高職體育教學的改革與實踐研究

摘要：高職院校不同于其他性質的院校，主要是以培養應用型人才為主，因而學生的心理素質以及身體素質從本質上來說關系著國家綜合國力。對體育教育進行改革和創新，就必然要對我國現階段的高職體育教學進行改革，使培養的人才能夠適應社會實際需要。本文主要對高職體育教學工作現狀分析，并且提出相應的解決策略。

關鍵詞：高職；體育教學；改革與實踐

中圖分類號：G807.01 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

體育教育對于促進社會主義物質文明和精神文明建設，提高人民整體素質有著重要的作用。在高職體育教學中，高等職業技術教育是其重要組成部分，一方面它是培養學生全面發展的途徑，另一方面是實施全民健身的重要環節。

“健康第一”已經成為現階段很多學校體育教育的指導思想，高職體育教學工作的改革在我國新一輪的改革浪潮下，也勢在必行。高職院校不同于一般的地方性院校，它們主要是培養具有熟練技術的人才。因此，在體育教學中應該全面推行素質教育，扭轉應試教育傾向。高度重視高職學生所學的專業與體育基本能力之間的契合性與綜合性。高職院校的體育教學改革一定要以提高學生的體育能力為主。因為舊的體育課程的考試體系和教學體系嚴重的阻礙了高職體育的質量的發展。因此，對高職體育課程的改革要建立新的課程評價體系，更新體育教學觀念和內容。

1高職體育教學現狀及改革必要性

1.1教育思想相對落后

長期以來，我國的高職院校受傳統觀念和傳統的體育思想的影響比較深遠，因而在課堂教學中主要強調的是傳授技能，考核方式也比較單一和枯燥。這種教學模式下所培養的人才具有片面性，無法實現全面發展。忽視了對學生提供系統理論的健康教學和科學健身的指導方法。多年來對學生統一教學的要求，使很多的學生都對體育課程產生厭倦，積極性不高，甚至很多時候都不愿意參與教學。

1.2目標模式、體育考核方式單一

大部分的學生不喜歡體育課，其重要原因就是教學內容陳舊，內容缺乏新意。長期以來，體育教學過分強調競技性，在教學方法、教學組織以及教學成績評定等方面都存在著很多問題。傳統的體育教育都過分的注重學生技術、素質指標、技能的熟練等等，而忽視學生的興趣和愛好，這些很容易打擊學生在學習過程中的積極性。

1.3趣味性低

體育課程主要是讓學生具有健康意識，提升學生的自主能力，使學生養成鍛煉的好習慣。但大多數的高職院校，因為擴招的原因，出現了師資不足或者場地器械缺乏的情況。這樣的情況之下，即使很多的老師有意要開展體育活動也不能有效的進行，所以，體育教學工作處于一種不良發展之中。

2高職體育素質教育的內涵

所謂素質教育指的是利用環境或者是遺傳的積極因素，調動學生在認識和實踐上的主觀能動性，以幫助學生在心理、生理、智力和非智力、認知和意向等等方面和諧發展，促進學生個性心理品質的健全，為學生的進一步發展提供良好的基礎。高職體育教學就是要培養學生的心理發展水平、學生的體質基礎、體育文化素養以及終身體育能力。

3高職體育教學的改革思路和教學實踐

3.1以素質教育為中心

高職體育教育所面對的對象是全體學生，主要是提高學生的素質，要使學生形成對體育的動機、興趣以及能力，懂得體育教育的價值，并且朝著體育生活化、終身化的方向發展。體育作為一種文化素養，在學生的身心發展中具有著不可替代的作用。所以，高職體育教學應該從教學內容、教學手段以及教學方法等方面進行改革。在體育教學中一方面要重視體育教學的健身功能，而另一方面也要注重體育教育的文化教育功能，這樣能夠培養學生全面的體育觀，提升學生的體育素養和體育意識。

3.2改革課程內容

體育教學改革的重點在于體育課程內容的改革。課程內容要盡量的貼近學生的生活以及未來從事的職業，要以育人為目標，適應社會發展需要。在課堂教學中應該選擇那些娛樂性較強、健身價值較大的項目，根據學生的特點，降低難度，按照學生的靈活運用程度，把體育競技教育帶到生活中，帶到社會中，以保證學生身心發展，提高學生文化素養。比如可以根據學生不同的身體素質、體育基礎、對運動量的承受能力和接受能力對學生進行分班教學。可以根據生理素質或者性別差異，開展拓展訓練，對于那些身體素質較差的學生可以參加太極拳課程，為每一個學生找到適合自己的鍛煉方法。

對于每個教師來說，他們可以根據自己的專長來擔任不同的教學任務，一個學期可以分配不同的教師擔任不同的教學任務，這樣的教學模式從客觀上能夠加強并且督促了教師不斷學習，使體育教學工作趨于科學化、系統化。

3.3積極開展課外活動，豐富體育文化生活

校園文化的重要組成部分是體育活動，它在校園文化建設中起著重要的作用。對于每一個生活在社會中的個體而言，只有擁有健康的身體，才能夠保證其在各項職業技能以及科學文化知識方面有效掌握。另一方面，如果能夠將學生的注意力引導到體育活動上，能夠使學生的過剩精力分散，這對于培養學生積極向上的心態具有著重要作用。它在無形之中避免了學生因為課堂安排不合理而誘發的一些不良嗜好。比如男生打游戲或者去不良場所娛樂等等。

3.4 改革體育評價體系

學生的體育成績只有做到客觀、全面、公正的評價才能夠反映出一個學生最真實的水平，這才有利于學生在今后的工作中提升自己的興趣。因此，作為體育教學工作者，必須要制定一套科學合理的評價方法，給學生以積極的引導，只有這樣才能夠保證學生在課堂中將體育精神內化，而不是排斥。

4結語

高職院校不同于其他性質的院校，它主要是以培養應用型人才為主，因而學生的心理素質以及身體素質從本質上來說關系著國家綜合國力。對體育教育進行改革和創新，就必然要對我國現階段的高職體育教學進行改革，使培養的人才能夠適應社會實際需要。

參考文獻

[1] 許為民.高職體育教學的改革與實踐[J].牡丹江師范學院（自然科學版），2009（03）：12

[2] 劉磊》淺談高職體育教育的改革與創新[J].科技信息，2011（08）：80

[3] 常景民.高職體育教學的改革與實踐研究[J].北京農業職業學院學報，2011（01）：15