讓小學生愉快地學習體育

在小學教學工作中，體育屬于一門體力消耗較大、過程相對低調的學科，如何有效地激發學生體育學習興趣，讓學生愉快地學習體育，對于提高體育教學成效具有較大的促進作用。筆者在體育教學中著力營造合作關系，并將現代教學手段、音樂因素、地方體育傳統以及趣味教學模式融入到教學改革之中，有效提高了學生對體育學習的關注度、參與度，激發了體育學習動力，全身心投入到學習與訓練中，實現了讓學生愉快地學習體育的目標，對于提高教學成效和促進學生全面發展具有積極意義，本文將結合自身教學實踐進行簡要分析。

一、構建和諧師生關系讓學生愉快地學習體育

小學生對教師的評價較為關注，教師一句鼓勵的話語甚至能讓學生從此改變對一門學科的學習態度。體育教學中，教師應當努力與學生之間建立起和諧的師生關系，讓學生感受到學習氛圍的融洽，緩解體育鍛煉帶來的身心疲勞，以此提高體育學習參與度和成效。筆者在教學活動中首先關心每一位學生，對學生態度和藹，學生遇到訓練難點動作無法完成時，總是耐心細致地進行傳授指點，從不粗暴地訓斥學生，讓學生感受到老師的和藹可親，以此樂于和教師拉近距離，也樂于學習體育，通過這樣的和諧關系，為體育教學活動的有效開展奠定了良好基礎。此外，筆者在體育教學中還尊重每一位學生，讓小學生感受到在老師的眼里大家都是平等的，無論學生體育運動能力如何，身體素質高低，都堅持一視同仁，對他們鼓勵促進，越是存在學習與訓練存在障礙的學生，越是要給予他們更多的關愛，以此促進學生更加投入到體育學習之中。

二、融入音樂快樂因素讓學生愉快地學習體育

在許多教師看來，音樂和體育是互不相干的兩個學科，其實不然，任何學科之間都是相互關聯的。音樂能夠給人以享受，將音樂快樂因素融入到體育訓練之中，對緩解學生身心疲勞狀態、激發學生內在動力等方面都具有積極的作用。在激烈項目的訓練之后，為了舒緩學生的身心，筆者專門設計了一組放松操，在輕音樂的柔和節奏下，筆者帶領學生做著舒緩的動作，讓激勵的身心狀態逐步趨于平緩，從而實現放松身心、緩解疲勞的目的，將對下一節課的影響降低到最小。另外，在一些訓練強度較大，對耐力要求較高的訓練項目中，如中長跑，學生在一段時間的堅持以后，身心會達到極度疲憊的狀態，此時運用激昂的旋律可以振奮學生的內心，讓他們一鼓作氣沖刺最終的目標。由此可見，音樂手段在體育教學中、能夠起到舒緩身心，激發后勁的明顯作用。

三、提高教學趣味程度讓學生愉快地學習體育

大多數情況下，小學生對體育學習興趣不足的一個重要原因，是教學過程過于單調，教師示范--學生模仿--鞏固訓練，過程單調乏味，學生學習投入程度不足。針對這樣的狀況，筆者從提高教學趣味程度入手，對教學模式進行了改進。首先，將以往單純的師生師徒式動作訓練轉變為教師示范、學生小組自主訓練模式，在進行了動作訓練的技巧點撥后，筆者將剩余時間交給學生自主開展訓練，以6到8人的小組為單位，每一位成員在小組中開展訓練，其他同學進行點評幫助，提高動作的規范性。在這樣的訓練活動中，每一位學生既是教練員又是運動員，克服了以往單獨訓練枯燥單調以及無法進行直觀評價的弊端，遇到動作不規范之處，都有人及時指出來，提高了訓練的實際成效。另外，在教學訓練中為了防止長時間枯燥單調的重復動作降低學生學習興趣，筆者對其中部分訓練項目開展了競賽模式改革，將學生按照運動技巧和體質技能分為不同的競賽小組，要求學生在每一個小組里開展訓練競賽，將原本的訓練鞏固轉變為競爭模式，學生的積極性明顯增強，呈現出你追我趕的良好態勢，這樣的教學模式有效增強了學生體育訓練的內在動力，取得了良好效果。

四、運用現代教學手段讓學生愉快地學習體育

隨著教學條件的改善，多媒體教學手段在各門學科的運用越來越廣泛，在體育教學中也是如此。新時期小學體育教師應當克服陳舊的教學理念，要將多媒體手段的作用充分發揮出來。一方面，多媒體手段能夠營造良好的情境，或是對體育項目訓練發揮輔助作用，上文所提及的放松操背景音樂舒緩身心，激烈運動播放激昂旋律音樂激發學生迸發力等等，都屬于信息化手段在體育教學中的有效運用。除此之外，教師還可以運用信息手段向學生進行體育知識的傳授，拓寬學生知識面，滿足學生的興趣愛好。在這一過程中，教師既可以運用信息化手段，向學生介紹他們所關心的體育運動起源、體育明星知識等等，也可以運用多媒體手段向學生揭示人體機能、體育鍛煉的常識以及衛生急救知識等等，借助于多媒體手段讓學生掌握更多的與體育相關的知識，增強學生綜合素質。

五、融入地方體育傳統讓學生愉快地學習體育

在每一地區，都有著悠久的歷史傳統，體育項目是其中重要組成部分。本地區在乒乓球運動方面發展較為悠久，先后有多名乒乓球種子選手入選省級運動隊，并在各級比賽中獲得了驕人的成績，乒乓球運動在地方也具有深厚的群眾基礎。對此，教師在體育教學中要充分兼顧到這一點，筆者在教材相關內容的基礎上，借助于校本課程的形式，增加了乒乓球運動的教學訓練，并通過課外興趣小組、特長生培養等方式，為學生搭建特長發展的良好平臺，進一步提升了學生綜合發展水平。

終上所述，在小學體育教學中，教師要通過優化教學環節、創設良好氛圍等途徑，讓學生感受到體育學習的快樂，增強體育學習的興趣與信心，讓他們愉快地學習體育，對于學生的全面發展發揮促進作用。

【參考文獻】

[1]程家星.淺談“快樂體育”在體育教學中的運用[J].科技信息（學術研究）.2008（10）

[2]吳克.“快樂體育”教學法的研究與實踐[J].遼寧師專學報（自然科學版）.2009（04）

（作者單位：江蘇省南通市江海小學）