初探獨立學院應用型經貿英語課程建設

摘 要：獨立學院出現于1999年，發展至今已經成為民辦高校事業的重要成分之一。伴隨著經濟與國際化交流的加速發展，英語人才在社會上的需求量大大增加，但過去那種基礎技能型的人才已不再適應市場的需要。而今經濟交流在國際交流中占大多數，在經濟貿易方面的國際間交流和合作急需掌握經濟貿易知識，能夠熟練使用英語的復合人才。以應用型為向導重新構建經貿專業的英語課程是改革獨立學院英語教學，實現獨立學院培育應用型人才的必然之舉。獨立學院經貿專業的英語課程應該在應用型的的宗旨和目標的指導下，分別在雙語教學、基礎英語、實踐教學、專業英語四個方面科學討論，重新構建獨立學院經貿專業英語課程的教學模式。

關鍵詞：獨立學院；應用型；經貿；英語課程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1 獨立學院經貿專業英語現狀

（1）學生的英語基礎普遍比較差。獨立學院的學生屬于第三批次錄取的本科生，錄取分數和一本、三本有一定差距，而且在獨立學院中學習的氛圍并不濃厚，獨立學院中的學生學習英語的信心普遍不高，自主學習英語的能力也不夠。因此，獨立學院的學生英語水平相較于一本、二本院校有很大差距。這一現象在經貿專業的學生中也十分明顯。

（2）不良的學風。學風是學校的一個標志，形成良好的學風是保證和提高教學質量的前提，是學院樹立信譽，謀求發展的基礎。一般英語課程在大一和大二年級開設，剛入學時學生普遍學習英語的熱情比較高，多數學生能珍惜學習時間，明確學習目的，自覺的學習掌握知識。但由于獨立學院屬于第三批次，學生成績相較于“一本”、“二本”較低，學苗的增提水平不高。所以，獨立學院的一部分學生存在基礎差、缺乏學習動力、自控能力差和懶惰厭學的現象，甚至個別學生存在著遲到早退、作業抄襲、曠課、考試舞弊等不良作風，學院整體的學風有待提高。

（3）傳統英語教學的負面影響大。在傳統的英語教學中大多是以授課老師為中心，圍繞著教材，由授課老師對書本內容逐句解釋分析，過于強調語法或詞匯的講解。而學生的英語學習仍然使用以前的英語學習方式，聽課時也側重于句子和詞語意思的理解。這樣一來，在課堂上授課老師的講解就成為了學生學習英語知識的唯一途徑。學生在課下沒有主動去復習課上所學的知識，最終導致“學了后面忘了前面”，英語成績也越變越差。

（4）教材的建設不到位。教材是實現人才培養的載體，對學校發展有著舉足輕重的地位。獨立學院作為高等教育改革新的嘗試，其培養的目標是培養高級應用型人才，這要求獨立學院配有與這個目標相適應的教材。但遺憾的是，獨立學院教材的建設遠遠落后于它發展的形式，很多獨立學院還在使用“二本”甚至是“一本”學院的教材。這與獨立學院培養人才的目標背道而馳，所以，獨立學院的教材建設的加快勢在必行。首先應該組織專家學者針對獨立學院的現狀及培養目標編制貼合實際的教材，體現適用、適用、夠用的原則，其次在建材的建設中需要積極借鑒國外的經驗，保證教材有所創新，與時俱進。

2 獨立學院經貿英語課程改革的思路

要以應用性為向導對獨立學院的經貿英語課程為能夠進行改進，首先要改革經貿專業英語教學的模式，讓經貿專業的基礎英語教學，雙語英語教學，實踐教學以及專業英語教學都體現出應用性的特征，以提升經貿專業英語教學的實際效果，培養擁有國際交流能力、國際合作意識、市場競爭力的應用性高素質人才。

改變英語教學中以授課老師為中心的課程教學模式，形成注重以學生為中心，重視學生參與學習、自主學習，側重于聽說的新型英語課堂教學；要圍繞經貿專業的特色及能力培養的重點，想成以經貿情景教學方式；科學的選定教學課程，教師及教材，重視學生語言的應用和專業知識的學習，提高英語教學的質量；可以以假期時間為切入點，建設有利于提升經貿專業學生英語應用能力的體系。

為了提高經貿專業的英語課程實際教學質量，首先需要充分利用現有的教材，培養經貿專業中自己的英語教學隊伍。當前的獨立學院中英語教師大部分都是青年教師，原本的教學任務就比較重，教師們很少有在職進修的機會，也缺乏定期出國學習提高的可能。雖然編寫貼合學生英語學習時機的教材十分重要，但編寫的任務量很大，對于現在的情況是很難實現的。可以暫時根據英語教學的實際情況選擇市場上的教材，也可以穿插一些教師自己的看法在其中。除此之外，獨立學院中兼職老師的比例很大，這給教學和管理帶來了很多不利因素。雖然兼職老師大多是中年骨干，但是在其原單位授課和科研的任務就十分繁重，所以他們普遍超負荷工作，在教學中疲于奔命，可以料想到教學質量必然難以得到保證。因此，獨立學院要著手與培養自己的教學隊伍，自己的教學骨干，并提供定期進修的機會。

3 獨立學院經貿英語課程的改革

（1）明確目標，完善英語教學大綱的制定。獨立學院要清醒的認識到自身的不足，獨立學院相對于一本、二本院校，屬于新生事物，發展的歷史段，辦學和管理的經驗不夠。經貿專業要明確學院辦學的定位和目標，培養在經濟貿易中能熟練使用英語交流的實用型人才。獨立學院要根據《大學英語教學大綱》和實際情況來制定本學院的教學大綱。

（2）轉變英語教學理念。教學理念的轉變，是指變在授課中以老師為中心，單純的傳授英語知識為以學生為中心，重點培養學生英語的實際運用、實踐能力。英語課堂上要充分的利用現在先進信息技術，為學生開發各種計算機課程等，創造良好的英語學習環境。

（3）指定合理的英語教學計劃。在制定經貿專業的英語課程計劃時，要考慮到調動學生學習的積極性和老師的主觀能動性。由于在英語課堂上時間有限，教學內容又偏多，為了使學生能在掌握經貿方面的英語詞匯后很快的提升專業英語交流、翻譯、寫作的能力，要開設一些滿足不同學生對于英語掌握程度的選修課。這些選修課可以盡量開辦成“小班”的形式，以免影響英語的教學效果。

（4）適當增加學生實踐課程。在經貿專業，學生學習英語是為了將來在國際間的經融貿易過程中能夠熟練使用英語，所以學院應提高英語課程中實踐課程的比例。增加實踐課程能夠培養學生英語的實際運用能力、工作能力，還能調動學生學習專業英語的興趣。時間課程可以是開設英語角、網絡英語課程、英語電臺或者英語報刊、開展英語競賽等方式。

（5）改革現有的測試制度，完善獨立學院英語能力的評價體系。獨立學院要針對學院學生實際水平，調整學院英語評價的體系。不僅要更加重視對過程性的評價，更要在測試內容上加上聽力和口試，以了解學生的英語實際運用能力。關注和了解學生在學習中的進步，在考試內容上的設置頁要逐步向《大學英語課程要求》靠攏，加強考核學生的英語實際運用能力，尤其是實用型書面語和口語。

（6）充分利用網絡資源，培養學生的自主學習能力。如今信息技術發達，英語教學可適當引入有聲的網絡資源，來刺激學生學習英語的興趣。引入多媒體技術可以為英語教學注入新的活力，還能較好的彌補傳統英語教學模式的缺陷，能很大地提高教學質量和教學效率，并且對于培養學生聽說能力也有著積極的作用。與此同時，學生還能夠選擇自己有興趣的內容進行選擇性學習。根據自身的世紀情況來制定學習計劃，確立學習目標，選擇學習的內容、方式和地點。

4 以應用型為目標改善經貿專業英語人才的培養模式

作為高等教育大眾化背景下的產物，獨立學院要對現在對于人才的需求有一定前瞻性。而原有的教學模式已經不能適應新型的應用型人才的培養。只為了考試而設立的傳統教學模式已經不能當下中國對復合型人才的需求。為了培養學生的競爭力，要讓英語教學能夠成為真正我國發展的推動力，所以我們獨立學院的英語課程就要進行適時的轉移。

5 結語

近年來，隨著經濟的快速發展，國際間的經濟交流也越發頻繁，社會各方對既熟悉商貿規則，又能熟練英語進行國際貿易交流的應用型經貿人才的需求急劇增加。獨立學院為了實現培養人才的目標，以應用型為導向構建經貿專業的英語教學模式已經成為改革教學的必然趨勢。

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