淺析日語的授受表達(dá)和語言習(xí)慣的教學(xué)研究

【摘 要】根據(jù)在日語語法的教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)象來看，開始學(xué)習(xí)授受關(guān)系時，大部分的學(xué)生很難一下就接受這種關(guān)系，也不能很好地處理授受的語法問題。因此，本文主要從語言文化的角度出發(fā)，通過舉例來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握授受的表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】日語；授受表達(dá)；語言習(xí)慣；教學(xué)；內(nèi)外

對學(xué)習(xí)日語語法的學(xué)生來說，遇到“授受”這個詞語的時候，從字面上會理解為授予與接受的比較多。其實，要把這個表達(dá)理解清楚不能就這樣簡單地理解。那么，我將通過舉例來具體說明如何區(qū)分。

1.授受表現(xiàn)的概述

日語中一般分為“ものの授受表現(xiàn)”（即：對もの所有權(quán)轉(zhuǎn)移的表達(dá)）和“動作の授受表現(xiàn)”（即：由動作而產(chǎn)生利益交換的表達(dá)）。基本詞匯指“あげる”“くれる”“もらう”。“もの”和“動作”比較看，“動作”更多的涉及“利益”的交換。而主語是“ える人”還是“受ける人”，主語是“わたし”還是“第三者”，則關(guān)系到“に”“が”的使用。

2.授受表現(xiàn)與語言環(huán)境

只有清晰的概念是不夠的，不光要單純的記住詞語的發(fā)音、意思，還應(yīng)適當(dāng)?shù)牧私庹Z言環(huán)境帶來的種種因素。這樣就不是簡單的機械的記憶，而是邏輯的有序的掌握，最后達(dá)到融會貫通的效果。

2.1內(nèi)與外的存在

首先，日本人形成了一個固定的關(guān)系網(wǎng)——內(nèi)與外，這個和日本的地理環(huán)境、歷史因素、社會發(fā)展離不開關(guān)系。把自己或自己身邊的人進(jìn)行明確的區(qū)分并形成一個明確的定義。把自己安排在一個固定的圈內(nèi)，十分謹(jǐn)慎的處理圈內(nèi)和圈外的所有事宜。圈內(nèi)指和自己從屬于同一個團(tuán)體的人。比如：家人（父母、孩子、兄弟等）、親屬（叔叔、嬸嬸、侄女等）、關(guān)系較深的人（戀人、摯友等）、同個公司的人（同事、上司）。其實圈內(nèi)也是存在著一定的親疏遠(yuǎn)近，圈外更不用說了。

我們就從“もの”開始。“給”的時候可以使用“（與える人）が（受ける人）に（対象）をあげる”。如：ちんさんはおうさんにお土產(chǎn)をあげる（小陳給小王送禮物）。這句話的說話者站在旁觀者的角度。如果贈送的關(guān)系固定，把說話者換一下就會出現(xiàn)以下情況。假設(shè)小陳要把禮物送出去，直接說“あげる”就可以。假設(shè)小王是說話者，就是①“ちんさんはわたしにおみやげをくれる（小陳給我禮物）”，或者是②“わたしがちんさんにお土產(chǎn)をもらう（從小陳那里拿到禮物）”。①和②中的わたし可以省略。

把之前提過的內(nèi)部關(guān)系加進(jìn)去就會出現(xiàn)以下情況。如假設(shè)小王的妹妹A收到禮物。小王就這樣說“ちんさんは妹のAにお土產(chǎn)をくれる（小陳給我妹妹送禮物）”。從關(guān)系看，A是小王的妹妹，和小王關(guān)系較密切，即小陳就是圈外人。小陳就要這樣說“わたしが妹さんにおみやげをあげる（送給你妹妹禮物）”。如假設(shè)小陳的妹妹B收到禮物。小陳可以說“わたしが妹にお土產(chǎn)をやる。（送給我妹妹）”。你就會發(fā)現(xiàn)內(nèi)外關(guān)系著“さん”“やる”的使用。

2.2敬語的存在

在日本不論是家庭，還是企業(yè)，除了在內(nèi)外關(guān)系處理上要特別謹(jǐn)慎細(xì)微，家庭內(nèi)部或企業(yè)內(nèi)部同樣不能忽視。日本的3月3日的女孩節(jié)，凡是有女孩子的家庭都擺出一個階梯狀的人偶架，從上層到下層大致是皇帝和皇后、宮廷貴婦人、大臣和衛(wèi)兵，和家庭、企業(yè)的等級類似。對于孩子，父母是高高在上的；對于一般社員，公司高層則遙不可及。不論是何種環(huán)境下“敬語”的使用就是一個重要的問題。正確的使用敬語能較好地提高他人對自己的評價。

這里，我們?nèi)匀灰浴挨猡巍睘槔！挨沥螭丹螭悉Δ丹螭衰铳ぅ螭颏ⅳ菠耄ㄐ￡惤o小王送紅酒）”說話時對上位者表達(dá)敬意就是以下情況。當(dāng)小王是小陳的上司，從對上司尊敬的角度出發(fā)，要說成“ちんさんが部長にワインをさしあげる（小陳給部長送紅酒）”。當(dāng)使用“もらう”的時候，如“わたしはおうさんにワインをもらう”如果上司給小陳送禮物，就要使用“もらう”的尊敬語“いただく”或者“くれる”的尊敬語“くださる”。小陳可以這樣說“わたしが部長にワインをいただく（我從部長那里拿到了紅酒）”或者“部長がわたしにワインをくださる（部長給我送紅酒）。

3.相輔相成

“あげる”“くれる”“もらう”這三個詞語關(guān)系著“給予、得到”，但是，結(jié)合日本人之間的親疏遠(yuǎn)近的關(guān)系，在“もの”這個方面，面對上級或者長輩時我們要使用“さしあげる” “くださる”“いただく”，而面對下級或者晚輩時我們要使用“やる”“くれる”“もらう”。在“動作”這個方面，會遇到“～てあげる”“～てくれる”“～てもらう”，面對上級或長輩時使用“～てさしあげる”“～てくださる”“～ていただく”，面對下級或者晚輩時使用“～てやる”“～てくれる”“～てもらう”。以這種劃分方式來看的話，當(dāng)出現(xiàn)等級較低的人或物時只需要調(diào)整“あげる”到“やる”，“～てあげる”到“～てやる”，與等級較高的情況比較，變化的內(nèi)容較少，相對來說容易接受一點。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李貴鑫.“イタダク”的意義范疇[D].黑龍江大學(xué).2010年

（作者單位：江蘇省南通市如皋市如皋高等師范學(xué)校）