淺談如何提高學生英語閱讀的能力

隨著我國的國際化進程的發展和中學英語教學改革的推進，英語起著越來越重要的作用，而英語閱讀教學是英語教學的重要組成部分。每個老師對于英語教學中的閱讀教學，培養好學生英語閱讀能力一直都非常重視。閱讀理解能力是衡量一個人英語水平的重要因素之一。要提高學生們的閱讀理解能力一直是所有英語老師為之努力的目標。其實要提高學生的閱讀能力首先我們就要加強對他們閱讀理解能力的培養，擴充他們的詞匯量，與此同時讓他們了解相關的文化背景，從而提高他們閱讀的速度。在學生的英語閱讀理解能力不容樂觀的情況下，我們要堅持培養和增強學生的語感。現在學生主要存在閱讀速度慢，理解能力差的問題。因為為對文章的理解不全面，所以以點概面，也有學生望文生義，一知半解，甚至有的學生根本就不知道文章的內容，所以就不可能通過閱讀來提高英語水平。那么，如何才能有效地培養和提高學生的英語閱讀理解能力呢？就此我淺談幾點：

一、培養語感，熟能生巧

學習英語，語感是非常重要的。語感，就是語言的感受力。它從很多方面決定著你說出的語言是否純正地道。語感，是比較直接、迅速地感悟語言文字的能力，是英語水平的重要組成部分。它是對語言文字分析、理解、體會、吸收全過程的高度濃縮。它是你對于語言文字敏銳、豐富的感受領悟能力，是在長期的語言實踐中形成的，是對特定環境中的話語不經過邏輯推理，直接迅速整體地感知和把握。語感是一種經驗色彩很濃的能力，其中牽涉到學習經驗、生活經驗、心理經驗、情感經驗，包含著理解能力、判斷能力、聯想能力等諸多因素。總而言之，語感是在長期的語言實踐中自然而然形成的。因此，對于學生而言要提高閱讀能力最直接的方法就是多閱讀。語文中有“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。英語中有“Practice makes perfect”.讀的多了，語感就慢慢地產生了。這樣在面對英語閱讀的時候自然就會比較輕松。就不會犯英語中語序的錯誤，并且能熟練地掌握語法知識，讓它更好地為閱讀服務。

二、日積月累，增加學生的詞匯量

詞匯是構成語言最基本的單位，只有在掌握了一定詞匯量的基礎上，我們才能提高學生聽、說、讀、寫能力。因此，詞匯教學是中學英語教學的重點，更是學生們要提高閱讀能力的基礎。很多學生都認為記單詞是英語學習中最枯燥，最吃力的部分。其實我們也可以使記單詞變得輕松，快樂一點。我們可以通過聯想記憶，把單詞與一些小故事結合起來，使單詞變得生動，易懂來幫助學生記憶。從而讓記單詞成為學生愿意做的事。當然記單詞重要的是要不停地加以鞏固和加深。讓瞬時記憶變成長時記憶。

三、利用閱讀材料，提高閱讀興趣

其實閱讀并不總是枯燥的，老師在閱讀課的過程中可以借助一些名人趣事，同學們感興趣的明星來開啟閱讀課，這樣讓同學們在一開始就對這節課充滿期待，從而集中精力以期更好的話題。但一節課不可能只談同學們感興趣的話題，所以自然的切入點也尤為重要和關鍵，因此充分的備課要求也較高。老師也可以在每一節課開始的時候，以名人名言或者是一些勵志的話語開啟一節課，這樣也會無形中增加學生們的閱讀量。現在學生的知識面還是比較廣的，所以在介紹一些小故事的時候肯定會促進學生們的參與，從而讓他們印象深刻。

四、啟發誘導，提高效率

有了良好的開頭，再組織學生積極參與。既活躍了課堂氣氛也讓同學們在快樂中學習。很多同學不敢在英語課上開口，害怕犯錯，這就需要老師的循循善誘，啟發和恰當的引導。同時這也是幫助學生克服這一方面的障礙的好方法，從而提高了課堂效率。當然也要注意盡量讓每個學生參與其中而不是幾個活潑好動的學生。要使每個同學都有機會，幫助一些害羞的學生從啞巴英語中走出來。從而讓所有人在學英語的過程中得到的不僅僅是語法，還有真能交際的語言。

五、重視閱讀技巧，強化閱讀類型

要求學生們完成的閱讀理解的文章一般分為事實細節型，主旨大意型，推斷判斷型以及猜測詞義型。在完成的過程中學生們往往更傾向與完成事實細節型的文章，只要足夠細心基本上可以從原文中找到答案。而對于推斷判斷型的文章恰恰比較畏懼，因為經常看懂了文章卻錯誤一片。這樣使學生們會有看懂文章卻錯誤一片的挫敗感。因此老師要有針對性地加強訓練，教會學生們適當的解題技巧。其實在學習過程中學生們最需要的就是成就感，這樣才能讓他們有繼續下去的信心和勇氣。

六、講練結合，當堂檢測

帶著目的教學使學生們自身有一定的緊迫感，在聽課的過程中也回全神貫注。這樣老師有充分的準備，學生也全力以赴。加之在課堂過程中老師的講解以及同學們之間的互相討論，學生們在解題的過程中就可以將老師講解的方法用到訓練中來，這樣學生就能提高做題的正確率，也讓他們擁有一種成就感，對于閱讀的膽怯就會越小。所以講練結合是很好的提高學生閱讀能力的方法。學以致用，這是在閱讀過程中讓能力提高的最佳方法。

總之，要提高學生的閱讀能力首先要正確認識到培養和提高英語閱讀理解的重要性；增強學生的語感，讓他們的學習有親切感，在擴充詞匯量的同時要避免枯燥。其次要積極開展課外閱讀活動，通過自身的實踐，認真體會，積極思考和親自體驗，讓他們對素材感興趣。同時要學習提高閱讀理解能力的方式方法；從而有效地提高閱讀理解能力。當然講練結合必不可少。讓學生們在掌握了詞匯，有了語感，把握了技巧又對閱讀材料有一定的了解的前提之下完成對于閱讀的真正理解。讓學生在輕松愉快的氛圍中提高，發展。

（作者單位：江蘇省海安縣高級中學）