己的感悟就更好了”……如有時間找這些學生談談看法，不定期地讓他們將沒有美感的周記拿回去按要求重寫，學生一定會受益匪淺。

有些學生在寫周記時，不太注意文章的結構，缺少開頭結尾是常事，開頭結尾中間段式的結構也很常見，教師也應指出其不足，幫助他們完善作文結構，比如，你可以告訴他“開頭可以這樣寫……”“有個結尾就更好了”“若能繼續寫下去，更好”“若將主體部分分成幾個段落寫，會更好”……有心的學生在教師的指導下會重新審視自己的作文，完善結構，從而使自己的文章至少達到“結構完整，層次清晰”的目標。

總之，周記是教師與學生交流的平臺，也是指導學生寫作、引導學生成長的重要陣地，作為一名語文教師，一定要充分利用好這一平臺，真正做好學生成長路上的引路人。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區第二中學）