提高閱讀訓練解題能力的技巧

【關鍵詞】閱讀習慣 閱讀方法與技巧 閱讀猜測 閱讀推測 閱讀質量

閱讀是學生接觸外語信息、參加外語實踐的重要途徑。最近幾年來，學生的閱讀理解能力和語言的運用能力，在英語考試中的重視度越來越高，閱讀的目的，不僅要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，理解文章的內涵，更重要的是要學生掌握閱讀的方法和技能。提高閱讀能力是培養語言交際能力的重要方式，教學任務的重點是盡可能提高學生的這些能力。在英語教學，中閱讀教學占用了大量的時間和精力，但閱讀理解的能力的提高卻是一大難題。造成這種狀況的原因固然很多，但學生沒有良好的閱讀習慣，不能正確運用有效的閱讀方法和技巧，是非常重要的原因只一。根據本人近幾年的教學實踐，淺析如何提高英語閱讀理解的方法與技巧，旨在幫助同學快速提高閱讀理解能力。

一、養成良好的閱讀習慣，努力培養語感

習慣是人們在長期實踐中逐步形成的行為傾向。良好的習慣一旦形成，學生可以受益終生，它既能使學生在學習過程中實現行為控制，保持智力活動的恒常性，又能補償智力本身的不足。在當今信息爆炸的時代，每天都能接收到大量的信息，人們不可能對如此大量的信息進行仔細的閱讀，往往需要在極短的時間內找到自己感興趣的話題與內容，這就需要在平時多進行閱讀訓練，提高閱讀的速度。因此養成良好的閱讀習慣尤其重要。按照語言學習的規律，學生必須吸收相當數量的語言材料，經過一定量的語言實踐，才能獲得為交際運用英語的能力。一定的語言交際能力，不單純是對語言知識的積累和使用，它還包括對所學語言知識的文化背景和社會知識的全面了解和掌握。因此，英語教學必須增加語言實踐的量，英語閱讀理解能力就是在大量的閱讀實踐活動中培養的，是一個漸進的復雜過程，要養成每天閱讀英語的習慣，循序漸進，持之以恒，精泛結合，廣泛涉獵，這樣的閱讀活動，不但可以激發學生閱讀的興趣，滿足他們學習英語的成就感；而且還可以培養學生發現問題、解決問題的能力和用英語思考、用英語交際的能力和自學英語的能力。在潛移默化中讓學生感覺到閱讀能力有了很大的提高，這也為培養語感打下了堅實的基礎，我國著名教育家葉圣陶先生就認為：“語言文字的訓練最要緊的是語感?！遍喿x習慣和語感的培養是相輔相成的。

二、運用有效的閱讀方法，提高閱讀質量

閱讀是很讓學生頭疼的事情。很多學生的閱讀積極性不高，動力不足，方法不當。這就要求我們教師在閱讀教學實踐中，不是僅僅側重于語篇的分析理解，語法知識點的講解，而是要足夠地重視對于閱讀方法的培養，加強對學生思維能力，理解能力，概括能力與判斷能力的訓練。

學生目前普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。多數學生采用一個單詞對應一個漢意，直接翻譯成漢語的做法。另外學生的閱讀量少，課外讀物涉及的少，有的僅僅局限于課本中安排的篇目以及部分習題中出現的文章，如何引導學生科學有效地進行閱讀，激發其興趣是值得我們探討的。閱讀能力的培養并非夕日之功，靠的是持之以恒的努力。所以指導學生在課外廣泛閱讀是很有必要的，讓學生做好閱讀筆記，像閱讀中文書一樣寫下有價值的生詞，好句子，或者是自己對文章大意的歸納及自己的閱讀感受。老師要經常性地查閱筆記，科學及時地給予評價，為了調動他們的積極性，引導學生更用心地去進行英語閱讀，教師不以好壞而論，而以認真程度，努力程度來進行評價。在平時的閱讀過程中，老師可以提出問題，口頭的或書面的，讓學生帶著問題去閱讀，有目的性和針對性。在閱讀中，如果能預先對所要閱讀的文章的內容有所了解的話，讀起來就會感到比較容易理解。相反，如果對所讀內容一無所知，毫無思想準備，讀起來就會感到很困難。因此，在閱讀一篇文章時，最好不要拿過來就讀，而應該先認真考慮一下文章的標題，文章的首句和末句，文章后面的幾個問題來預測一下文章的內容。學生最好在盡量短的時間內運用略讀、掃讀、查讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，并且理清文章脈絡，把握語篇實質和文章傳達的信息。

總之，老師對閱讀方法的指導是必不可少的，教會學生粗讀文章，以了解大意，并能夠快速查找某一特定信息。其次教會學生分段細讀，抓住主要事實，關鍵語言點，明了文章結構，進行深度理解，這樣就能有效地提高閱讀的速度和質量。

三、根據選項的相符信息，查找具體細節

很多文章都含有豐富的細節，查找具體細節，就是從文章中找到所述選項與文章內容相符的信息。文章中所有細節都是圍繞每篇文章的主題，為這個主題服務的。我們在做閱讀理解題時，先要通過快速閱讀法來找到文章的主題，或者是按照題目中的具體要求找出特定的細節，細節問題所涉及的面很廣，有數字、顏色、地點、人物等。關于細節類問題的命題方式有如下幾種：

1. Which of the following is not talked about？

2. Why does the writer think…？

3. The writer says that…

4. According to the passage， when （where； why； how； etc…）

5.We know from the text that…

在回答以上問題時，應采用查讀法，因此在做題前首先看清題目，尋找與題目相關的關鍵詞語和句子，在充分理解原文的基礎上選定正確答案。

四、根據文章的中心思想，提煉主旨大意

每篇文章都有主要論述的對象和主題，中心思想（main idea）就是作者關于這個論述對象或者中心思想要表達的觀點，因此找出中心思想，提煉主旨大意是一項十分重要的閱讀技能。那么怎樣才能準確地確定文章的Main idea 呢？我們通常用以下幾種方法來判斷：

（1）看文章的標題：一般文章的標題具有語言精煉準確，概括性強等特點，甚至標題就是文章的中心思想。

（2）觀察首尾句：文章的主題思想往往會出現于文章中的第一句或最后一句中。

（3）尋找特殊疑問句：查看文章是否是圍繞這個問題而展開，在文中可以找到此問題的答案，并且文章的大部分內容都是圍繞它展開，那么中心思想就確定了。

五、圍繞生詞的前后語句，猜測生詞詞義

閱讀中遇到了我們不熟悉的生詞怎么辦？要是這個生詞不在答題需要的句子中，或者是基本上不影響對文章理解，如地名，人命，專有名詞等。我們可以跳過，完全可以忽略不顧。而另一類與文章息息相關的，或者是在那些關鍵的句子中，我們可以根據以下方法來猜一猜，常?？梢允盏匠銎洳灰獾男Ч?/p>

（1）根據構詞法猜測詞義。有些生詞是通過學過的單詞詞型轉換構成，如果認出詞根，那么生詞就迎忍而解了。

（2）根據列舉事物之間的共同關系來推測，如and，or，but，like 等，我們可以根據這些把前后的詞歸為一類，這樣也比較容易猜出詞義。

（3）根據定義，同位語，對比關系等來猜測。生詞所處的句子前后往往就是該詞的解釋。

（4）通過因果關系猜測詞義，對原因和后果進行邏輯推理，從而帶出生詞的意思。

六、判斷全文的邏輯關系，推測深層意義

在閱讀理解中，“判斷推理題”是常見的題型，他考查同學們的能力。這類題一般在文中并未把需要讀者理解的所有意思直接表達出來，學生要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實于原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想象，隨意揣測；它要求學生對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。學生必須根據文中所陳述內容的邏輯發展，利用相關部分提供的事實、背景和常識，上下文的連貫以及文中有關部分的暗示，做出判斷或進行推理，這類題也往往是閱讀理解中的難題。

【參考文獻】

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