提高高職院校音樂欣賞課教學效果的對策

【摘 要】音樂欣賞課在高等職業院校是一門選修課，學生對該課程不夠重視，教學效果不佳。本人基于多年的教學經驗，探索出提高高職院校音樂欣賞課教學效果的幾點對策：補充音樂基本知識，欣賞優秀音樂作品，運用多媒體課件教學，引導學生參與文藝活動。

【關鍵詞】音樂欣賞；教學；對策

一、改革教學內容

1.補充音樂基本知識

音樂欣賞者要能領略到作品豐富的藝術魅力，那就需要對音樂理論和音樂的歷史具有初步的了解，這其中就包括了對音樂的基本知識、音樂的門類、音樂體裁等的熟悉和掌握。例如學習音樂的基本構成包括旋律、節奏、和聲等；學習音樂的體裁分類，如什么是交響曲、歌劇，什么是變奏曲、回旋曲等；學習了解音樂家與音樂作品的背景等。由于各種門類、體裁、樣式的音樂藝術都具有各自的審美特征和表現技法，只有在掌握了這些音樂的基本知識，才能真正把握和理解音樂作品，真正領略到音樂作品中所包含的奇妙的藝術魅力，也是增強欣賞力的基礎。

由于當前高職生對音樂知識的了解還處于較低的水平，大多數學生不具備基本音樂理論知識，更不用說會欣賞傳統的優秀曲目、了解各種音樂體裁了。所以，在課堂教學中應增加前面所提及的音樂基本知識。

2.欣賞大量優秀音樂作品

對大量優秀作品的欣賞可以產生很多的欣賞實踐經驗，具體的說就是多聽音樂可以培養和提高耳朵的音樂感。而當前學生對音樂欣賞課普遍興趣較低，所以更應提供優秀音樂作品讓學生欣賞，以提高學生學習興趣。欣賞優秀音樂作品可采用循序漸進方法：首先先聽一些簡單而容易接受的音樂作品。選擇一些交響音樂中的經典代表作品，從非專業者的角度進行了簡單的介紹。在欣賞交響音樂之初就可以欣賞一些入門性質的作品，如青少年交響樂“彼得與狼”。指揮家范燾說：“《彼得與狼》最美妙的地方在于，作曲家通過交響樂隊的各種樂器，如弦樂、管樂、打擊樂來敘述童話故事，用不同的樂器來表現不同的人物，故事與音樂融為一體。觀眾在聽故事的過程中，不知不覺就識別了樂器，了解了每種樂器的形態、音色及演奏方法。”達到寓教于樂，提高欣賞水平。

其次，從欣賞一些有著濃郁中國民族風情的傳統音樂作品入手。比如中國的民歌體系里的勞動號子，山歌，小調，其中不乏很多膾炙人口的歌曲，像《太陽出來喜洋洋》、《蘭花花》、《茉莉花》等等一些優美的歌曲，多到數不勝數。只有用心聆聽才能真切體會歌曲中所表現得思想感情，如欣賞一曲《美麗草原我的家》，我們能領略到大草原的遼闊壯美與牧民的幸福生活；《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠的地方》我們可以感受到西北地區的風土人情，民族特點。這樣豐富的音樂課程遠比枯燥的書面知識更具有表達力和感染力。

再次，欣賞一些帶有標題的交響音樂，這些音樂的標題一般具有引導欣賞音樂作品內容的作用。標題音樂的標題一般為作者所加，標題與音樂有緊密聯系，是作品思想內容的概括，是作者創作意圖的展示。標題音樂專指器樂作品，聲樂作品不包括在內。如里姆斯基·科薩科夫的交響樂《天方夜譚》、穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會》、斯美塔那的交響詩《我的祖國》；柏遼茲的交響樂《幻想交響曲》、貝多芬的第六交響曲《田園》。

通過這些方法欣賞大量的音樂作品，可以使我們對音樂作品的形式、內容，以及音樂的旋律、節奏、和聲等這些方面具有一些具體的認識和深入的了解。學生音樂欣賞水平的培養和提高就是在大量的作品欣賞中得到提高的。

二、改進教學方法

根據本課程以及學生的特點，改進本課程的教學方法，關鍵抓住學生興趣點，循序漸進，逐步展開教學。目前，流行樂較古典音樂而言，與年輕人的生活接觸的更多，所以流行音樂雖是通俗音樂，卻很受歡迎。但學生的音樂欣賞水平不能僅僅局限于通俗音樂，要提高到欣賞高雅藝術的層面上去。

在日常的教學中，應從學生感興趣的最新流行的音樂作品入手，抓住學生的興趣點來提高學生的學習積極性，當然每個學生的興趣點可能不一樣，所以就要從流行的大眾的經典入手。提起學生的興趣后，分析現有的歌曲，在現有的歌曲上進行發散，引入古典的，外國的。這就需要一定的構思和技巧，就像看電影一樣，先創造懸念，在好奇心的驅使下讓你發揮充分的聯想，從而吸引你全神貫注的欣賞下去。這樣就是一堂成功的欣賞課。

三、運用多媒體課件教學

利用多媒體課件能讓學生對教學內容留下深刻印象，面對課件中某些動畫、聲音、視頻的新奇、趣味性學生的注意力會更加集中，激發學生好奇心與求知欲。首先選取一些較為熟悉的音樂作品，如大型聲樂作品《黃河大合唱》、《長恨歌》；歌劇《白毛女》、《茶花女》；音樂劇《歌劇魅影》、《艾薇塔》；民族器樂曲《二泉映月》、《漁舟唱晚》等其中較為經典的視頻片段，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，進一步講解音樂作品所表現的內容及其創作背景，以提高學生的音樂修養及審美情趣。

四、引導學生參與文藝活動

目前，校園文藝活動是對大學生影響最大、涉及人數最多的校園活動。是體現高校校園文化的載體和形式，是展現大學生綜合素質的重要舞臺和實踐場所，是體現大學生精神面貌的方式之一。校園文藝活動豐富多樣，如：文藝協會，書法協會，籃球協會，合唱比賽，歌唱比賽，才藝表演、校園晚會類節目選拔等等都能有效的激發學生積極參與熱情。鼓勵引導學生積極參與學校的文藝活動，在快樂愉悅中展現自我風采，可以有效的提高自身的審美修養及欣賞力，在經歷中成長與進步。

【參考文獻】

[1]王昌逵，葉子著.音樂教育審美理論與方法[M].中國氣象出版社.1996（6）

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[3]程明.淺談高職院校音樂欣賞課的重要性[J].山西青年管理干部學院學報.2008（3）

（作者單位：江西生物科技職業學院）