激發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣 促進小學(xué)生身心健康發(fā)展

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，作為體育教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到體育教學(xué)的重要性，根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點，多為學(xué)生提供選擇的余地，進行鼓勵性評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而有效的提高體育效率，促進小學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育；新課程；興趣；身心健康；提高

在促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生得到全面發(fā)展成為教育界共識的今天，能夠增強體質(zhì)，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無的“副科”，成為小學(xué)生教育中不可或缺的重要課程，那么作為小學(xué)生體育教師，如何從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣出發(fā)，從而有效的提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生樹立終身體育意識，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展呢？

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性

興趣是是人類力求認識、探索某種事物或某種活動的重要動力。所以常有人說興趣是最好的老師。

九年義務(wù)教育階段的《體育與健康課程標準》是我國小學(xué)體育課程的教學(xué)依據(jù)，《體育與健康》課程標準糾正了以往傳統(tǒng)意義上體育教學(xué)過分注重競技比賽的內(nèi)涵，而忽視其促進身心健康發(fā)展作用的誤區(qū)，提出在小學(xué)階段體育教學(xué)要采取多種措施，讓小學(xué)生在體育教學(xué)中體驗體育運動帶來的樂趣，從而有效地培養(yǎng)和保持小學(xué)生對體育運動的興趣愛好，能夠增強體質(zhì)，提高身體健康水平，并在體育教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳遠等需要毅力和頑強意志堅持到底的運動中，鍛煉學(xué)生堅強的意志。在需要相互合作協(xié)助的乒乓球、羽毛球、籃球、足球等各種球類體育集體活動中，學(xué)會融洽的處理人際關(guān)系，從而全面提高小學(xué)生的身體健康水平和心理健康水平，促進小學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與特點

現(xiàn)代社會的不斷進步與發(fā)展，對于未來人才的要求也越來越全面和越來越來越高，不僅要求必須具備各種專業(yè)文化知識，而且身體與心理健康也顯得越來越重要，而當代小學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)卻不容樂觀，在2010年進行的全國學(xué)生體質(zhì)測試中，顯示結(jié)果是小學(xué)生的心理素質(zhì)和體質(zhì)存在著很多問題，例如瘦弱的“豆芽菜”體形，和“小胖墩”占有不少比例，而近視眼人數(shù)從小學(xué)開始就不斷攀升，而由于各種主觀和客觀原因，有不少小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在著怕苦怕累的畏難心理，心理脆弱，面對困難缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲逃避現(xiàn)實，還有不少小學(xué)生存在著怕羞，自卑，不善于與人交往的社交困難情況，而現(xiàn)在的小學(xué)生們將來都是祖國的建設(shè)人才，如果不充分重視小學(xué)生的身體和心理健康，那么將來這代人在將來如何適應(yīng)社會令人堪憂。

愛動愛玩是孩子們的天性，所以體育活動應(yīng)該是孩子們非常喜歡的體育活動，但在體育教學(xué)實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，有很多小學(xué)生喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)像，究其原因有以下幾點：

教學(xué)內(nèi)容過深過難，不能切合學(xué)生的實際情況，讓小學(xué)生覺得再認真再努力也得不到成就感；老師教學(xué)方法過于死板，照本宣科，對于小學(xué)生統(tǒng)一要求，不能做到分層教學(xué)，缺乏激勵性評價，對于學(xué)生的評價，比較簡單粗暴，過多的進行嚴厲的訓(xùn)斥，讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理；小學(xué)生的主觀原因，由于在家里嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意識。對于體育運動的興趣只是淺表的葉公好龍式的喜歡，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇氣的運動項目時，則不能持之以恒。

三、激發(fā)學(xué)生體育興趣的多種途徑

1.教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇適合小學(xué)生年齡特征的游戲性較強的體育運動項目，讓學(xué)生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運動中得到成就感和自信心，而且可以根據(jù)孩子們爭強好勝的心理特點，讓學(xué)生選擇具有競賽性質(zhì)的體育運動，以達到充分激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。

2.教師要根據(jù)新課程標準的要求，廣泛征求學(xué)生的意見，盡可能的尊重學(xué)生的意見，為學(xué)生選擇形式多樣，豐富多彩的體育運動項目，并深入了解所教班級中不同學(xué)生身體素質(zhì)的差異，外向和內(nèi)向性格的不同等個性特點，做到分層教學(xué)，對學(xué)生要多進行表揚和鼓勵，耐心細致的指導(dǎo)學(xué)生彌補和更正在體育運動過程中的表現(xiàn)出來的不足之處，和學(xué)生建立和諧親密的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師可親可近而不是敬而遠之，讓學(xué)生從“親其師”到“信其道”，從而對體育教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，水到渠成的形成終身體育意識。

3.作為體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)活動中提高身體素質(zhì)，還要做好心理疏導(dǎo)工作，教育和引導(dǎo)學(xué)生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運動中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對體育運動從小產(chǎn)生深厚的興趣，促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且使小學(xué)生們不僅在小學(xué)階段能夠積極主動地參加體育運動，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對于以后的學(xué)習(xí)和生活中都會受益菲淺。

總之，作為體育教師要充分認識到自己肩上所擔(dān)負的重要職責(zé)，從小學(xué)階段就根據(jù)《體育與健康》的課程標準要求，在小學(xué)體育教學(xué)中，緊緊圍繞小學(xué)生身心健康的發(fā)展的新課程核心理念，充分激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，讓體育運動成為小學(xué)生生活中重要的一個組成部分，提高心理素質(zhì)，形成終身體育意識，從而更好地促進學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]陸寶根.小學(xué)低年級學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)探究.《體育科技文獻通報》.2013年03期

[2]袁廣鋒.終身體育動機、興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)[J]. 體育學(xué)刊，2000年第3期

[3]何曉潔.淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣.《中國校外教育》.011年09期

[4]戚明明.游戲教學(xué)法對小學(xué)生體育學(xué)習(xí)影響的實驗研究.華東師范大學(xué)》.2011年

（作者單位：江蘇省南通通州區(qū)通州小學(xué)）