高三英語聽說備考整體設計

摘 要：2011年廣東省高考英語要求每一位考生進行人機對話考試。本文在如何提高中學生的聽說能力這一主題，通過對此現狀做出分析后，探究出了一些應試的方法。

關鍵詞：英語聽說 設計理念 目標 素材積累 能力培養 實施過程

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0081-01

多年的教學經驗和研究得知，英語聽說是一項綜合技能，并非是一蹴而就，它實際上是一個長期的系統工程，是一種循序漸進、腳踏實地的教學過程。并不是多去幾次電腦室或語音室進行聽說操練，就可以快速提高聽說的能力和成績的。眾所周知，高三高考復習備考的主戰場是在教室。因此，嘗試在課堂進行聽說教學，對聽說教學活動進行整體設計，讓學生多參與到聽說教學活動中，激發了學生對英語聽說濃厚的學習興趣，這樣就可以有效地提高了學生聽說的能力和成績。

1 聽說備考整體設計的理念

1.1 產生的背景

自2011年起廣東高考英語題型改革，要求每一位考生必須進行人機對話考試。這對高中生的英語聽力和口頭表達能力的要求都提高了。然而現在很多高中生的英語聽說能力還很低，在應對聽說考試方面面臨著不少的問題。因此，如何提高中學生的聽說能力已成為學習英語的首要問題。本文正是通過對此現狀做出分析后探究出了一些應試的方法。

1.2 概念的形成

針對這種情況，英語聽說備考訓練應該在教學過程中有一個整體設計，有系統，有計劃地長期進行，才能事半功倍。整體設計理念的形成，是置于一切教學活動由易到難、由淺入深、循序漸進的教學模式之上形成和發展的。學生的學習活動就像登山一樣，通過“語音、語調、詞匯、句型、語法”這種訓練模式，一個臺階緊隨著另一個臺階往上攀登。首先基于語音教學，其次運用語言知識詞匯、短語、句型，篇章和聽說題型等方面入手訓練。這種教學方法叫做聽說整體訓練，是全方位的系統訓練，且貫穿于教學的全過程。

1.3 素材的原始積累

建立在“語音、語調、詞匯、句型、語法”之上的聽說訓練不能雜亂無章，而是有序地進行。

（1）語音教學，應圍繞單詞構成的“音索—— 拼讀—— 規則—— 實踐—— 識記”體系進行，使語音教學呈階梯性，讓單詞的音、形、義在大腦中形成影像，充分發揮英語拼音文字的功能來識記單詞，過好音標關。

（2）語調教學，圍繞朗讀特點“弱讀—— 重讀—— 升調—— 降調—— 連讀”等一些語調變化幫助學生在實踐中不斷掌握技巧，培養語感，熟悉、模仿標準的英語對話和朗讀。

（3）詞匯，句型教學和語法，平時教學兼顧有序，運用“粗學—— 復現—— 細學—— 活用”階梯式進行。

2 聽說備考整體設計目標

（現以《2013百朗英語聽說風暴》一書為例，介紹高三英語聽說備考整體教學設計思路。）

聽說備考整體設計，就是將聽說訓練分為四個階段，根據聽說考試題型和學生知識掌握程度，進行不同階段性聽說訓練。由易到難，循序漸進。

2.1 聽說備考整體設計的目標要求

（1）第一階段Part A模仿朗讀主要培養學生的語音、語調自然；語速盡可能與片斷保持一致的能力。培養學生注意爆破音，意群停頓，升降調及節奏基本能力，為下一階段的聽說訓練提供保障。

Part A 模仿朗讀備考計劃 《百朗英語聽說風暴》

①發音基本知識 P3-P23 （2節課）

②18篇模仿朗讀文章 P26-P30

（每天一篇5分鐘，約3星期完成）

（2）第二階段Part C故事復述主要培養學生的復述故事的能力。通過第一階段的基本功訓練，學生有了說的能力。在第二階段便讓學生運用平時的語言知識如句型，詞匯，語法來理解所聽到的內容，要保證聽到才可以復述所聽內容。同時根據梗概提示進行故事復述，學會用符號速記抓住10個關鍵信息點。

Part C 故事復述備考計劃 《百朗英語聽說風暴》

①故事復述技巧 P64-P70（2節課）

②9個故事復述 P72-P77

（每兩天一篇10分鐘，約3星期完成）

（3）第三階段Part B角色扮演主要訓練學生的口語交際能力。教師要根據Part B試題的要求，進行專項訓練“三問，五答”，對關鍵信息做好筆記，以提高成績。

Part B 角色扮演備考計劃 《百朗英語聽說風暴》

①三問常用句型 P33-P35（2節課）

②23個話題對話 P39-P60

（每天一篇5分鐘，約6星期完成）

（4）第四階段主要是在臨考前一個月每周兩次在語音室進行人機對話強化訓練。

3 結語

學生英語聽說能力的提高絕非一朝一夕就能奏效，它需要經過長期艱苦的訓練和積累，需要采取循序漸進、科學合理的教學方法，踏踏實實地提高自己的聽說水平。更需要教師們大膽地探索和嘗試。

參考文獻

[1] 劉景軍.百朗英語聽說風暴—— 最新英語聽說強化訓練[M].中國商業出版社，2012（5）.

[2] 黃自成.朗聲高考英語復習新概念[M].廣州出版社，2010（6）.

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[4] 英語階梯式寫作訓練理念與目標構建[EB/OL].西安英語學習網站，2013.