淺析初中語文教學中興趣的激發

【摘 要】如何有效激發學生在語文學習中的興趣，是當前每一位語文教師應當深入思考和研究的問題，初中語文教師可以從五個方面著手：以良好教學氛圍有效激發學生學習興趣；以競爭激勵手段有效激發學生學習興趣；以差異教學體系有效激發學生學習興趣；以自主學習地位有效激發學生學習興趣；以課外拓展活動有效激發學生學習興趣，促進教學活動有效開展。

【關鍵詞】初中語文；教學成效；興趣激發

興趣是學生最好的老師，作為初中語文教師，應當將激發學生學習興趣作為重要的抓手，促進教學活動有效開展。初中生正處于青春期，語文教師應當結合學生的這一身心特點以及教育教學內容，采取綜合措施激發學生對語文學習的興趣，以此為語文教學成效的提升奠定扎實基礎。筆者多年從事初中語文教學，在有效激發學生學習興趣等方面進行了深入的探究與嘗試，本文將進行簡要論述。

一、以良好教學氛圍有效激發學生學習興趣

初中語文教學工作中，良好的教學氛圍能夠激發學生積極的學習情感，這樣的情感是保證學生全身心投入語文學習的重要保證，初中語文教師要掌握青春期初中生的思想與心理特點，從情感角度入手，為學生創造良好的氛圍，從而有利于激發學生的學習興趣。首先，教師在教學中要給予學生平等的目光，無論學生在語文學習中表現怎樣，以及考試成績如何，教師應當牢記“每一位學生都是平等的”這樣的原則，不能歧視學生，更不得諷刺挖苦甚至體罰學生。其次，語文教師在教學中要積極鼓勵學生，對于初中生而言，教師的表揚或鼓勵能夠產生強勁的推動作用，對提高學生的語文學習興趣具有較為重要的意義。教師在教學中不能吝嗇贊美的話語，要以這樣的激勵性評價提高學生在語文學習中的快樂情感，以此增強學生語文學習的興趣。

二、以競爭激勵手段有效激發學生學習興趣

競爭能夠產生動力，也能夠增強興趣。在初中語文教學中，教師要在認真研究學生身心特點的基礎上，抓住學生好勝心強、積極要求進步的心理特點，運用競爭激勵首選激發學生的語文學習興趣。首先，筆者在語文教學中組織學生開展分組競賽活動，將學生按照自身的學習成績、基礎能力進行分組，每一個組里面的成員都是能力基礎較為接近的學生，讓學生與自己同一起跑線的同學開展語文學習競賽活動，能夠放下學生思想包袱輕裝前進的效果，同時在這樣的競賽中激發了學生的上進心，有利于語文教學成果的鞏固。其次，筆者在語文教學中還采取各種形式的競賽活動，提高學生語文學習的興趣。如為了強化學生文學常識掌握效果，筆者在一階段的教學結束之后組織文學常識搶答賽活動，既能夠活躍教學氛圍，同時也能夠幫助學生形象地鞏固了所學知識。筆者還經常運用展覽、征文競賽等形式提高學生的語文學習積極性，為教學活動的深入進行奠定了較好的基礎。

三、以差異教學體系有效激發學生學習興趣

許多初中語文教師在教學活動中面臨著“眾口難調”的困境，教學活動難以滿足全部學生的需求，導致學生語文學習積極性無法實現整體提高。針對這樣的狀況，筆者從差異性教學入手，針對學生的基礎實際進行分層教學，兼顧學生的實際狀況，進行因材施教，對于提高學生語文學習興趣作用較為明顯。一方面，筆者在初中語文教學中設計了分層教學目標以及相對應的教學活動，將教學目標設置為ABC三個不同難度系數等級，教學活動中分別進行相應難度的提問與雙邊活動，讓每一個層面的學生都能夠準確定位，尋找到自己的最佳學習發展區域，實現了因人而異的學習目標。另一方面，筆者在語文教學考核以及作業布置等方面差別化對待，待進生與優秀生的作業量以及作業難度體現出差異性，考試環節也采取AB卷的途徑，主要為待進生專門設計較為基礎性的B卷，檢測這一層面學生在語文基礎知識掌握方面的狀況。通過這樣的分層教學活動，學生能夠在學習中增強自信心，提高了學習的滿足、快樂情感，對于提高學生語文學習投入程度作用明顯。

四、以自主學習地位有效激發學生學習興趣

相對于小學階段而言，初中生在學習的參與欲望、意識方面得到了明顯增強，絕大多數初中生已經不再滿足于充當知識容器的角色，迫切需要參與到教學雙邊活動之中，表達自己的觀點，提出自己的意見。針對這樣的狀況，筆者在語文教學中充分尊重學生的主觀意愿，搭建合適的載體，提供自主學習的線索，組織學生開展自主探究學習活動，讓學生在學習中自主參與，提高思維活躍性，培養協作能力，對于學生語文學習興趣的提升具有重要的作用。在自主探究模式教學中，筆者一方面給予學生合作學習的載體與線索，要求學生按照探究小組為單位開展語文學習，同時為學生設計了思考題綱，引導學生深入開展自主學習。另一方面，在學生進行自主學習的過程中，筆者強化了學習引導，對于學生無法解決的問題及時進行啟發引導，保證學生的學習活動深入進行。在這樣的自主模式學習中，學生的參與欲望得到了滿足，整個教學活動是建立在學生自主獲得的基礎之上的，有效激發了學生語文學習興趣。

五、以課外拓展活動有效激發學生學習興趣

提高學生語文學習興趣的另一有效抓手就是拓展語文教學空間，初中語文教師應當結合教學實際需要，將課外活動資源整合起來，讓學生寓教于樂，在課外拓展活動中有效調動積極性，鞏固語文學習成效。筆者在語文教學之余組織了多個興趣小組，配合語文課堂教學活動，取得了較好的成效，如組織文學社團提高學生的作文寫作興趣，組織古文探究小組提高學生學習技巧等等。在這樣的拓展活動中，學生自主組織各類活動，興趣較為濃厚，這樣的課外興趣活動同時也是課堂教學的延伸與鞏固，活化了語文教學形式，有助于提高學生學習興趣。另外，開展社會實踐活動也是提高學生學習興趣、積累寫作素材的重要途徑，這樣的實踐活動對于提高學生作文寫作水平方面作用較為明顯。

綜上所述，在初中語文教學中，教師要注重學生學習興趣的激發，有效促進教學活動深入開展。

（作者單位：江蘇省濱海縣通榆中學）