淺談高職院校思想政治理論課教學

摘要 高職院校思想政治理論課是對學生進行思想品德教育的必修課程，是提高學生政治理論素質和思想道德素質的重要途徑。本文就高職院校思想政治理論課教學的現狀、加強思想政治理論課的教學措施談一下粗淺的看法。

關鍵詞：高職院校 思想政治理論課 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

高職院校思想政治理論課教學在促進學生全面發展的過程中發揮著特殊的作用。高職院校在加強和改進思想政治理論課教學的實踐中進行了許多有益的探索和嘗試，收到了較好的效果。但是，也有的高職院校在教育教學過程中，只注重專業知識、專業技能的教育培養，忽視了思想政治理論課教學，導致了許多學生在復雜的國際國內形勢面前，理想信念模糊，道德缺失，價值觀扭曲、是非辨別能力不強等。因此，高職院校必須加強和改進思想政治理論課教學。

一、高職院校思想政治理論課教學現狀

高職院校雖然注重思想政治理論課教學，在教學方法、教學手段、課程改革等方面做了大量的工作，但是仍然存在一些問題，主要表現是：

（一）思想政治理論課教學的重視程度不夠。有的高職院校沒有把思想政治課教學放在育人的首位，沒有建立獨立的思想政治理論課教學機構，沒有專人管理，而是掛靠在某一個部門，致使思想政治理論課的學科建設不能適應新形勢、新任務的要求。沒有完整的教學大綱、教學計劃，教研活動不能正常開展，導致了思想政治理論課教學缺乏系統性。沒有按照專業要求配齊專兼職教師數，沒有按照有關規定兌現相關待遇，導致了思想政治理論課教師隊伍的不穩定。專項經費投入不足，不能有效地改善教學條件，完善教學設施，導致了思想政治理論課教學手段單一。

（二）教學方法陳舊。目前大部分高職院校的思想政治理論課教學仍然采用傳統的、滿堂灌輸的教學方法，即使采用多媒體教學方法，也是換湯不換藥，師生之間缺乏互動。有的高職院校的教師為了完成教學任務，不考慮學生的接受能力，在課堂教學中，既不提問，也不啟發，自始至終念教案、備教案，師生之間缺乏語言和情感交流，導致了學生對思想政治理論課不感興趣。

（三）思想政治理論課教師講課的藝術性不高，感染力不強。有的高職院校的教師在課堂教學過程中，不能根據講課內容插入恰與其份的案例，不能有效地把理論和實際緊密結合起來。講課重點、難點不突出，把學生講的昏昏入睡，缺乏藝術性和感染力，致使思想政治理論課教學缺乏吸引力。

（四）教師的知識面較窄。由于大部分高職院校都是從中專發展而來的，教師的學歷層次參差不齊，由于經費投入不足，教師很少有機會進修，導致了思想政治理論課教師的知識面較窄，特別是缺乏人文方面的知識，講課不能旁征博引，甚至不能正確回答學生提出的問題，這不但有失教師的身份，而且影響了思想政治理論課的教學質量和教學效果。

（五）學生對思想政治理論課的重要性認識不夠。大部分學生入校的成績比較低，最低的只有180分，基礎比較差，認識水平比較低。不能正確認識思想政治理論課在自己成長發展過程中的重要性。他們認為上高職就是為了學好專業知識，掌握專業技能，為將來找到適合自己的工作奠定基礎，思想政治理論課與自己找工作關系不大，學不學都一樣。

二、加強高職院校思想政治理論課教學的措施

高職院校的思想政治理論課教學是教育引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀價值觀、擇業觀的關鍵所在，高職院校必須根據社會需求，結合學生的特點，加強和和改進思想政治理論課教學。

（一）高職院校要高度重視思想政治理論課教學。高職院校的思想政治理論課教學，決定著人才培養的方向和標準。高職院校必須根從人才培養的戰略高度，充分認識思想政治理論課教學的重要性。建立獨立的思想政治理論課教學機構，安排專人管理，加強學科建設，全面系統規劃思想政治理論課教學體系，科學安排教學內容，定期檢查。按專業要求配齊專兼職思想政治理論課教師。加大經費投入，不斷改善教學條件、完善教學設施，加大思想政治理論課教師的培訓力度，提高思想政治理論課教師的政治理論素質和思想道德素質，保證思想政治理論課教學的質量和效果。按照有關規定兌現待遇，保證思想政治理論課教師隊伍的穩定。

（二）高職院校必須不折不扣地使用國家教育部規定的統編教材。目前，國家教育部規定的高職院校思想政治理論課的統編教材主要包括《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》，這些課程的理論性、思想性、實踐性都很強。思想政治理論課教師要下大力氣吃透教材，全面把握、理解思想政治理論課的內容，科學制定教學大綱、教學計劃，認真備課，合理安排教學內容，精心授課，把理論講述和現實問題有機結合起來。

（三）高職院校的思想政治理論課教師要全面了解學生，采取學生容易接受的教學方法。思想政治理論課的教學質量和教學效果如何？學生對思想政治理論課教學是否感興趣？除了教師的講課水平、講課的藝術性和感染力外，教學方法非常重要。思想政治理論課教師，要深入到學生中去，通過個別談話、召開不同層次的座談會、調查問卷等的方式，全面了解學生的思想動態，采取學生易于接受的教學方法。在充分利用互動式、啟發式、多媒體教學方法的同時，應大膽嘗試以下教學方法：

1、學生講，教師評的教學方法。它是指教師把學習內容，提前告訴學生，讓學生提前預習，查閱材料，深入思考。上課時，讓學生根據自己的思考和理解進行講課。然后，教師根據學生的講課情況，進行點評總結，指出存在的問題，講清楚如何改進。對不正確的觀點進行糾正。這樣，不但能夠使學生全面掌握學習內容，活躍課題氣氛，而且鍛煉了學生的實戰能力。

2、案例教學方法。案例教學方法是指教師根據教學內容，精心選擇與學習內容關系密切、學生感興趣的案例進行講課的教學方法。通過案例講解和分析，加深學生對學習內容的理解。

3、現場教學法?，F場教學方法是指教師把學生帶到思想政治理論課教學基地進行教學的方法。這種教學方法能夠更好地把理論和實際有機結合起來，增強說服力，加深對理論的理解。

（四）改革考試方法。傳統的考試方法就是誰上課，誰出題，誰閱卷。無論學生平時學習怎么樣，只看期中和期末的考試分數。這樣既不能充分調動教師的積極性，也不能最大限度地調動學生學習的積極性。考試雖然是教學過程中不可缺少的環節，但是，考試只是檢查學生掌握知識的手段，而不是目的。思想政治理論課的教學目的是提高學生的政治理論素質和思想道德素質，提高學生分析問題、處理問題的能力。因此，必須改革傳統的考試方法，采取平時測驗與期中考試、期末考試相結合，這樣有利于全面了解學生掌握基礎知識的情況；采取試卷考試與學習體會相結合，這樣有利于掌握學生的誠信行為和運用所學知識分析問題、解決問題的能力；采取試題庫隨機抽提的方法，可以避免泄露試題；實行教考分離，封閉閱卷，可以避免人為的因素，保證學生學習成績的公平。

參考文獻

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