卓越工程師教育培養計劃與工程素質的培養

摘要：近年來國家提出了“卓越工程師教育培養計劃”，希望能夠更好的培養大學生的創新精神、工程素質和工程實踐能力。文章根據我國工程類專業學生的培養現狀，結合化工專業的特點，就培養化工類畢業生及工程素質進行了探討。

關鍵詞：卓越工程師教育培養計劃；工程素質；培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

“卓越工程師教育培養計劃”作為國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）組織實施的一項重大項目，表明中國高等工程教育改革的發展思路的重要變化。卓越工程師計劃是高等教育和市場、崗位、產業、行業新的結合點，是適應我國現代高等教育現狀的新的發展點，是突破我國高等教育創新能力發展瓶頸的新舉措。卓越工程師計劃的出現是高等教育適應我國經濟發展和社會進步的要求的必然結果【1】。

“卓越工程師教育培養計劃”的實施是一項需要學校、企業、教師、學生四個方面緊密合作的系統工程，最終培養目標是使學生掌握堅實的理論基礎和實際動手的工程能力【1～4】。 “卓越”工程教育強調應用能力、實踐能力和實干精神；強調工程素質和實踐意識的培養或增強，是由實踐到理論再到實踐的過程；強調企業廣泛而深入地參與人才培養的諸多環節，強調生產實踐資源和條件的充分利用，企業作為一個重要組成部分，與學校聯合構成實施“卓越”工程教育人才培養的主體；更強調面向生產第一線，培養能現場解決工程實際問題的工程技術人才。

1追求卓越的專業人才培養模式創建及人才培養方案優化

我校化學工程與工藝專業主要面向石油化工行業培養工程技術人才，已成為廣東乃至華南地區獨具鮮明石油化工特色的專業。2008年獲選校級特色專業、2009年入選國家級特色專業建設點、全國CDIO人才培養模式研究與實踐專業、2010年納入廣東省特色專業建設點，2012年獲批教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點專業。經過多年充分的調研、研討與實踐，逐漸形成了追求卓越的專業人才培養模式（圖1）：共建企業深度參與的專業教育培養平臺，企業參與培養方案制訂、課程實踐教學、生產實踐教學、系列工程教育講座、學位論文等環節的教育培養工作。實施由實踐到理論的教學模式，最終經過系列課程和應用實踐等諸多環節教育，實現由實踐到理論再到實踐的工程教育模式，以培養工程實踐能力強、創新意識好的石油化工工程技術人才。并廣泛借鑒國內外先進的工程教育經驗，圍繞“產學合作、突出實踐、注重應用、追求卓越”的教育理念，逐步完善優化我校化學工程與工藝專業人才培養方案，利用企業的技術改造項目或工程公司的設計項目，由企業牽頭開展項目教學，使學生較系統接受工程實踐訓練，加強工程實踐、工程設計能力培養，且全面開展工程文化教育，注重培養工程意識，用工程文化教育觀指導學校應用型人才培養的辦學理念【5、6】。

2教學方式方法改革

深化教學研究與實踐，更新教學觀念，改進教學方式，依托信息技術、完善教學手段，形成了一系列具有鮮明專業特色的教學改革成果。

2.1理論聯系實際

積極探索啟發式、探究式、討論式、參與式教學，結合全國CDIO試點專業，實施《化工原理》、《化工熱力學》、《化學反應工程》、《化工設計》等CDIO示范課程教學改革工作。推動化工設計大賽、大學生“挑戰杯”等第二課堂活動，探討以項目為主線教學、在做中學的教學方法。充分調動學生學習積極性，激勵學生自主學習。

2.2科研促進教學

促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容。支持本科生參與科研活動，早進課題、早進實驗室、早進團隊。將科研項目內容、成果作為課題指導學生進行課外科技創新活動、參加各類比賽。

2.3生產促進教學

緊密聯系生產，加強學生工程能力培養。與企業加強學術交流和產學研合作，聘請企業的高級技術人員參與課程體系改革、聯合編寫出版特色教材，繼續實施生產實習、仿真實習及專業實驗的優化改革與實踐。利用企業工程項目，培養學生工程設計能力；另外通過采取項目教學，改革化工設計課程的教學；其次是強化增加畢業環節設計類題目的比例。石油化工專業領域有6門實踐性強的課程可由企業講解，或部分以講座的形式講授，或部分章節可增加現場教學，加強實踐教學環節。

2.4強化英語教學

采用滲透方式強化英語教學，提高學生外語能力。在改革和加強基礎英語學習的同時，要加強專業英語和應用英語的訓練。在學習基礎英語之后，甚至是同時，選擇一些與專業關聯度高的基礎課開始，每門課程在內容、作業和考試方面滲透一定比例的英語內容，強化英語的學習和應用。

2.5培養國際視野

培養學生國際視野，提升學生服務面向能力。在強化培養學生外語能力的基礎上，通過開設高水平的講座以及國際交流與合作強化國際視野，進一步提升學生適應跨國公司人才素質的要求。

3 工程實踐能力和工程素質的的培養

“卓越計劃”的核心目的是要讓工程教育回歸工程，使學生具有充分的知識儲備、熟練的實踐經驗，保證教學過程中學生的學習能力、工程實踐能力、創新能力和人際交往與團隊協作能力的培養。工程實踐能力和工程素質的培養是系統化地設計人才培養方案，使學生具有充分的知識儲備、熟練的實踐經驗，保證教學過程中的工程實踐活動和工程設計能力的培養。

3.1 綜合實驗

主要是實驗動手能力和分析判斷能力。通過石油化工產品分析實驗、反應工程實驗、化工分離技術實驗、化工工藝實驗、計算機仿真化工實驗、研究開發型實驗、專業技能培訓等內容，培養學生實驗儀器的安裝和調試能力，實驗數據的采集和整理能力；綜合運用數學、計算機和有關專業知識處理實驗數據的能力。

3.2 認識實習

通過在中石化茂名分公司、中石化湛江東興石油化工有限公司、廣東新華粵石化股份有限公司、中石化潤滑油茂名分公司等企業進行認識實習，加深理解和鞏固已學知識，增強學生對煉油化工裝置的感性認識。

3.3 生產實習

通過生產實習使學生鞏固與運用所學各門課程的知識，理論聯系實際，培養工程觀點，訓練觀察、分析和解決實際工程問題的能力，學習操作控制與生產管理的有關知識，增長化工生產實操知識和技能。

3.4 仿真實習

通過仿真實習提高學生的操作技能，得到反復開車、停車、事故處理以及極限運行狀態的訓練，提高學生的分析能力和在復雜情況下的決策能力。

3.5 金工實習

通過金工實習使學生通過實踐了解機械制造的原理和過程，熟悉機械零件的常用加工方法，對簡單零件有初步的選擇加工方式的能力和工藝分析的能力。

3.6 工程實訓

學校建立石油化工工業中心和石油化工實驗實訓中心，包括石油化工發展歷史與成果認知部、管道與靜設備實訓部、動設備實訓部、石油化工典型成套工藝實訓部、創新實訓部以及操作技能培訓與鑒定部以及智能化模擬工廠等，加強實踐教學條件建設，培養學生工程實踐能力。

3.8 工程設計

搜集并運用資料（文獻、手冊、規范、標準等）的能力；物料衡算、熱量衡算和設備計算等工程計算能力；工藝流程圖、設備布置圖、管道布置圖及設備結構圖等工程圖紙的繪制能力。包括對設計和技改項目的技術路線及方案進行調查、論證、決策能力；對項目進行技術經濟評價的能力；產品質量標準、設計說明書、技術經濟評價報告、操作規程等工程設計文件的編寫能力。

4 結束語

卓越工程師的培養內涵在于將工程教育的理念凝練和提升、深化工程實踐教學改革和加強校企結合【4】。在信息化時代的今天我們需要的不僅僅是傳統意義上的工程師，而是符合這個時代所需要的卓越的工程師，即不僅具備精深的專業知識、高水平的工程實踐能力和創新意識、還應具備人文科學和社會科學的基本素養。總的來說，卓越工程師就是指具備杰出工程素質的工程技術人才。

參考文獻

[1] 郭偉偉，吳文臣.大學計算機公共課關于卓越工程計劃的探索.職業技術，2011，10：13

[2] 高明，唐明.工程訓練課程中培養大學生卓越工程師素質. 華章，2011，29： 175

[3] 紀文剛，劉建東，戴波等.卓越計劃校企聯合機制的研究與實踐. 長春工業大學學報（高教研究版），2011，32（3）：13-15

[4] 賈力.我國不同類型卓越工程師人才培養的思考. 西安航空技術高等專科學校學報，2012，30（3）：94-96

[5] 王寶璽. 論工程意識. 自然辨證法研究，2012，28（9）：50-55

[6] 李偉，齊建家. 基于培養卓越工程師的工程文化教育.價值工程，2012：239-240