高校政治理論課中黨性教育初探

內容摘要：高校政治理論課中有關共產黨的教育很多，教師在上課時應做到理直氣壯，義正詞嚴；要有嚴密的理論論證和邏輯推理；要有幽默感，充滿趣味性；要有時代性，用事實來證明；要有實踐性，身教重于言教。這樣才能收到比較好的教學效果。

關鍵詞：黨性教育 理直氣壯 趣味性 時代性 實踐性 身教重于言教

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

一、理直氣壯、義正詞嚴

在高校政治理論課教學中，教師必須做到理直氣壯、義正詞嚴，千萬不能心虛。有的教師覺得現在社會上有的人對共產黨的領導頗有微詞，特別是廣大人民群眾對黨風問題意見很大，認為有的共產黨員領導干部，貪污腐敗、收受賄賂、腐化墮落，所以在上課時，覺得不好講，覺得理不直氣不壯。我認為完全沒有必要覺得心虛，共產黨的豐功偉績是任何人都不能否認的，千百萬為中國人民的解放事業奮斗犧牲的共產黨員是廣大人民群眾衷心敬仰的。有著悠久的歷史和燦爛文化的中國，在1840年鴉片戰爭后卻淪為帝國主義的蹂躪對象，世界上大大小小的帝國主義都來侵略欺負中國，同中國簽定了一系列不平等的條約，割去中國150多萬平方公里的土地，勒索巨額戰爭賠款，腐朽的清廷甘當帝國主義的走狗，廣大中國人民卻生活在水深火熱之中。中國的出路何在？廣大中國人民是不甘心當亡國奴的，他們奮起反抗，三元里的抗英斗爭，太平天國革命，義和團運動，但卻都遭到了失敗。中國的有識之士也不甘心，如林則徐的虎門銷煙、地主階級的洋務運動、康有為、梁啟超的戊戌變法、孫中山領導的辛亥革命，也由于滿清皇帝的軟弱無能、地主階級的階級局限性、資產階級的軟弱性而統統遭到了失敗。近代中國從鴉片戰爭到五四運動的80 年，中國人民的奮斗，中國人民的鮮血，都沒有能夠改變中國的命運。而1921年中國共產黨的成立，才使得中國革命的面貌煥然一新。中國共產黨成立后，在馬克思列寧主義理論指引下，經過28年艱苦卓絕的浴血奮戰，終于在1949年10月推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山，把大大小小的帝國主義都趕出中國，建立了中華人民共和國，使中國人民獲得了徹底的翻身解放，難道這不是豐功偉績嗎？這難道還不能理直氣壯嗎？“成千成萬的先烈，為著人民的利益，在我們的前頭英勇地犧牲了，……”難道我們講共產黨員的英雄事跡還不敢義正詞嚴嗎？“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，自有后來人。”還有李大釗、趙一曼、吉鴻昌、江姐、許云峰等等，為著中國人民的解放事業而拋頭顱、灑熱血，難道我們講到他們的英雄事跡還會問心有愧嗎？誠然，建國后由于共產黨長期執政，共產黨內確實有部分領導干部忘記了先烈們打江山的艱辛，當官當久了，慢慢地滋生了脫離人民群眾的習氣，慢慢地沾染上了舊社會剝削階級那種當官做老爺的歪風邪氣，忘記了自己是人民的勤務員，反而認為有權就有一切，貪污腐敗，腐化墮落，行賄受賄，買官賣官。諸如此類種種丑惡現象，屢見不鮮。但是我們不能就此而否認了中國共產黨在領導人民建設社會主義的豐功偉績，也不能因此而否認廣大共產黨員是真正在為社會主義事業在兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨地辛勤工作。新世紀新時代也涌現出許許多多的優秀共產黨員，抗洪搶險、抗震救災中，沖鋒在前，吃苦耐勞的仍然是廣大共產黨員。許多優秀的青年都希望黨在那關鍵時刻考驗他們，他們迫切希望黨組織能給他們機會，希望能到最艱苦、最危險的地方去鍛煉成長。這充分說明共產黨在人民心目中是有著崇高的威望的，我們政治課教師有什么理由感到心虛呢？我們應該為千千萬萬優秀的共產黨員歌功頌德，應該理直氣壯地大講共產黨的豐功偉績和千百萬共產黨員的英雄事跡，義正詞嚴地駁斥那些別有用心的人對共產黨的污蔑和攻擊。當然對共產黨內的腐敗分子，我們也不能遮遮掩掩，該批評的就批評，該反對的就應該旗幟鮮明地反對。但是我們要說明，犯錯誤、犯罪的共產黨員是極少數，我們要有整體性的觀點，不能用形而上學的觀點去否定共產黨。我們黨有七千多萬黨員，絕大多數是奉公守法的，他們是牢記著共產黨全心全意為人民服務的宗旨的，特別是在新世紀新時代，他們牢記三個代表重要思想，堅持科學發展觀，兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨地在各行各業為人民服務，為建設有中國特色社會主義事業而奮斗。我們應該教育大學生一定要相信共產黨是偉大的、黨中央是英明的，廣大共產黨員是真正全心全意為人民服務的。我們一定要做到理直氣壯，義正詞嚴。

二、要有嚴密的理論論證和邏輯推理

高校政治理論課教師在上課時，絕不能簡單生硬地照本宣科，必須對問題進行嚴密的理論論證。比如：近代中國為什么會遭到帝國主義的侵略，為什么中國直到五四運動馬克思主義才得到廣泛傳播，為什么只有在馬克思主義得到廣泛傳播后才有中國共產黨的建立，為什么只有共產黨才能救中國，為什么中國建國后只能走社會主義道路，等等。我們無論講到哪個問題，都必須進行嚴密的理論論證和邏輯推理，要做到以理服人，我以“為什么只有中國共產黨才能救中國”為例來說明。近代中國在遭到帝國主義入侵之后，就漸漸淪為半殖民地半封建社會。中國人民進行了一系列的反抗，都無一例外地遭到了失敗，這里一定要用歷史事實來進行說明。有史為證，學生一定會心服口服。然后給學生講近代中國的有識之士為尋找救國救民的道路，苦苦求索，如魏源的“師夷之長技以制夷”、洋務運動學習西方的工業技術，戊戌變法學習西方的改良主義，孫中山學習西方的資產階級革命，還有的人希望“實業救國”、“教育救國”，等等，已都被實踐證明是失敗的。“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義”，中國人民從此才真正找到了救國救民的道路。這里要給學生講清楚什么是馬克思主義，特別要說明馬克思主義是無產階級爭取自己翻身解放的思想武器，馬克思主義公開申明自己是為無產階級服務的。在此之前，沒有任何一種理論敢公開申明自己的階級性。馬克思主義指出：無產階級和廣大勞動人民要想獲得翻身解放，就必須進行無產階級革命，“既要革命，就要有一個革命黨。沒有一個革命的黨，沒有一個按照馬克思列寧主義的革命理論和革命風格建立起來的革命黨，就不可能領導工人階級和廣大人民群眾戰勝帝國主義及其走狗。”（《毛澤東選集》第4卷1360頁）中國革命的任務是要推翻帝國主義及其走狗封建主義和官僚資本主義的反動統治，地主階級和中國的民族資產階級都曾經領導過革命，但都被事實證明他們不能領導革命走向勝利。他們不可能徹底地反對帝國主義，也不可能徹底地反對封建主義和官僚資本主義，這就充分證明他們根本不可能領導中國革命，“沒有中國共產黨的努力，沒有中國共產黨做中國人民的中流砥柱，中國的獨立和解放是不可能的，”（〈〈毛澤東選集〉〉第3卷1098頁）中國共產黨成立后，廣泛宣傳馬克思主義，廣泛發動人民群眾，領導全中國人民徹底地不妥協地反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義，堅決、徹底地和國內外一切反動勢力作斗爭，經過北伐戰爭、土地革命戰爭、抗日戰爭和解放戰爭，終于解放了全中國，獲得了國家的獨立和人民的解放。所以我們敢于理直氣壯地說：只有中國共產黨才能救中國！

三、要有幽默感，充滿趣味性

政治理論課本身是嚴肅的，來不得半點虛偽，但不等于上政治理論課就一定是一本正經，沒有絲毫樂趣。如果我們上課時，只是一本正經的講干巴巴的理論條條，那學生一定會感到枯燥無味，甚至會昏昏欲睡。所以我們上課時應該盡量避免平鋪直敘，要尋找一些生動活潑的事例來調動學生的情緒。譬如，講到共產黨艱苦創業的時候，可以引用“游擊隊隊歌”里面的歌詞“沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。”還有解放戰爭時，解放軍把蔣介石戲稱為“運輸大隊長”等等。講到紅軍上井岡山的時候，可以給學生哼唱幾句“雄偉的井岡山，八一軍旗紅，開天辟地第一回，人民有了子弟兵”。 “八角樓的燈光，最明亮，我們的毛委員，在燈下寫文章”。有一次我講什么是“革命”，我引用了毛澤東的名句“革命不是請客吃飯，不是做文章，不是繪畫繡花，………革命是暴動，是一個階級推翻一個階級的暴烈的行動。”我說我還可以唱出來，學生就哄了起來，“老師，唱一下嘛，我們很想聽，唱吧”。于是我就輕輕地給他們唱了。學生的情緒也被我調動起來了。雖然我唱得不好，但學生們顯得格外興奮。還譬如，在講到共產黨應該是人民的勤務員，而不應該是當官做老爺的時候，我就學電影“七品芝麻官”中的念白：“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”；學生對這句話也非常熟悉，我有時就只講上半句，等學生接下半句。如果這時我們上課故意對眾所周知的事情講錯，如“當官不為民當家，不如回家賣棉花”，這就有一定的幽默感，會激發學生的興趣。有時候我還用對聯、笑話、腦筋急轉彎等形式來激發學生的興趣。如“袁世凱千古，中國人民萬歲”這副對聯，妙就妙在“袁世凱”對“中國人民”，三個字和四個字對不起，所以說是“袁世凱對不起中國人民。”學生們發出了會心的笑聲。所以古人說，處處留心皆學問。只要我們政治課教師認真學習，博覽群書，就一定會把政治課上得有聲有色、生動活潑的。

四、要有時代性，用事實來證明

思想政治理論課的時代性很強，特別是在有關共產黨的教育方面更是如此。譬如在《思想道德修養與法律基礎》課我們講到理想時，我們就必須講理想是人們的向往和追求，而這種向往和追求有著強烈的時代性。這里應給學生結合實際講講為什么不同的人會有不同的理想，特別是結合當今社會上的形形色色的人的實際，如有的人成天追求金錢，說什么“理想理想，有‘利’就想，前途前途，有‘錢’就圖”；有的人一天到晚只想著自己的事情，自私自利，還說得冠冕堂皇，說什么“人不為己，天誅地滅”、“自私是人類的天性”，更有人說現在共產黨的領導干部都是些貪官，他們是在“全心全意為人民‘幣’服務”。老師必須與時俱進，堅持正面教育，要講清楚追求金錢和個人利益是資產階級的人生目標，決不應該是新時代的大學生所追求的目標。一個人的人生價值不是體現在他從社會上得到多少東西，而應該體現在他為社會貢獻了多少東西。在中國革命中，有無數的共產黨人為著新中國貢獻了自己的一切，金錢和物質算得上什么，就連自己最可寶貴的生命，他們也義無返顧地貢獻出來。如皖南事變中被俘的新四軍軍長葉挺，國民黨許以高官厚祿，請聽他那響亮的回答“人的身軀怎能從狗洞子里爬出”，什么叫“富貴不能淫，威武不能屈”，請看看革命先烈們面對敵人的富貴榮華和金錢美女的誘惑時的表現，“任腳下響著沉重的鐵鐐，任你把皮鞭舉得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口對著帶血的刺刀！人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求‘自由’。”可能同學們要說，那是在革命戰爭年代，在新時代呢？我們教師也要清楚明白地告訴他們，新時代也有著千千萬萬的共產黨員在為我們的社會主義事業而辛勤地工作著，他們吃苦耐勞，任勞任怨，不怕流血流汗，為了人民的生命財產的安全，沖鋒在前，各類搶險救災中的英雄模范，是當之無愧的優秀共產黨員。共產黨員中貪污腐敗的只是極少數，我們有七千多萬共產黨員，他們中的絕大多數是遵紀守法的，是能夠拒絕金錢美女的腐蝕誘惑的，是在真正為實現我們的共同理想建設中國特色社會主義而努力奮斗著，我們沒有理由不相信他們。如果沒有千千萬萬共產黨員的努力奮斗，我們國家能有今天的繁榮富強，我們人民能有今天的幸福生活。所以，我們教師一定要教育大學生樹立正確的理想觀，明確人生的追求和目標。大學生中大部分是共青團員，也有很多要求入黨的積極分子，要給他們講清楚，共青團是共產黨的后備力量，其宗旨和理想與共產黨是完全一致的，如果他們要想成為一個對社會有用的人才，就一定要樹立科學的正確的理想，立志為建設中國特色社會主義而奮斗，為實現共產黨的最終目標共產主義而奮斗。

五、要有實踐性，身教重于言教

政治理論課最忌泛泛而談、空洞說教，學生對大道理是清楚的，他們希望教師不要只談空洞的理論，最渴望教師能夠聯系實踐，讓他們心服口服。我們教師必須理論聯系實際，更重要的是希望教師不要口是心非，陽奉陰違。大學生并不笨，他們十分注意教師的一言一行的。所以教師必須在政治上要過得硬，處處為人師表，特別是在理想信念方面。教師在上政治理論課時，教育學生要樹立遠大的理想，要做對社會、對國家有貢獻的人，不要眼睛只盯著金錢，而自己卻沒有遠大的理想，成天只想怎樣多賺錢。難道我們忘記了“己所不欲，勿施于人”的古訓嗎？如果我們自己對共產黨的領導不信任，對共產主義事業缺乏信心，那學生又怎會相信我們。言教不如身教，身教重于言教，所以政治理論課教師必須要做到以身作則，言傳身教。一方面要把聯系實際理論講清講透，比如對中國共產黨的性質、宗旨、目標、任務、理想信念，要聯系廣大共產黨員英勇奮斗的事跡講解，特別要聯系我們身邊的、眾所周知的英雄模范人物來說明，最好以自己的言行來證明。另一方面要聯系大學生的思想實際來講解，比如為什么許多大學生要積極要求進步，有的還積極要求入黨，要給大學生講清楚入黨的動機和目的，一定要講清楚我們入黨不是為了要做官，也不是為了將來找一個好工作，入黨是為了能更好地為國家、為人民作貢獻，是為了有一個遠大的目標和追求，能夠把自己貢獻給偉大的共產主義事業。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，建立了巨大的歷史功績，取得了舉世矚目的偉大成就。不愧為偉大光榮正確的黨。雖然我們黨曾經出現過失誤，黨的隊伍中還存在消極腐敗現象，但我們知道，中國共產黨是全心全意為人民服務的黨，具有敢于堅持真理，敢于修正錯誤的堅毅品格和博大胸懷，具有反腐倡廉的堅定決心和能力，因而能夠始終保持自己的先進性。我們有充分理由相信，中國共產黨有馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的指導，有經過實踐證明了的一系列正確的路線方針政策，有億萬人民的衷心擁護和支持，有一支集中了全民族先進分子的黨員和干部隊伍，中國共產黨一定能領導人民建設好中國特色社會主義，一定能率領人民實現中華民族的偉大復興。一切有理想有抱負的中國青年和當代大學生，只有在中國共產黨的領導下，同人民緊密結合，為祖國奉獻青春，才能大有作為。