下好“三步棋” 扎實提升地理教學成效

【摘 要】高中地理教學中，教師要重視理念創新，針對教學薄弱環節開展改進，下好“三步棋”扎實提升地理教學成效。要下好課前準備棋，提高地理教學針對效果；下好課內探究棋，優化高中地理教學課堂；下好課外活動棋，發揮活動鞏固促進作用。

【關鍵詞】高中地理；教學改革；分析研究

在高中地理教學中，廣大教師要充分注重教學研究，針對當前高中地理教學中存在的種種不足與薄弱環節進行分析，開展針對性的教育教學改革，全面優化和提升地理教學成效。

一、下好課前準備棋，提高地理教學針對效果

有經驗的教師從不打無準備之仗，筆者在教學中從三個方面入手，下好課前充分準備這步棋，為課堂教學的有效開展奠定基礎。

一是要學會預習技巧。對于許多高中生而言，在地理學習中預習技巧匱乏，是影響學生預習效果的重要方面。筆者從教研刊物、網絡等渠道，搜集了具有推廣價值的高中地理學習經驗，并且結合班級部分學生較為成功的學習經驗，兩者融合起來，向學生推薦較為切實可行的預習方式方法，如“讀、思、記、做”四步預習法，就是筆者與學生在師生互動實踐中總結和探究出來的行之有效預習方式，通過這樣的方式，能夠讓學生在高中地理預習環節提高效率。

二是要篩選學習難點。在高中地理預習活動中，學生要通過預習來確定學習的重點與難點，不僅要對照預習要求解決基礎性內容的理解問題，同時還要將相關預習思考題進行過濾，采取排除法的方式，將自己無法解決或是不能確定的內容篩選出來，以這樣的方式為下一步課堂地理學習的新授課教學提供明確的指向性，以此提高學生地理學習成效。

三是要搜集輔助信息。高中地理教材匯集了大量的內容，涉及面廣、橫跨區域大，這些內容僅靠教材提供的信息量，無法滿足教學的實際需求。對此，教師要指導學生在課前進行相關內容的信息搜集，如教學《人類面臨的主要環境問題》時，筆者要求學生從網絡中進行搜集，總結歸納當前人類面臨的主要環境問題有哪些，發展狀況怎樣，具有怎樣的危害性，以及目前采取了哪些措施進行應對等等，讓學生從網絡中搜集大量與此教學內容相關的內容信息，能夠讓地理課堂教學變得更加生動形象。

二、下好課內探究棋，優化高中地理教學課堂

課堂是地理教學的主陣地，教師要牢牢掌握好這一主陣地，對課堂教學模式進行改革與創新，實現學生知識與能力的同步發展，教師要做好以下三方面工作。

一是要搭建合適的學習載體。為了提高高中地理教學成效，教師要將學生進行科學的組織，以便學生能夠在學習中發揮集體智慧。教師可以參照其他學科采取的小組合作模式，將學生分為不同的學習小組，每一個小組固定成員、均衡分布，不同學習成績的學生相互合作、幫助，實現共同提高，以這樣的學習載體讓高中地理教學課堂活躍起來，將每一位學生的積極性被有效調動起來。

二是要給予合作的學習空間。在高中地理課堂教學中體現學生主體地位，應當選取一定的載體和線索，尤其是在學習線索的確定和學習模式的組織上，要進行充分的優化。筆者在地理教學中，將教學方案中的要點設計成為一組思考題，讓學生進行自主學習，在學生學習的過程中開展個別輔導、小組巡視，及時發現學生在地理學習中遇到的難點問題，有效掌控地理教學的整體節奏。在這一過程中，筆者不僅對學生進行指導，同時還要求學生在小組內開展交流，小組與小組之間開展交流，在全班進行匯報分析，通過這樣的方式最大程度地提高地理學習成果的全面性和科學性。

三是要開展及時的學習反饋。地理教學成效如何，需要通過信息反饋的方式獲取答案。筆者在高中地理教學活動中，每節課都針對當堂訓練要點進行檢測，以投影或者作業紙的形式，選取幾道精煉的檢測題，了解學生在本節課的實際學習狀況。這樣的學習反饋形式具有及時性、真實性的優勢，便于教師及時開展教學方向與措施的調整。

三、下好課外活動棋，發揮活動鞏固促進作用

課外活動是高中地理課堂的有效拓展與延伸，廣大教師要發揮課內外相結合的作用，提高學生地理綜合素養。

一是要發揮課外興趣組織作用。針對學生感興趣的課題，以及與生活聯系緊密的話題，教師可以將學生組織起來，以興趣小組為單位開展探究。如教學《濕地資源的開發與保護》時，筆者要求學生在興趣小組里面進行江蘇東部沿海濕地資源保護的資料搜集，并對開發現狀進行分析，提出保護的建議措施。通過這樣的方式，能夠較好地鞏固學生課堂所學知識點，同時提高了學生的分析研究能力。

二是要發揮專題研究活動作用。地理教學與學生的生活緊密相連，教師可以針對較為敏感或是意義重大的教學內容，組織專題研究。如《全球氣候變暖對人類活動的影響》內容教學后，筆者引導學生對近十五年來本地區和全球氣溫變化情況進行對比，并搜集資料分析全球氣候變暖的原因，應當采取的措施，通過這樣的專題研究加深了學生對教材內容的理解，同時強化了學生的環境保護意識教育。

三是要發揮社會實踐活動作用。地理教學與整個社會與經濟發展緊密相連，教師可以發掘其中的有利契機組織社會實踐活動。如教學《遙感技術及其運用》內容后，教師可以組織學生到國土部門進行參觀考察，結合當前耕地保護、秸稈焚燒等領域運用遙感技術的情況，理論聯系實際進行分析了解，從而進一步掌握遙感技術在地理科學研究方面的重要性和積極意義。

綜上所述，在高中地理教學工作中，廣大教師要充分做好分析研究，課內外緊密結合，不斷優化教學模式，整合教學資源，為地理教學成效提升發揮積極促進作用。

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（作者單位：江蘇省如皋市第二中學）