怎樣提高學生的寫作水平

摘 要：學生的作文要有激情，有生命力，才會吸引讀者，這就要求學生從生活中汲取營養，把觀察、積累、思考三者結合起來，老師在教學中要重視學生觀察能力的培養，讓學生養成作文素材積累的習慣，在教學過程中教給學生一定的寫作方法及技巧，從而避免學生寫作中“空話大話”的現象，使情感真實自然的流露。

關鍵詞：作文 汲取 觀察 積累 思考 情感真實

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0084-01

《新課程語文標準》中對寫作的要求是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式進行寫作。”著名教育家葉圣陶先生在《語文教育書簡》中說：“作文一課，我謂認定標的，師生全力以赴之。標的為何？文理通順而已……至于思想之高深，意境之超妙，皆關系于學養，習作課所不克任也。”葉圣陶先生還說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息”。而我們的學生一聽寫作文往往就頭脹、頭疼，一寫作文就無話可寫。因為我們的作文教學，往往為作文而作文，為分數而作文，作文教學成了讓學生編造謊言的園地，當作咬文嚼字的文字游戲，這成了折磨學生心靈的工具。

1 真情表露是學生作文成功的關鍵

怎樣表露真情？這是學生在作文中取得成功的關鍵。葉圣陶說過：“在作文教學中，首先要求學生說老實話，絕不允許口是心非，弄虛作假。”呂叔湘也說：“對于作文，首先要求它有實實在在的內容，少搬‘公式’，少說‘廢話’。”這應該是對學生作文最基本的要求。我在教學中曾經引過這樣一則故事：春天來了，巴黎的街道花盛開，艷麗嬌美。在那繁華的街頭，一個盲人乞丐，辛苦了半天也沒討得分文。一個詩人動了惻隱之心，為盲人寫了一個字牌放在他身旁，于是引來了無數施舍者。字牌上只寫了一行字“春天來了，我什么也看不見！”平平常常的一行字，卻是那么震撼人心。惟有真實的東西才能打動人心，才能觸動人們深處的心靈，《背影》字里行間無處不透露出父子之愛，浸透著骨肉之情。《沁園春·雪》作者于景抒情，內心胸懷天下的情感自然流露……這些文章同樣觸動了我們這些讀者的內心世界。為什么會有這樣強烈的藝術效果呢？這是因為作者善于抒寫內心真實情感的緣故。可見“說真話，訴真情”文章的靈魂，缺乏真情的文章，哪怕是辭藻華麗、洋洋灑灑，讀起來也如同嚼蠟；如不用心說真話、訴真情，虛情假意、矯揉造作，作文即使有文采，也難以打動讀者，更不用說心靈的共鳴。如果學生能將自己的情感自然表達，就能感染讀者，震憾讀者的心靈，作文也就成功了。

2 學生要學會觀察，學會把自己看到的所感所悟記錄下來

生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑。何謂觀察，就是用眼睛去看。要留意身邊瑣事，用“心”去看，并養成一種習慣。熱愛生活并且善于觀察的人，就能從生活中發現許多可寫的素材。在作文教學中，為什么有的學生面對作文題目竟無從談起。教育家贊科夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會激活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激起學生的感情。”因此，在作文教學中，我們應鼓勵學生用眼細致的觀察生活，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒發真情實感。寫作的“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創作源泉。當然在寫作教學中要教會學生積極地創設情境，渲染氣氛，為學生創作增添更吸引人的因素，目的就是激發學生寫作的情感及愿望，提高學生的寫作水平。

3 評寫作文要多加贊揚和肯定，少點批評

在進行作文點評的過程中，首先應該做到多肯定學生的優點；其次在委婉的指出其中存在的不足。做到了這一點，才更加有利于學生自信心的建立。進而提高他們對寫作的興趣養成，并逐漸的在聯系中取得進步。

大家都知道，春秋時期有一位了不起的人才叫管仲，他的優點是才華橫溢，但他也有個致命的缺點是貪財。鮑叔正是看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業中大展身手，終于齊國得以一掃天下，九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲就不能發揮自己的才干，也就沒了雄霸一時的強大齊國。在現實的教學中，部分學生的作文存在諸多缺陷，但哪怕是在用詞和組句等方面有一點值得肯定的地方，我們也應該及時的發現并給予贊美，讓學生的自信心得到一定程度上的滿足，作文水平自然會慢慢提升。但是，如果教師一味的對學生的習作只是批評，那么學生的自尊心和自信心都會受挫，對習作的興趣也會因此而受到打擊，甚至為難退縮，如此一來就談不上作文水平的提高了。

鼓勵學生積極創作，推薦發表。做好某件事，興趣是至關重要的。興趣是獲得創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學過程中，教師的責任是鼓勵學生創作，培養他們創作的興趣，而推薦發表文章是激發學生創作的一個好辦法。如學生文章能夠發表，這將能大大提高他們創作的積極性。

我想作文教學是語文教學中是一個重要環節。在實際教學中，教師要指導學生善于觀察生活，積累素材，讓學生有內容，自然的抒發情感，同時要多給學生信心，鼓勵學生積極創作，從而不斷地提高寫作能力。

參考文獻

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