高職水文地質與勘查技術專業教學基本要求研究

摘 要：本文是高職水文地質與勘查技術專業教學基本要求研究成果的總結。通過對水文地質相關行業進行市場調研，分析其人才需求現狀，找出當前高職教育對水文地質與勘查技術專業人才培養中存在的具體問題，結合教育部相關文件，對水文地質與勘查技術專業人才培養要求進行總結，并制定教學基本要求。能夠對水文地質與勘查技術專業的教學起到基本指導作用，并為以后有關院校新增本專業建立一套基本的準入標準。

關鍵詞：水文地質；專業建設；課程體系；基本要求

中圖分類號： G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

水文地質與勘查技術專業職業領域廣泛，服務于國土資源、環境、建筑、礦山、水利水電等與國家經濟建設密切相關的部門。由于我國的地域差別的存在，使得對于該專業的建設仍缺乏統一性，沒有建立起一套行之有效的基本要求。建立水文地質與勘查技術專業教學基本要求已迫在眉睫。

專業基本要求研究內容包括：培養目標、師資隊伍、教學文件、課程體系、教材建設、教學研究、教學改革、教學手段和實踐基地建設等。

1培養目標與規格要求

1.1專業培養目標

擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，掌握水文地質與勘查技術所必需的專業基礎理論知識及較強的職業技能，能從事水資源與水環境、礦產資源勘查與開發、環境工程與地質環境、水利工程、電力工程、交通、建筑以及各種基礎工程建設等各個領域的生產一線基礎水文地質工作，具有良好的職業道德、一定的獨立工作能力和可持續發展的高素質高等技術應用型人才。

“《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》教職成[2011]12號”中提出：“高等職業教育必須準確把握定位和發展方向，自覺承擔起服務經濟發展方式轉變和現代產業體系建設的時代責任，主動適應區域經濟社會發展需要，培養數量充足、結構合理的高端技能型專門人才。”

1.2專業人才培養規格要求

所謂人才培養規格是指符合各專業教育培養目標的綜合素質要求，應根據本專業初始工作崗位、目標工作崗位以及相近的職業崗位及完成相應工作任務應具有的職業能力確定人才培養規格。人才培養規格應該包括基本素質結構要求、基本能力結構要求、職業能力要求、專業核心能力與技能、知識結構要求幾個方面。

2課程體系要求

根據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）中關于高職高專人才培養目標和培養規格要求“人才培養要以就業為導向，突出實踐能力、職業能力”為實現學生基礎理論、職業能力和綜合素質的協調發展，依據本專業的人才培養規格要求，構建本專業教學內容的課程體系。

本專業課程體系的設計思路以行業就業崗位需求為指導，本著“工學結合，工學交替，教、學、做一體化”的教學模式，以培養學生的職業能力為核心。依據本專業特點進行課程設計，課程體系以理論“夠用”，突出實踐能力培養為原則，遵循學生的認知規律設置。職業技能課程學時在總學時中的比例大于40%。

整個課程體系由基本素質教育模塊、基礎理論知識模塊、專業技術知識模塊和實踐實訓四個模塊組成，其中視具體情況選修相關專業課程。

3專業辦學基本條件和教學建議

3.1專業教學團隊基本要求

水文地質與勘查技術教學團隊要求具有專業教師職稱結構合理、專業結構全面、教師隊伍相對穩定、理論與實踐的教學水平較高的師資隊伍。專業到頭人應該具備高級職稱，本科以上學歷，具有較強的教學及科研能力、專業實踐能力和組織管理能力。還應有一定數量、相對穩定的的兼職教師，其應具備中級以上職稱或企業技術骨干。兼職教師與通過企業鍛煉的專任教師組成合理的“雙師型”教師隊伍。

3.2教學設施基本要求

1）校內實訓室和實訓基地基本要求

校內實訓室和實訓基地是滿足本專業實踐技能學習的基本條件。其基本應該包括：水文地質試驗室、礦物與巖石鑒定實訓室、制圖軟件實訓室、構造地質分析實訓室、地質認識實習基地、工程測量實訓基地、地質填圖實訓基地、教學實習實訓基地。

2）校外實訓基地基本要求

本專業必須建立長期合作的生產單位，與企業合作共同建立實習基地，滿足學生的頂崗實習和畢業實習需要。

3.3教材建設基本要求

教材選用必須符合專業規范和課程標準的要求。基礎課程教材應為正式出版的高職高專規劃教材；專業課程應采用正式出版的高職高專教材，沒有采用正式出版教材的專業主干課程至少應有符合課程標準的講義，提倡編制“做、學、教”一體化教材。

4結語

本成果以培養水文地質與勘查技術專業高端技能型人才為目標，總結了水文地質與勘查技術專業高端技能型人才培養的規律和特點，闡述了水文地質與勘查技術專業基本要求的主要內容和專業建設的基本要求。通過本基本要求的研究能夠對水文地質與勘查技術專業的教學起到基本指導作用，并為以后有關院校新增本專業建立一套基本的準入標準。當然，在專業建設中，應該達到本基本要求的要求，同時，各學校還應根據本地區的實際需求和自身條件，確定自己的專業人才培養計劃，進行適合自己的人才培養模式改革，創出自己的專業特色。

參考文獻：

[1]教育部 教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見 教高[2000]2號

[2]教育部 教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見 教職成[2011]12號

[3]教育部 關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 教高[2006] 16號