讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種享受

摘 要：子云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。可見(jiàn)，情感態(tài)度對(duì)一個(gè)人所要從事事情的影響是非常大的。教師在教授學(xué)生知識(shí)時(shí)要很好的利用這一客觀(guān)規(guī)律，努力培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)應(yīng)于學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必然能夠發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，就會(huì)有非常飽滿(mǎn)的情緒去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)上就一定可以獲得成功。

關(guān)鍵詞；英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣 氣氛 享受

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）09（c）-0154-01

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)首先的需要大量的詞匯，只有積累夠多的單詞，才能為學(xué)好英語(yǔ)大好基礎(chǔ)。伴隨英語(yǔ)課程的深度越來(lái)越高，導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了兩個(gè)極端，要么學(xué)習(xí)很好，要么就是差生。因?yàn)閱卧~量的增加給許多學(xué)生造成了不小的心理壓力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)變的枯燥無(wú)味，這就是許多學(xué)生雖然每次都在記單詞，但是每次背過(guò)后就忘記的原因。心態(tài)最重要，我們首先要改變的就是心態(tài)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，樂(lè)在其中，成績(jī)自然會(huì)很好。

1 培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每一位從事英語(yǔ)教學(xué)工作者一直苦苦探索的難題。興趣是最好的老師，想要學(xué)生有興趣，首先必須要和學(xué)生有一個(gè)非常；良好的關(guān)系。然后給他們創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境與事物之間的聯(lián)系，產(chǎn)生好奇和興趣，由淺入深的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)的描述。在課堂上讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的游戲中，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們表現(xiàn)強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有能厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。

2 課堂教學(xué)由死板變靈活

利用課堂在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)們具有非常高的欲望參加到其中，讓同學(xué)們挨著非常高興非常愉悅的心情去掌握老師教給他們的知識(shí)。將十分無(wú)趣，單一的需要學(xué)生了解的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到游戲、表演、競(jìng)賽中，甚至某些內(nèi)容還可以融合到玩笑中使其詼諧幽默，使教學(xué)形象化、趣味化、生活化，這樣可以促使學(xué)生能夠主動(dòng)，積極地去學(xué)習(xí)需要掌握的東西。具體做法如下所述。

2.1 創(chuàng)設(shè)情境法

在英語(yǔ)情景的教學(xué)模式中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)氛圍，從感知一直到鞏固及學(xué)會(huì)運(yùn)用，達(dá)到善于交際的目的。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)電話(huà)用語(yǔ)的英語(yǔ)交際時(shí)，讓學(xué)生用真實(shí)的手機(jī)、真實(shí)的號(hào)碼真實(shí)的姓名來(lái)開(kāi)一個(gè)Party，一起約定去旅游、去吃飯，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的潛力得到最大激發(fā)。

2.2 角色扮演法

教師可以把教科書(shū)中血紅色那個(gè)需要掌握的知識(shí)編個(gè)故事，然后改成劇本，然后讓學(xué)生參與其中，通過(guò)學(xué)生們的表演，能夠使書(shū)中的抽象的知識(shí)更加形象化，無(wú)趣的內(nèi)容變得有趣味。使課堂氣氛不再了無(wú)生氣變得異常熱烈，給學(xué)生們留下非常深刻的印象。

2.3 游戲競(jìng)賽法

游戲教學(xué)法，學(xué)生會(huì)非常積極的參與，能夠活躍課堂氣氛。當(dāng)命令前沒(méi)有Polly Says時(shí)，學(xué)生就保持不動(dòng)。在游戲是一般都是采用分組統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的形式，對(duì)于分?jǐn)?shù)高的贏(yíng)家，全班同學(xué)給予祝賀，對(duì)于分?jǐn)?shù)比較低的同學(xué)懲罰學(xué)生做一個(gè)表演娛樂(lè)同學(xué)。此種游戲具有極強(qiáng)的目的性，且學(xué)生的參與度也很高?？梢赃\(yùn)用游戲模式設(shè)定關(guān)卡，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢進(jìn)步，讓學(xué)生將知識(shí)融入到游戲中，使其深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以是一種“游戲或娛樂(lè)”，而不是舊時(shí)的枯燥與壓力，從而使學(xué)生的思維和表達(dá)雙雙得到較大限度的鍛煉和發(fā)展。

2.4 重視成就法

中學(xué)生大部分都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，這種心理導(dǎo)致了自我表現(xiàn)欲的增強(qiáng)，不分場(chǎng)合的總想凸顯自己，偶爾的成功都會(huì)使其有巨大的成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)越有進(jìn)步，信心就會(huì)愈發(fā)的增強(qiáng)，自己感覺(jué)良好，用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間也會(huì)越長(zhǎng)。老師應(yīng)該讓學(xué)生自己去創(chuàng)造成功，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。偶爾的小比賽，例如講故事比賽、口頭作文、寫(xiě)日記、寫(xiě)書(shū)信等都會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，教師要更多的去挖掘差生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們更多的學(xué)習(xí)興趣。

3 氣氛營(yíng)造，讓學(xué)生走上舞臺(tái)

（1）加強(qiáng)課堂活動(dòng)的活躍性。英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該是單純的教師授課，語(yǔ)言富有活力，不應(yīng)該死氣沉沉。只有溝通才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)興趣。當(dāng)然交流無(wú)處不在，不單單在課堂上，在課間活動(dòng)中，可以讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。值日?qǐng)?bào)上也可以讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)，并當(dāng)眾念給其他學(xué)生聽(tīng)。而不是一味的讓學(xué)生死記硬背，被動(dòng)學(xué)習(xí)。中學(xué)生的獵奇心理、好玩多動(dòng)以及好勝的心理特點(diǎn)，這些心理決定了中學(xué)生在學(xué)習(xí)中更會(huì)偏向于自己的喜好。鑒于中學(xué)生的此種學(xué)習(xí)特性，英語(yǔ)教師在授課中要變換多樣的教學(xué)手法，是學(xué)生感到無(wú)窮的英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。就像教師可以利用現(xiàn)實(shí)生活中的食物，道具，器皿等來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如此直觀(guān)生動(dòng)的教學(xué)怎能不讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣。另外情景對(duì)話(huà)和模擬交流對(duì)話(huà)無(wú)一不是讓每位學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方式之一。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，在口語(yǔ)教學(xué)課堂活動(dòng)中，教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)句表達(dá)，只要學(xué)生的將要表達(dá)的意思表述清楚，對(duì)于文法上的肖錯(cuò)誤、小疏忽可以不做過(guò)多的計(jì)較。在練習(xí)中要做好教師的引導(dǎo)地位，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的畏懼心理，培養(yǎng)他們想聽(tīng)、敢說(shuō)的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。

（3）開(kāi)辟英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。為了幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們可以充分利用學(xué)校的校園廣播，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是一種語(yǔ)言，要說(shuō)出來(lái)才能學(xué)的好。我們可以在學(xué)生放學(xué)，課間廣播一些學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的英文歌曲，可以讓學(xué)生自己點(diǎn)歌，甚至是組織學(xué)生進(jìn)行練唱。另外在早操過(guò)后，同學(xué)們的精神狀態(tài)比較好，也可以用英語(yǔ)喊幾句口號(hào)，這些都是幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方式。

實(shí)踐證明，每個(gè)學(xué)生都有感興趣的事物，若是把這個(gè)興趣利用好了就能事半功倍。平時(shí)教師在上課時(shí)要注意引導(dǎo)，具體要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，找到學(xué)生的興趣所在，始終讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，被動(dòng)變主動(dòng)，如此才能學(xué)好英語(yǔ)這樣必定會(huì)收到事半功倍的效果。所以，有老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)才能有興趣，愚樂(lè)于學(xué)。讓學(xué)生積極主動(dòng)熱情的去學(xué)習(xí)，在享受中成功的獲取英語(yǔ)知識(shí)吧！

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：耿滿(mǎn)麗（1977，4—），女，吉林松原，本科，中教二級(jí)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。