淺議高中歷史與生活融合的途徑與意義

【摘 要】在高中歷史教學(xué)中，將教學(xué)工作與現(xiàn)實生活相融合具有重要意義，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、豐富教學(xué)內(nèi)容以及強(qiáng)化思想教育等方面的需要，教師應(yīng)當(dāng)通過三種途徑強(qiáng)化教學(xué)優(yōu)化與改進(jìn)：一是聽取英雄人物現(xiàn)身說法，加深學(xué)生對教材的理解；二是調(diào)查生活圈內(nèi)親朋好友，形象感知歷史教學(xué)內(nèi)容；三是運用校外課外活動資源，強(qiáng)化學(xué)生思想教育工作。

【關(guān)鍵詞】高中歷史；現(xiàn)實生活；融合

“以史為鏡，可以知得失”，歷史在幫助人們正確認(rèn)識發(fā)展規(guī)律以及促進(jìn)社會健康發(fā)展等方面具有重要作用，高中生在歷史學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識能夠影響和促進(jìn)學(xué)生樹立正確的態(tài)度和觀念去看待、認(rèn)識和了解世界，特別是加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和融合，這一方面的作用將會更為明顯，本文主要針對將高中歷史教學(xué)與生活相融合的意義及途徑方面簡要分析。

一、高中歷史教學(xué)與現(xiàn)實生活融合的意義

1.歷史教學(xué)融入現(xiàn)實生活滿足促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的需要。高中時期學(xué)生正處于其人生發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時期，新的人生觀、世界觀以及價值觀正在逐步形成和完善，歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)具有鏡子的功能，能夠幫助學(xué)生正確了解中國過去的發(fā)展軌跡，對現(xiàn)在的社會以及未來的發(fā)展具有相對客觀與正確的理解，從而有助于學(xué)生在今后的人生道路上更為理智，樹立正確的人生觀和世界觀，健康地成長。

2.歷史教學(xué)融入現(xiàn)實生活滿足豐富教學(xué)內(nèi)容的需要。眾所周知，歷史課上起來單調(diào)無趣，一部分教師如果照本宣科，僅僅機(jī)械重復(fù)教材內(nèi)容，學(xué)生接受效果就很不理想，理解和記憶都難以達(dá)到預(yù)期效果，特別有部分教師側(cè)重于知識點的機(jī)械記憶教學(xué)，更使學(xué)生不勝其煩，學(xué)習(xí)歷史的興趣大大降低。將歷史教學(xué)重點知識點與生活實際相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)講授內(nèi)容的形象化效果，更能極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

3.歷史教學(xué)與生活融合是強(qiáng)化思想教育的需要。當(dāng)代高中生即將成為新時期各行各業(yè)建設(shè)中堅力量，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生思想教育，能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的青年一代，歷史學(xué)科也是承擔(dān)思想教育任務(wù)的重要科目。教師在歷史教學(xué)中將相關(guān)內(nèi)容與社會生活結(jié)合起來，能夠通過具體化的形式幫助學(xué)生正確理解歷史發(fā)展規(guī)律，從中受到深刻的思想教育，尤其是結(jié)合近代歷史的回顧和當(dāng)代歷史的研究，更是有利于學(xué)生接受愛國主義的教育，深刻理解中華民族的偉大復(fù)興，增強(qiáng)對祖國的自豪感和自信心，進(jìn)一步達(dá)到教育效果。

二、高中歷史教學(xué)融入現(xiàn)實生活的途徑

一是聽取英雄人物現(xiàn)身說法，加深學(xué)生對教材的理解。高中歷史教學(xué)中，教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，由于學(xué)生沒有親歷過去不同歷史時期，在主觀上難以形象理解一些歷史教學(xué)的內(nèi)容，教師可以通過英雄人物的現(xiàn)身說法來促進(jìn)學(xué)生的深刻理解。如教學(xué)《解放戰(zhàn)爭》時，為進(jìn)一步提升教學(xué)效果，增強(qiáng)課堂的影響力，備課組專門拜訪了轄區(qū)內(nèi)一位建國前老黨員，同時也是曾經(jīng)親身經(jīng)歷和參加過解放戰(zhàn)爭的老同志，他回憶當(dāng)年，詳細(xì)描述了他和他的戰(zhàn)友們是如何英勇奮戰(zhàn)，國民黨軍隊如何不堪一擊的，將訪問實況制作成視頻課件，在課堂上予以播放，增加了課堂教學(xué)的形象程度，學(xué)生對于人民解放戰(zhàn)爭勝利的必然性具有了更為深刻的認(rèn)識。再比如教學(xué)《祖國統(tǒng)一大業(yè)》時，筆者邀請了曾經(jīng)在駐港部隊服役、榮立二等功的同志，講述了香港回歸之后居民的歡迎盛況、經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展和穩(wěn)定的進(jìn)步、港人的自豪感和愛國情緒等方面內(nèi)容，從而使學(xué)生增強(qiáng)了對課本知識的了解和理解。

二是調(diào)查生活圈內(nèi)親朋好友，形象感知歷史教學(xué)內(nèi)容。其實，歷史教學(xué)中的許多內(nèi)容與學(xué)生所感知的現(xiàn)實生活是有很多關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)做足功課，深度挖掘課本知識與現(xiàn)實生活的關(guān)系，建立起課本知識與學(xué)生的生活圈聯(lián)系的紐帶，促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)成效的提升。如教學(xué)《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》中的抗戰(zhàn)結(jié)束后這一段前，筆者進(jìn)行了分析，學(xué)生生活圈子中上了年紀(jì)的人經(jīng)歷過這個年代，有著非常深刻的印象，對于抗戰(zhàn)結(jié)束后國民黨統(tǒng)治區(qū)的昏暗是歷歷在目、難以忘懷。筆者要求學(xué)生從自己生活圈子中充分搜集信息，從身邊的人入手，通過多種渠道，多方了解，同學(xué)們掌握了大量生動的信息，如物價早晚差別、鈔票滿天飛無物可購、以物易物交易等，這些素材都是來自于學(xué)生熟悉的人親身經(jīng)歷，更具生動性與形象性，是對教材內(nèi)容最為鮮活和生動的詮釋與補(bǔ)充，有效促進(jìn)了學(xué)生對抗戰(zhàn)結(jié)束后民族資本主義發(fā)展陷入絕境的理解與掌握，對教學(xué)成效的提升產(chǎn)生了明顯的促進(jìn)作用。

三是運用校外與課外活動資源，強(qiáng)化學(xué)生思想教育工作。校外與課外活動資源也是鞏固高中歷史教學(xué)成效的重要陣地，廣大高中歷史教師應(yīng)當(dāng)有效發(fā)掘這些因素和資源，強(qiáng)化學(xué)生分析研究和邏輯思維能力，同時提升思想教育成效。例如在《新中國社會生活新風(fēng)尚》活動課組織時，筆者結(jié)合本地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，通過查閱資料向?qū)W生出示了一組數(shù)據(jù)和圖片，分別是建國前、改革開放前、10年前的城市面貌、群眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生對照調(diào)查這些方面現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生運用查資料、走訪等形式進(jìn)行了課外調(diào)查活動，在匯報交流時進(jìn)行展示。經(jīng)過學(xué)生的努力，一組組對比數(shù)據(jù)和圖像產(chǎn)生了震撼效果，人們的穿著打扮的變化，餐桌的變化，一幢幢高樓拔地而起，腰包越來越鼓，經(jīng)濟(jì)總量呈幾何等級翻番，以及人們精神面貌的變化等等。學(xué)生立足自己的生活范疇，從身邊的變化入手開展調(diào)查研究、分析對比，形象地揭示了新中國建立以來在經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面取得的顯著業(yè)績，并趁勢對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了全國人民在一窮二白基礎(chǔ)上開展了積極的探索，艱難的跋涉，不屈的努力，取得了舉世矚目的偉大成就，極大地增強(qiáng)了孩子們的民族自尊心，自信心和自豪感。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中，將教學(xué)工作與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，有助于加深學(xué)生的理解與掌握效果，同時強(qiáng)化了思想教育，具有推廣價值。

（作者單位：江蘇省海安縣實驗中學(xué)）