如何提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性初探

摘 要：隨著新課程改革的步伐不斷加快，不少學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)模式都有了很大的改革與創(chuàng)新，高中政治課程教學(xué)也不例外。為了更好地提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，積極地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的政治課堂。本文主要介紹了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、恰當(dāng)引證以及穩(wěn)抓教材三種教學(xué)策略，從而提高高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中 政治課堂 教學(xué) 實(shí)效性 策略

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0038-01

高中生能否樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，與其自身的思想道德水平及政治素質(zhì)的高低具有十分重要的影響。高中政治素質(zhì)的高低還關(guān)乎到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展及國(guó)家的繁榮富強(qiáng)?？梢?jiàn)，提高高中思想政治課教學(xué)的實(shí)效性具有十分重要的作用。本文圍繞如何提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了詳細(xì)地探討與分析，并提出了一些提高教學(xué)實(shí)效性的策略。

1 創(chuàng)設(shè)情境，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性

高中思想政治教材中有很多的知識(shí)點(diǎn)，若教師向?qū)W生講授大量的理論知識(shí)，不但起不到好的教學(xué)效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生出厭煩的情緒，失去對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之將課堂中所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)生十分感興趣的課堂。在政治課堂教學(xué)中，有課堂討論法、社會(huì)調(diào)查法、親身體驗(yàn)法以及多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方式，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教材的內(nèi)容進(jìn)行合理地選擇。

例如，有的教師在講解《征稅與納稅》中的知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生能夠更明白、更清楚地理解稅收知識(shí)，就在教學(xué)中采用了實(shí)地調(diào)查的方法進(jìn)行教學(xué)。教師抓住了學(xué)校附近擁有私營(yíng)企業(yè)、個(gè)體商業(yè)戶等有利條件，將學(xué)生分成了兩大組：第一組學(xué)生組負(fù)責(zé)實(shí)地調(diào)查學(xué)校附近私營(yíng)企業(yè)與個(gè)體商戶對(duì)稅收知識(shí)的掌握情況，還有他們上繳稅款的實(shí)際情況，并實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查；第二組學(xué)生負(fù)責(zé)上網(wǎng)查詢我國(guó)稅收的政策有什么樣的變動(dòng)。當(dāng)小組調(diào)查的任務(wù)結(jié)束時(shí)，要求每個(gè)小組對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，然后由組長(zhǎng)匯總結(jié)討論及調(diào)查結(jié)果，并寫(xiě)成報(bào)告在班上進(jìn)行交流和討論。教師采用的這樣的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力，使學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2 恰當(dāng)引證，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性

在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)模式中，教師只是一味地向?qū)W生傳授條條框框的知識(shí)，并讓學(xué)生死記硬背這些知識(shí)，而結(jié)果是學(xué)生不但背誦的效率較低，提不起對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，還不能真正地理解政治知識(shí)，即不能融會(huì)貫通。這樣的教學(xué)方式無(wú)法滿足教學(xué)的發(fā)展要求。因此，教師在課堂上恰當(dāng)引證，引起學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

例如，教師在講解“資本主義民主的虛偽性和欺騙性”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，起初可將作家托夫勒在《第三次浪潮》中的句子“若一心要成為美國(guó)總統(tǒng)，就需要使自己能夠左右逢源，并要能夠裝出熱情的樣子問(wèn)候遇見(jiàn)的行人，還需有堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力，并能頻繁地出現(xiàn)在各大電視媒體上……”講述給學(xué)生聽(tīng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)資本主義的思考，然后教師再向?qū)W生講解更深入的內(nèi)容。通過(guò)這首詩(shī)，教師可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，使他們能夠?qū)φ沃R(shí)進(jìn)行更好地思考，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

再如，教師在講解《聯(lián)合國(guó)》一課的內(nèi)容時(shí)，能夠利用多媒體的手段將聯(lián)合國(guó)在各國(guó)發(fā)生海嘯、海難等災(zāi)難之后，號(hào)召各個(gè)國(guó)家迅速開(kāi)展救援活動(dòng)的圖片及視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到如今的國(guó)際形勢(shì)，并能夠了解在國(guó)際組織中聯(lián)合國(guó)所發(fā)揮的作用，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用政治知識(shí)，并將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。

3 穩(wěn)抓教材，提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性

創(chuàng)新能力既不是一個(gè)抽象的概念，也不是人們主觀創(chuàng)造出來(lái)的，而是在一般能力的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的。對(duì)于風(fēng)華正茂的高中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力顯得尤為重要。高中生正處于夯實(shí)人生基礎(chǔ)的重要時(shí)期，唯有務(wù)實(shí)才能不斷創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，在高中政治課堂上，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。如果教師能夠真正提高政治課堂教學(xué)的實(shí)效性，不僅可以使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有一個(gè)深入的理解，還能有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。為提高教學(xué)的實(shí)效性，教師要重視高中政治教材的基礎(chǔ)性，深入地理解和把握教材的內(nèi)容，更好地向?qū)W生講述政治知識(shí)。高中政治課程的內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)中理清思路，能夠很好地理解教材內(nèi)容并掌握教材內(nèi)容。

例如，教師在講解“物質(zhì)”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以從以下幾個(gè)步驟進(jìn)行講解：

（1）分別講解馬哲與非馬哲對(duì)物質(zhì)的理解與解釋。

（2）物質(zhì)的存在不依賴于人的意識(shí)，然后指出物質(zhì)是第一位的，并且先與意識(shí)而存在。

（3）物質(zhì)能夠?yàn)槿说囊庾R(shí)所反映。這就闡述了意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有反作用。句中所說(shuō)的“能夠?yàn)槿说囊庾R(shí)所反映”并不是說(shuō)“已為人的意識(shí)所反映”。這句話只能夠理解為意識(shí)具有反應(yīng)物質(zhì)的作用，并不是說(shuō)意識(shí)已將物質(zhì)反應(yīng)出來(lái)。

（4）“客觀實(shí)在”重點(diǎn)是指現(xiàn)實(shí)存在的具體物質(zhì)形態(tài)的抽象化，并舉出一些具體事物的例子。

教師通過(guò)這樣分層理解的教學(xué)方法，將比較抽象化的、較難理解的政治概念變得更加形象具體，能夠幫助學(xué)生更清楚地了解政治教材中的知識(shí)點(diǎn)。

4 結(jié)語(yǔ)

雖然高中政治知識(shí)比較抽象、難懂，但是教師可以采用有效的教學(xué)策略使之變得簡(jiǎn)單、具體、生動(dòng)形象及易于理解。本文主要介紹了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；恰當(dāng)引證的教學(xué)策略，提高學(xué)生的思維能力；穩(wěn)抓教材，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力等，從而提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。提高高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性的策略還有很多，需要高中教師進(jìn)行不斷地探索和研究。

參考文獻(xiàn)

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