淺析幼兒園園長在新時期下的管理藝術(shù)

摘 要：《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布實(shí)施，使幼兒教育進(jìn)入了一個嶄新的發(fā)展時期。貫徹《綱要》的精神，不僅對當(dāng)前師資素質(zhì)提出了全面挑戰(zhàn)，也對幼兒園園長應(yīng)具備什么樣的能力和素質(zhì)、應(yīng)扮演什么樣的角色提出了新的要求。筆者結(jié)合長期擔(dān)任幼兒園園長的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從用人、情感等方面淺析幼兒園園長在新時期下的管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 園長 管理藝術(shù)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0205-01

學(xué)前教育界常說：“一位好園長等于一所好幼兒園”，充分肯定了幼兒園園長在幼兒園舉足輕重的地位。但是隨著光環(huán)越來越多、越來越大，幼兒園園長肩上的擔(dān)子也越來越重，可能是幾百個甚至幾千個家庭的希望。為了保障幼兒園各項(xiàng)事務(wù)順利進(jìn)行，為了每個孩子的健康成長，很多幼兒園園長在壓力下求生存，每天最早一個來園，最遲一個回家，漫無邊際地“忙”著。綜合分析新時期幼兒園管理的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為幼兒園園長要講究管理的藝術(shù)，才能適應(yīng)新時代的要求。

1 用人藝術(shù)

“駿馬能歷險，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。”知人善任是一種用人藝術(shù)。如果說幼兒園是一艘船，那幼兒園園長就是這艘船的船長，船長要確保船的順利運(yùn)行，單單靠自己一個人的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)好船上的其他工作人員，大家齊心協(xié)力才能保證船行的平穩(wěn)，行的順利。所以，要保證一所幼兒園的健康成長，園長必須具備知人善任的能力，學(xué)會用人。

1.1 分工合理、明確教職工責(zé)任

善于用人要做到：既不可小材大用，也不可大材小用，更不可無才亂用。所以，園長首先要做到了解教職工。對于每一位入職的教職工，對方的工作經(jīng)歷、性格專長等都要有所了解，這樣才能針對每個人的特點(diǎn)合理的分配工作。分配工作的原則是：分工明確，責(zé)任到位。每一件事情由誰負(fù)責(zé)，什么時候完成，由誰來統(tǒng)籌，由誰來配合，不能按時完成工作的懲罰等都要有明確的規(guī)定和說明，這樣才能有效的避免工作不能落實(shí)到位時，員工相互推卸責(zé)任或者無據(jù)可依等后果。久而久之，形成有序的工作流程，才能保證幼兒園各項(xiàng)工作順利開展。

1.2 適當(dāng)授權(quán)，調(diào)動教職工積極性

一個組織的發(fā)展離不開它的再生能力，這再生能力的強(qiáng)大取決與它的員工。所以，如何調(diào)動員工積極性，發(fā)掘員工潛能是關(guān)鍵。有句話說的好“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導(dǎo)能力是每個人天生就有欲望去獲取的東西，所以，園長在工作中對下屬的適當(dāng)授權(quán)，可以增加教職工的歸屬感，激發(fā)教職工為幼兒園奮斗的信念。有些幼兒園園長，在可以放手交給別人工作的時候總是不放心，授權(quán)給別人又忍不住的插手和干涉，教職工的被信任能力遭到創(chuàng)傷，漸漸的失去工作熱情。長此下去，幼兒園的大小事件都要經(jīng)過園長一手操辦，園長自己很疲倦，教職工個人也變的消極，即使有好的想法和建議也沒有積極性闡述。反之，如果園長善于授權(quán)，大膽放手的把工作交給合適的人去做，教職工不僅可以得到鍛煉的機(jī)會，還能獲得足夠的自信心。慢慢的，教職工會把幼兒園的事情當(dāng)做自己家的事情來對待，責(zé)任心加強(qiáng)，獨(dú)當(dāng)一面，幼兒園的管理定會井然有序。

1.3 善用人才，發(fā)揮教職工特長

用人貴在“用其長、避其短”，這樣才能獲取最大的效應(yīng)。園長個人可能不是樣樣精通，但是“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，園長善于發(fā)現(xiàn)每一個教職工的特長，挖掘每個教職工的潛能，大家各展其長，各領(lǐng)風(fēng)騷，這樣的團(tuán)隊(duì)一定是充滿活力和再生力量的優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)。幼兒園要給教職工提供平臺來展示自己的特長，而不是隨著歲月流逝掩埋每個人的鋒芒。多才多藝的老師才能鑄就多姿多彩的幼兒園。其次，很多園長因?yàn)橐宫F(xiàn)出強(qiáng)將的風(fēng)采，重點(diǎn)表現(xiàn)園長能辦事，教師該干的事情給園長干了，掩蓋了教師的光芒。長此以往，只會帶出一支依賴性強(qiáng)、毫無自信的團(tuán)隊(duì)。園長如果把重點(diǎn)放在幼兒園的發(fā)展方向和增強(qiáng)教職工的執(zhí)行力方面等宏觀問題上，發(fā)揮教職工特長、善用人才，園長的管理就能事半功倍。

2 情感藝術(shù)

“人之初、性本善”，如果園長能把尊貴的品格運(yùn)用到幼兒園的管理中，相信幼兒園的事業(yè)會如沐春風(fēng)。

2.1 真誠待人

眾所周知，幼兒園的教職工以女性居多，而女性又是多愁善感、溫柔細(xì)膩的代名詞，要想與教職工保持健康又親近的上下級關(guān)系，園長就必須用自己的真誠去敲開每一位教職工的心門。面對工作中一系列瑣碎的事情和矛盾，園長要以大局為重，懷著真誠善意的心去梳理事情、解決矛盾。尤其是面對個性突出，不喜歡服從的年輕教師，越強(qiáng)硬的管理方式越會使得她背道而馳，反之用家長一樣的愛去溫暖和感化她，用朋友一樣的真誠去接近她，久而久之，再寒冷的堅(jiān)冰都會被融化。愛可以讓教職工再幼兒園找到家一樣的歸屬感，歸屬感就是每一位教師誠心誠意為幼兒園工作的動力。

2.2 真誠助人

幼兒園的每一位教職工，除了是幼兒園的老師，她們還會是現(xiàn)實(shí)生活中的女兒、妻子，甚至是媽媽的角色，她們會有自己的家庭，自己的心事，自己各種快樂或著急的事情。作為幼兒園的大家長，園長在完成幼兒園日常事務(wù)管理的同時，還應(yīng)該多關(guān)注一下教職工。最簡單的思想就是：急教師所急，想教師所想。在家庭對教職工的需要與幼兒園對教職工的需要發(fā)生沖突時，園長應(yīng)該盡量安排其他教師來暫時接手工作，并盡自己所能給予教職工幫助。這樣的管理也必然收獲教師們用心地工作和對園長無限的尊敬。

3 創(chuàng)新藝術(shù)

物競天擇，適者生存。科技的發(fā)展改變著人們的生活和溝通方式，幼兒園在未來的發(fā)展中也要走信息化的道路。隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)觀念已經(jīng)逐漸失去生存空間，所以幼兒園園長要適應(yīng)時代的發(fā)展，就要首先做長遠(yuǎn)打算，用發(fā)展的眼光看問題。從自身做起，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)。善于接受新鮮事物，不斷更新思想，多與幼兒園里的年輕老師交流新思想、新知識，并善于根據(jù)時代的發(fā)展在教學(xué)方式和教學(xué)手段上進(jìn)行變革，讓幼兒園的發(fā)展跟得上時代發(fā)展的腳步。

4 結(jié)語

綜上所述，要當(dāng)一名合格的幼兒園園長就要講究管理的藝術(shù)，善于用人、真誠待人、科學(xué)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)觀念，輕輕松松做園長。相信不久的將來，園長管理藝術(shù)經(jīng)過大家的努力會日臻完善，從而成為有中國特色的幼兒教育理論體系中一朵奇葩，綻放光芒。

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作者簡介：唐仲花（1979，10—），女，甘肅永靖，永靖縣太極幼兒園，小學(xué)一級教師，研究方向：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)。